七年級語文期中考試七年級語文試題.doc

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七年級語文（人教版）期中考試七年級語文試題（卷） 一、語言積累與運用。（20分） 1．根據(jù)所學課文內(nèi)容填空。（10分） A、，思而不學則殆。（《論語》十則） B、明月別枝驚鵲，。（辛棄疾《西江月》） C、，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》） D、《次北固山下》既寫景又點明時令的兩句詩是：，。 E、最早由儒家提倡的待人接物的處世之道是：，。 F、《天凈沙秋思》中寫景的句子是：，，。 2．根據(jù)拼音寫出漢字，或者給加點字注音。（4分） A、水何譫譫，山島sǒng zh。 B、水藻真綠，把終年貯蓄．．的綠色全拿出來了。 C、還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yn ning。 D、草野在蟋蟀．．聲中更寥闊了。 3．找出下列句中的錯別字并加以改正。（2分） A、解放軍叔叔唱起了潦亮的軍歌。（改為） B、王小明正在教室里專心至志地寫語文作業(yè)。（改為） C、嬰兒在搖藍里安靜睡熟了。（改為） D、他經(jīng)過奮力拼搏，終于獲得了寇軍。（改為） 4．成語是人們長期以來習用，形式簡潔而意思精辟的定型的詞組或短句，請根據(jù)你的積累，寫出帶“花”的4個成語來。（2分） 5．仿例句的句式和修辭手法，寫一個句子。（2分） 例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。 仿句：父愛是一絲微風，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到?jīng)鏊缜铩? 二、閱讀理解（40分） （一）《行道樹》（15分） ①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。 ②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。 ③是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。 ④當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。 ⑤這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 ⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。 6．本文用了第幾人稱的寫法，這種寫法有什么特點？（2分） 答：第一人稱。使用了擬人的手法，使行道樹擁有人人的思想，鮮明的表現(xiàn)出作者 對行道樹的敬佩、贊揚之情。 7．說說第②段中“墮落”一詞在文中的意思（2分） 答：這里貶義詞作為褒義詞用。在文中的含義是流落到惡劣的環(huán)境里。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，墮落是在這個意義上說的。（意思對即可） 8．本文贊頌了行道樹什么崇高精神？（2分） 答：默默無聞、無私奉獻 9．為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”？（2分） 答：因為人類不懂得珍惜他們所做的一切10．第③段末“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對這個哲理句的理解。（4分） 答：一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn) 的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。 11．讀了這篇文章，你聯(lián)想到生活中的哪一種人？請具體說說。（3分） 答： （二）《濟南的冬天》（10分） 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 12．全段的中心句是：。（1分） 13．全段寫“小雪”之美妙，主要是通過其他的景物來進行烘托，這些景物是：。（2分） 14．這段文字寫山景依、、到山腰的順序。（2分） 15．這段文字作從和兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。（1分） 16．語段中運用了哪些修辭手法？各有什么作用？請舉例說明。（4分） 答： （三）《感謝貧窮》（15分） ①貧窮這個字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。 ②小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是夸張。面對一學期兩元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不愿收下瘦弱的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。小學畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準備跨進離家更遠的學校去住讀。 ③“人有旦夕禍?！保藭r，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學的危險。瘦小的我能干點什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進校。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替。北風呼號的冬夜，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點藍色火焰，我以最快的速度鋪好“床鋪”。 沒有墊絮，一床半新半舊的棉被折成兩半——一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。 ④天道酬勤。在我做完勤雜工掙回高中最后一筆學費的幾個月后，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀， 既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對于我們來講類似天文數(shù)學字的2000元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個月后還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)。我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。 ⑤“窮人的孩子早當家”，當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩頭地寫著家書尋求“經(jīng)濟支援”。我的父親很驚奇我的經(jīng)濟來源。 ⑥舞廳不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館中又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。 ⑦當我接過那張學士學位的證書時，我的眼圈濕了。我很慶幸在大學四年里，我用辛 勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。青青校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環(huán)之中。 ⑧當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人，當我毅然決定投身教育事業(yè)時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。 ⑨仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨坐讀書，夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我的心里很坦然。 ⑩如今生活發(fā)生了極大變化，我已經(jīng)脫離了貧窮。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字——“感謝貧窮”來概括。在我看來，貧窮并不可怕，可怕是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。 11感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路——跨過一道道山，追求應該追求的。 17．結(jié)合語境，解釋詞語。（1分） 天道酬勤：一分耕耘一分收獲 18．第①段在全文的作用是什么（2分） 答：總領全文，將“貧窮”作為全文故事的線索