“孟州的特色小吃”綜合實踐活動方案.doc

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綜合實踐活動《孟州的特色小吃》活動方案 孟州市河雍辦事處河雍小學 李慧芳 王海霞 一、整體構思 孟州作為黃河岸邊的一顆明珠，作為“唐宋八大家”之首韓愈的故里，有著悠久的歷史和燦爛的文化。特別是孟州的飲食文化一直因富有濃郁的地方特色而享有盛譽，這應該是孟州人所引以自豪的。眼下的孩子們對西餐津津樂道，對自己家鄉(xiāng)的飲食文化卻不甚了解，所以我們想試著通過這個綜合實踐主題活動，讓孩子們了解家鄉(xiāng)孟州的特色小吃及飲食文化。再者現在的孩子習慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，我們想通過這次活動培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的觀察能力，讓孩子在自主、合作、探究中養(yǎng)成熱愛勞動、負責任、珍惜別人勞動成果的良好習慣。 二、活動目標 知識與技能目標 （1）知道孟州的特色飲食以及相應的飲食習俗，懂得孟州飲食文化在孟州文化中的特殊地位，對家鄉(xiāng)飲食文化有一個整體的認識。 （2）通過對孟州特色飲食的欣賞、品嘗及相應飲食文化的了解、學習，培養(yǎng)學生動腦想、動口說、動手寫和做，進而達到能夠為家鄉(xiāng)的特色飲食做推廣的能力。 情感與態(tài)度目標 （1） 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神，錘煉自主探究的能力。 （2） 讓學生在活動中體驗和感悟，感受學習的快樂和成功感，增強自信心，提高學習興趣，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。 （3） 通過實踐、領悟、展示等活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 社會實踐能力目標 （1）培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，增長社會的溝通能力。初步養(yǎng)成合作、分享、 積極進取等良好的個性品質，形成正確的是非觀、價值觀。 （2）掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，能創(chuàng)造性地設計有個性的廣告。 （3）能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習、發(fā)現、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。 三、活動準備 1、教師準備 A、查找有關孟州特色飲食的資料。 B、了解學生對孟州特色飲食認識的現狀。 C、創(chuàng)設情境，引導學生確定“孟州特色小吃”的主題。 2、學生準備 A、通過各種方式，查找與孟州特色飲食有關的資料。 B、準備實踐活動所需的物品，如照相機、錄音機等。 四、適用年級：五、六年級 活動時間：寒假、綜合實踐課時間、雙休日 五、活動過程 第一階段（準備階段） (一)、活動目標：激發(fā)學生對“孟州特色小吃”課題探究的興趣和熱情；學習對信息資料的搜集、分析與處理的方法；做好活動的準備。 (二)、活動時間：一周 （三）、學生活動內容與方法 1、分組，確定小組活動子課題。 根據活動課題“孟州特色小吃”，查找相關資料，提出若干研究問題，組建活動小組。可研究的的問題例如： a.孟州特色飲食的歷史與發(fā)展 b.孟州特色飲食的種類和特點 c. 孟州特色飲食在孟州文化中的特殊地位 d.我所知道的孟州特色飲食的制作方法 e孟州特色飲食習俗 f.我學會了一種特色飲食 。 g、我為特色飲食做宣傳。 最終我們確定了研究的具體方案： 活動主題 活動內容 活動形式 追根求源組 1、上網查找資料，了解孟州的特色小吃有哪些？你最喜歡哪種特色小吃，為什么？2、了解孟州特色小吃的發(fā)展歷程。3、通過各種渠道，了解特色小吃的傳說、故事。 手抄報、資料展示、交流體會 親自實踐組 1、利用寒假或雙休日，親自去嘗試學習特色小吃的制作過程。2、自己在家嘗試制作特色小吃，記錄下制作過程中的得與失。3、在班里展示自己的勞動成果。 習作交流、視頻、照片 廣告宣傳組 1、可以上網查找資料，也可以找家長幫忙，為自己喜歡的特色小吃寫廣告語，形式不限。2、也可以為自己喜歡的特色小吃寫詩歌。 幻燈片展示，圖片展示 創(chuàng)新發(fā)明組 1、通過本次綜合實踐活動，你對你喜歡的特色美食有哪些新的想法？2、把自己的奇思妙想付諸行動，并記錄下得與失。 習作交流、成果展示 2各小組根據自己的實際情況，聘請指導老師。 3各小組討論如何開展活動，制定活動方案，填寫活動計劃表。 綜合實踐小組活動計劃表 課題名稱： 指導教師 子課題名稱 ： 組長： 組員 選擇的原因 可能出現的問題 你想怎樣解決 活動計劃 （1）活動分工 （2）活動步驟 （3）計劃訪問的人群 （4）活動所需的條件 預期的成果（調查報告、制作手抄報、撰寫推廣計劃等 表達形式（文字、圖片、實物、音像等） （四）、指導教師指導重點 1、指導分組，根據學生的特點，對全班學生進行有機的組合。 