《我們小點兒聲》教學設計

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1 我們小點兒聲 教學設計 教學內容 部編本 人教版 二年級上冊 道德與法治 第 12 課 我們小點兒 聲 課本 46 49 頁 教學目標 1 知識與能力 1 引導學生知道在公共場所應低聲說話 不要影響他人 2 培養(yǎng)學生判斷是非的能力 2 情感與態(tài)度 1 引導學生懂得在公共場所應該保持安靜 2 激發(fā)首先要求自己做到 然后通過自身去影響他人 3 行為與習慣 培養(yǎng)學生在公共場所低聲說話的良好習慣 做到尊重他人 4 過程與方法 1 結合反面事例 學會做一個講文明 有公德的人 2 嘗試運用多種途徑 引導學生努力從我做起 保持公共場所安靜 教學重難點 2 1 重點 1 引導學生知道在公共場所應低聲說話 不要影響他人 2 懂得在公共場所應該保持安靜 2 難點 1 培養(yǎng)學生在公共場所低聲說話的良好習慣 做到尊重他人 2 激發(fā)學生 首先要求自己做到 然后通過自身去影響他人做好 教學準備 教師準備 1 課前搜集一些反面事例 2 教學課件 學生準備 平時發(fā)現的一些不文明的行為 教學過程 一 創(chuàng)設情境 導入新課 1 師 同學們 今天咱們班的幾位同學給大家?guī)砹司实墓?jié)目 你們想不想 看看 2 課前準備好的幾個學生表演節(jié)目 表演內容為教室內各種不文明的行為 3 3 師生共同觀看節(jié)目 4 師 同學們 你們喜歡這些同學的行為嗎 你們認為他們這樣做對不對 為什 么 不喜歡 他們這樣做是不對的 會影響別人的學習和休息 5 師生共同點評 剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為 指出哪里做得不對 應該怎樣做才是正確的 6 師 現在 老師想讓你們想一想 1 如果你有這些行為 你怎么辦 2 如果 你發(fā)現這些行為 你怎么辦 7 學生分組討論問題 8 學生在班內匯報交流 9 師小結 從同學們的討論中可以看出 你們知道有些行為是不文明的 也都 表示改掉這些壞毛病 你們真棒 我相信如果大家發(fā)現不文明行為后能夠及時制止 我 們的班級會變得安靜無比 真正成為我們學習的樂園 這也是我們今天要學習的內容 一一我們小點兒聲 設計意圖 二年級的孩子剛入學一年 很多習慣還沒有養(yǎng)成 可塑性很高 所 以教師利用反面事例 循序漸進地引導學生明白什么是對 什么是錯 從而培養(yǎng)他們 辨別是非的能力 二 做個小小 調音師 1 師 今天 我們一起來做個小小 調音師 請同學們針對教材第 47 頁的 內容 分組討論一下 怎樣做才能杜絕不和諧的聲音 把這些聲音變小呢 4 2 生分組討論 師巡視指導 3 師 小小調音師們 你們想到哪些好辦法 幫助大家消除噪音呢 4 全班交流方法 內容可以是 做個警示貼 提醒自己小聲些 討論時 每組可以指定一個小組長 聲音太大時 他就提醒大家 在班內設監(jiān)督員 監(jiān)督同學們的行為 制止不和諧的聲音產生 和老師一起編寫兒歌 大家傳唱 5 師 看來 你們發(fā)現了很多好的辦法 那就讓我們行動起來吧 老師相信 你 們都是最合格的 調音師 設計意圖 引導學生自己找到存在的問題 并想辦法解決 鍛煉他們發(fā)現問題 解決問題的能力 三 深入實際 拓展延伸 1 師 從班級到學校 我們的小調音師們發(fā)現了很多不和諧的聲音 并想了很 多辦法制止它們 完成了我們 調音師 的責任 現在 老師要帶領大家走出學校去 找一找哪里需要我們這些小小調音師 2 師 在出發(fā)前 我們要先培訓一下 爭取做個合格的 調音師 3 課件出示提示安靜的標志 4 學生積極地辨認這些標志 說出標志所代表的意義 5 5 課件出示一些有警示標志的公共場所的圖片 6 學生仔細觀看 并查找有警示標志的公共場所 7 學生匯報 醫(yī)院 學校 圖書館 閱覽室 8 師 同學們找得很仔細 這些場所都有警示標志 也需要我們這些 調音師 去引導大家保持這些場所的安靜 尤其是當我們在這些場所發(fā)現不和諧聲音的時候 一定記得履行我們的 職責 呀 9 師 其實 除了這些場所外 還有一些公共場所沒有警示標志 但同樣需要 我們保持安靜 你們知道這樣的地方嗎 請同學們看教材第 49 頁圖片 說出哪些場所 要小點兒聲 10 學生匯報 公共汽車上 樓梯問 電影院等場所也要小點兒聲 不要影響別 人 11 師 其實 這樣的地方有很多 就看有沒有引起我們的注意 接下來 我們 一起做一張觀察表 記下來還有哪些地方也要小點兒聲 提醒同學和自己 12 小結 在公共場所保持安靜是一種禮貌 也是文明的體現 更能體現一個人 的修養(yǎng) 讓我們行動起來 從自身做起 養(yǎng)成好習慣 做個文明的小學生吧 設計意圖 此環(huán)節(jié)采用師生對話的方式 讓學生了解哪些公共場所需要保持安 靜 從而學會在這些場所中約束自己的行為 養(yǎng)成良好習慣 提高道德素養(yǎng) 四 開闊視野 指導實踐 1 師 在前面 我們屢次提到一個間 公共場所 那么怎么理解這個詞呢 6 2 生 公共場所 相對于私人場所而言 是供公眾從事社會生活的場所 在這 樣的環(huán)境中 它是屬于公眾的 不是私人空間 我們要約束自己的行為 不能無所顧 忌 要顧及大多數人的利益 3 師 通過今天的學習 我們知道了在這些場所要保持安靜 老師相信你們一 定能夠說到做到 但有些人就是缺少一些公德心 這時候就需要我們小小 調音師 了 接下來 就讓我們做一項有意義的工作 設計一些警示標志 去提醒自己和他人 4 學生分組設計 并畫出來警示標志 在班內展示 5 全班評選 選出設計比較合理的 能讓別人一目了然的警示標志 學生按照 樣本 再畫出一些警示標志 6 師 請同學們利用節(jié)假日 把這些警示標志張貼在需要的地方 去提醒和警 示他人 7 總結 在公共場所 如果每個人都是想干什么就干什么 不顧及別人的感受 就會使別人不開心 甚至造成矛盾 我希望每一個同學都能從小嚴格要求自己 爭做 文明小顧客 文明小乘客 文明小觀眾 文明小游客 使自己長大以后成為一個遵紀 守法的合格公民 板書設計 我們小點兒聲 噪聲影響大 缺少公德心文明