《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計

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橋的形狀和結(jié)構(gòu) 教學設(shè)計 教材分析 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 是小學科學六上 形狀與結(jié)構(gòu) 單元的第 7 課 這一 課以學生熟悉的橋為研究對象 本課的活動設(shè)計意在帶領(lǐng)學生了解多種多樣的 橋梁結(jié)構(gòu) 加深和拓寬拱形 框架等結(jié)構(gòu)的知識 讓學生深入地感受科學技術(shù) 對社會進步的貢獻 為下一課用紙造橋培養(yǎng)興趣和開闊視野 因此 本課起到 了承上啟下的作用 教材安排了以下幾個活動 1 觀察比較各式各樣的拱橋 2 了解大跨度的 鋼索橋 3 觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋 我在教學中 將前兩個活動作為重點 來研究 教學目標 1 了解多種不同結(jié)構(gòu)的橋梁以及橋的形狀和結(jié)構(gòu) 2 經(jīng)歷拱橋 索橋的制作過程 提高觀察 比較 描述和評價的能力 3 感受和欣賞橋梁的形狀 結(jié)構(gòu)之美 體會科學技術(shù)對社會進步的作用 教學重點 探究得出各種拱橋的特點 教學準備 學生準備 竹條 繩子 粗線 木板 紙板等 教師準備 橋梁模型 課件 教學過程 課前幾分鐘播放各種橋梁圖片 意圖 課前就把學生 拉 進熟知的橋的世界 讓他們通過各種渠道去搜集有關(guān)橋的 資料 不僅為探究橋提供了豐富的素材 為后面的教學做好了鋪墊 培養(yǎng)了學生搜集信息 的能力 一 交流展示 直奔主題 1 揭示課題 今天我們來學習 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 板書課題 2 張貼資料 課前每位同學都認真搜集了自己喜歡的一種橋 有的同學還制成了圖文并 茂的圖片 現(xiàn)在我們請每一小組選取一張有代表性的圖片張貼到黑板上 如張 貼是類似的 教師可及時補充幾張與眾不同的 意圖 看似平淡的導(dǎo)入設(shè)計 其實是基于對學生的信任和信心 3 給橋梁分類 1 談話 請同學們選擇一個標準給這些圖片分分類 2 將不同拱形的橋歸為一類 下面我就先來研究各式各樣的拱橋 意圖 這種有結(jié)構(gòu)的材料的出示 為下面的探究奠定了基礎(chǔ) 出示各式各樣的拱橋 指向性清晰 明確 二 研究比較各式各樣的拱橋 1 學生模擬造一座拱橋 2 教師課件演示 1 橋墩 2 拱橋的建造方法 兩邊向中間建造 3 課件示圖 公園中的石拱橋 它們建在什么地方 我們可以用這樣的拱橋來連接公路嗎 有辦法解決嗎 在拱上鋪路面 4 你見過其他的拱橋嗎 我們來觀賞一組照片 觀賞一組拱橋 比較它們有什么相同和不同的地方 都是拱橋 路面分別 在上 在中間 在下面 意圖 利用視頻播放各式各樣的拱橋 使學生身臨其境 既提高了課堂的教學容量 激發(fā)了學生學習的興趣 可以適當?shù)膹臉蚨盏拇笮?