2、對課題方案的制定、子課題的選擇、表述等進行幫助 3、匯總，列好一張同學活動的內容表，為活動的實施做好準備 組別 組長 組員 研究內容 活動準備 活動內容 追根求源組 杜雯琦 孟州特色飲食在孟州文化中的特殊地位 采訪記錄本、錄音機 對本年級同學作調查，到居民家、社區(qū)實地采訪。也可以上網查找資料 親自實踐組 程一諾 你會制作孟州的特色飲食嗎？我們應該如何看待孟州特色飲食 設計調查問卷、以多種途徑搜集資料，親自學習制作特色美食 到繁華的街頭進行隨機調查問卷，拍攝有關照片、上網和去圖書館查找資料。親自跟著師傅學習制作特色美食，回家親自制作。 廣告宣傳組 楊潔 收集宣傳孟州特色美食的詩歌、順口溜廣告語 采訪記錄本、錄音機、照相機 寫詩歌，寫宣傳廣告語 創(chuàng)新發(fā)明組 張楠 調查問卷對特色美食有什么新的想法？你喜歡吃什么味道的特色美食 記錄本、照相機、自己想法的依據 各抒己見，說出自己的新想法。 第二階段（實施階段） （一）、活動目標：在活動中了解有關孟州特色飲食的知識；對孟州特色飲食形成整體的認識，懂得品嘗、鑒賞孟州特色飲食；通過小組合作探究，掌握參與社會實踐與調查的方法，提高綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。 （二）、活動時間：兩周 （三）、學生活動內容與方法 1、各小組根據所定的方案，用調查、采訪、問卷、拍攝等方法，在鮮活的社會實踐中感悟、體驗。 2、積累、收集所得的資料。整理、分析，并將它們進行分類或制表。也可制作成手抄報、幻燈片等。 3、引入評價機制，在活動過程中開展自評與互評工作。 （四）、指導教師指導重點 1、跟蹤、參與、指導學生的每一個活動實施過程。 2、提醒學生在實踐過程中收集有關的資料。 3、如何整合收集到的各類資料。 4、引導學生在活動過程中邊實踐、邊反思、邊評價。 第三階段（總結匯報） （一）、活動目標：對本次活動進行總結，以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習、發(fā)現、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。 （二）、活動時間：一周 （三）、學生活動內容與方法 1、小組長組織匯總本小組活動的有關材料。 2、對活動的資料進行篩選、整理。 3、小組準備、撰寫匯報材料。 4、集體交流，展示活動的成果。（展示的方式可以自選） 我們預設的成果展示如下表： 小組名稱 展示內容 展示形式 追根求源組 1、糖餅的傳說、故事2、關于涼粉的傳說。3、糖餅面怎樣活更好？4、涼粉的漿怎樣制作更科學？ 照片、資料展示 親自實踐組 1、制作糖餅的過程。2、制作涼粉的過程。3、怎樣炸糖餅？4、怎樣切涼粉？調涼粉？ 當場為同學們展示自己的作品、習作展示 廣告宣傳組 自己為糖餅、涼粉寫的詩歌、順口溜、廣告語 作品交流、名片展示 創(chuàng)新發(fā)明組 自己制作的形狀不同，味道不同的糖餅、涼粉。 作品展示、習作交流 （四）、指導教師指導重點 1、指導學生對活動資料進行篩選、整理，形成結論。 2、指導撰寫活動交流材料。 3、引導學生對活動過程中的體驗、認識、收獲進行總結、反思、評價。（包括自評和互評） 4、注意對學生的成果形式進行補充。 六、預計成果形式 1、制作關于孟州特色飲食的手抄報。 2、為家鄉(xiāng)的特色飲食（如糖餅、涼粉、炒面等）撰寫的 推廣計劃或廣告詞。 3、關于人們看待孟州特色飲食的調查報告。 4、優(yōu)秀孟州特色飲食圖片、音像等。 5、活動過程記錄或活動日記。 七、活動評價 （一）、評價方式： 1、學生自評。 2、小組內互評。 3、家長、老師的評價。 （二）評價內容： 《“說說心里話”自評表》 班級 ： 活動小組 ： 學生姓名： 評價項目 學生的話 你對本次的研究活動是否感興趣，如果不感興趣，請說出理由 你認為自己做的結果如何？ 在做的過程中，你遇到的最大的困難是什么？ 通過這次活動，你最大的收獲是什么？ 你的小組合作是否愉快？ 這樣的活動，你愿意繼續(xù)參加嗎？如果不愿意，談談你的看法 你想對指導老師說什么？ 綜合實踐活動評價表 評級對象姓名： 評價人： 評價對象 評價指標 具體要求 優(yōu)秀 良好 需努力 學生 態(tài)度 興趣 1、 探究興趣濃，積極思維，主動 2、認真傾聽他人發(fā)言，合作互動，有團隊精神。參與活動。 表達 運用 3、有收集、分析、整理、運用信息的能力。 4、能清楚地表明自己的觀點和設想，有質疑和答辯能力 體驗 創(chuàng)新 5、有成功或失敗的體驗，能積極與他人分享交流。 6、解決問題的方法多樣，能創(chuàng)造性地解決問題。 7、會創(chuàng)造性地為家鄉(xiāng)的孟州特色飲食設計推廣計劃。 收獲 知識 8、對孟州特色飲食的歷史、特點、地位等各方面的 了解。 9、養(yǎng)成良好的觀察習慣、思維習慣、實踐水平。 評價 意見