橋面與水面的距離 周圍的環(huán)境等方面展開討論 幫助學生理解橋梁建設(shè)與周圍的環(huán)境 人們的需求 建設(shè)資金等因素有關(guān) 你們覺得拱在路面的不同位置 拱的受力情況有什么區(qū)別 小組討論交流 5 比較不同拱橋的原理 課件演示 1 一個橋面在拱上方的橋 2 一個橋面在拱下方的橋 比較認識 橋面在拱上方的橋 拱受到路面的壓力會產(chǎn)生向外的推力 需要巨大的橋 墩抵住這個力 橋面在拱下方的橋 橋面可以拉住拱足 抵消拱產(chǎn)生的向外的推力 同時 橋面被水平方向的力拉緊 也增強了橋面的抗彎能力 意圖 通過學習材料的引領(lǐng) 學習任務(wù)的驅(qū)動 真正體現(xiàn)了學生的主體性 讓學生 通過模擬操作拱橋活動來感受拱橋的優(yōu)點 三 研究拉索橋 1 若要建造大跨度的橋 人們又是怎么建造的呢 2 請你仔細觀察 課件出示金門大橋 鋼索橋有哪幾部分組成 橋面 橋塔 拉索 3 分組實驗 實驗器材 兩條凳子 兩根繩子 木板 書本 鉤碼 實驗過程 模擬建造一座 鋼索橋 體驗 鋼纜 的拉力 思考 我們怎樣控制橋面高度 我們怎樣固定鋼纜 在實驗中 你們還有什么發(fā)現(xiàn) 4 實驗反饋 請同學說說發(fā)現(xiàn) 鋼纜下垂一些比較省力 橋塔修得高一些是為了省力 鋼纜的拉力越大 承載力也越大 加粗鋼纜 可以增加鋼纜的拉力 鋼索橋的橋面穩(wěn)定性差 會 有一定的擺動等 5 簡介江陰長江大橋鋼纜 錨碇資料 6 鋼索吊起橋面的方法不止一種 看圖片 認識斜拉橋 人們把鋼纜懸掛下來的索橋叫懸索橋 把鋼纜從橋塔斜伸出來的索橋叫斜拉 橋 這是現(xiàn)代才發(fā)明的一種橋梁 7 結(jié)合模型 圖片 比較兩種鋼橋的不同之處 斜拉橋沒有巨大的橋墩 跨度沒有懸索橋大 意圖 這一活動的設(shè)計 能夠引起學生對生活中科學現(xiàn)象的思考 質(zhì)疑生活中存在的科 學問題 激發(fā)他們探索科學奧秘的熱情 使探究活動由淺入深 有感性到理性 步步深入 有序進行 四 課堂小結(jié) 課外延伸 1 學了這節(jié)課 了解了哪些橋梁的特點 2 課后去調(diào)查了解家鄉(xiāng)的橋 也可以上網(wǎng)查找一些 意圖 為了促使學生向著更高的目標發(fā)展 讓學生課后上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料 大量新信息可彌補教學的不足 使學生的探究欲望得到升華 板書設(shè)計 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 上承式拱橋 拱橋 中承式拱橋 下承式拱橋 鋼索橋 懸索橋 斜拉橋 設(shè)計特色簡述 1 多媒體應(yīng)用恰到好處 在課前播放各種橋的圖片 圖文 聲像并茂 使學生盡快進入教師所創(chuàng)設(shè) 的學習境界中 在實驗前逐一出示了 注意事項 使學生對實驗要求更為清晰 在突破教學難點處作為點睛之筆 將不可見的教學內(nèi)容逐層展示給學生觀察 形象直觀 打破了時空的局限 在課尾利用互聯(lián)網(wǎng)讓學生課外去查找 拓寬學 生的視野 豐富了教學內(nèi)容 多媒體應(yīng)用與教學之中 使科學課堂更形象 更 富感染力 更能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲 使整堂課錦上添花 2 科學課凸顯科學味 整堂課讓學生經(jīng)歷 提出分類研究 自主設(shè)計建造拱橋 鋼索橋 的全 過程 體現(xiàn)了學習的開放性和自主性 探究活動圍繞一個需要解決的實際問題 展開 學生在開放的環(huán)境中通過搜集資料 分析資料 操作體驗最終得出結(jié)論 活動中 讓孩子們用自己的雙手去實踐 用自己的頭腦去思考 用自己的耳朵 去傾聽 用自己的嘴巴去表達 調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)活動 更好地體驗建橋活動 培養(yǎng)了自主意識 合作意識及動手操作能力 記錄單