人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第4單元第14課《驛路梨花》同步練習（I）卷

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人教部編版2019-2020學年七年級下冊語文第4單元第14課《驛路梨花》同步練習（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共10題；共21分) 1. （2分）下列詞語中劃線字的字形讀音全都正確的一項是（ ） A . 咆（bo）哮 澎湃（pi） 儼然（yān） 銳不可當（dǎng） B . 屏（bǐng）息 浩瀚（hn） 綏靖（su） 杳（yǎo）無音信 C . 逝世（sh） 詰（j）責 提防（t） 相行見絀（ch） D . 殲滅（qiān） 狼籍（j） 仲裁（zi） 躥了一躥（cuān） 2. （2分）在下列語段橫線處填寫恰當?shù)囊唤M詞語是（ ） 我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和________。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆________過了，不但增加了許多________的地方，連文法的錯誤，也都一一________。 A . 感激 涂改 脫漏 糾正 B . 激動 涂改 遺漏 糾正 C . 感激 添改 遺漏 訂正 D . 感激 添改 脫漏 訂正 3. （2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A . 交卸 幕年 云霄 繁殖 B . 蔓延 暈圈 賦閑 游逛 C . 籬笆 駐扎 狼籍 秀頎 D . 鎖屑 炫耀 鮮腴 疾馳 4. （2分）結(jié)合語境，劃線詞語理解有誤的一項是（ ） A . 只有元旦的古怪儀式記得最清楚。（奇特，跟一般情況不同） B . 例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”。（死了） C . 叫她呢，也不聞。（說話） D . 我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（恐懼、慌張） 5. （2分）下列句子中有語病的一項是（ ） A . 最近，有不少日本人把戶口遷移到了釣魚島，妄圖把釣魚島從中國分裂出去，這真是自欺欺人。 B . 全國推選文藝新人活動正在各地如火如荼地進行。 C . 我市部署加強人感染H7N9禽流感疫情防控工作。 D . 為了防止不再發(fā)生類似的教學樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。 6. （2分）下列句子中標點符號使用都正確的一項是（ ） A . 這位普普通通的山區(qū)教師，以持之以恒，慷慨無私的助學善舉感動了中國。 B . 富春山水之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷，又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。 C . “知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。溫總理引用這句名言意在說明：要想了解政策的缺失，就必須深入民間調(diào)查。 D . 依我之見，少年寫作文，就應該多寫一點“有意思”的事。何必那么深刻，何必那么深沉？故作高深，一本正經(jīng)，老氣橫秋，少了童年的童趣和稚氣，倒沒有什么可愛之處。 7. （2分）下面對課文《大自然的語言》的分析，不正確的一項是 （ ）。 A . 作者把決定物候現(xiàn)象的因素按照影響程度由大到小依次排列。此外，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。 B . “沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”的原因是近海的地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天反而寒冷。 C . 在說明經(jīng)度的差異對物候的影響時，因為這是讀者比較熟悉的現(xiàn)象，所以作者特意舉了兩個常見的例子，以引起讀者的認同。 D . 最后一段使用了作比較的說明方法。拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，說明物候現(xiàn)象來臨的古今差異。 8. （2分）某同學考試沒考好，心理難過。班主任找他談話。下面四種說法，效果最理想的是 （ ） A . 你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？請想想辦法。 B . 考壞了，難過有什么用！該找找原因才是，爭取下次考好。 C . 你這次考得不理想，你難過我理解，但不能灰心，我相信下次你會考好的。 D . 你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。 9. （2分）閱讀短文，回答問題。 葉子時期的梅 晨義 ①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠遠的就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。 ②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。 ③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當日流連駐足的行跡。都被風吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認得那細小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?？葉子是你的衣裳嗎？我不知道，你有太多的神秘。 ⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。 ⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。 ⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。 ⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂／愛你衰老的臉上痛苦的皺紋?！苯^不是這樣！我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。 ⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏。我喜歡這種隱藏。 ⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認識它嗎？” ?但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢？” （選自《名作欣賞》2007年第12期） 文章結(jié)尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢？”對這句話理解不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。 B . 梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態(tài)。 C . 長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價值。 D . 當開花時開花，當長葉時長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運行。 10. （3分）小說《孤獨之旅》高潮部分的主要事件是________ 二、 綜合題 (共1題；共7分) 11. （7分）閱讀下列兩則材料，回答問題。 材料一教育部近日指出，包括央視在內(nèi)的全國多家電視臺的臺標不合規(guī)范，如央視臺標CCTV 是英文縮寫，不符合國家語言文字法規(guī)要求，需改為漢字。央視則表示該臺標非常珍貴，不能更改。 材料二面對教育部的批評，央視“不可能輕易更改”的回復，有人認為“太過霸氣”, “央視敢于叫板的底氣，無非還是來自其特殊的地位”。這部分人力挺教育部，認為教育部是為了傳統(tǒng)文化而做努力，應該支持。 （1）用一句話概括以上材料所說的現(xiàn)象。 （2）針對上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分) 12. （15分）閱讀下文，回答問題 他在歲月前認了輸 丁立梅 ①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！? ②“多得你吃不了的?！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。 ③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！? ④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉?！彼饝孟喈斔欤骸昂茫?，你放心做事去吧，這點小事，我會做的?！比欢任以陔娔X上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧。”他低了頭想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！? ⑥“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。 ⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼八ⅰ币幌拢统鲆话褋?，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱專瑯O豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。” ⑨那兩套衣，不過幾百塊。 ⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了?！? ?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。 ?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。 （選自2015年10月《東臺日報》有改動） （1）閱讀⑧-⑿段，用簡潔的語言概括“我”和父親發(fā)生的事情。 （2）從修辭的角度，賞析下列句子。 什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。 （3）第⑦段運用了哪種記敘順序，說說它在文中所起的作用。 （4）請簡要分析文中以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處。 13. （24分）閱讀下文，回答相關(guān)問題 栽下永不枯萎的樹 尤今 ①書對我而言，猶如空氣。它無處不在，無時不有，而我，時時刻刻都需要它。 ②自童年開始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書看。我的雙眸，時時都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。 ③略識之無，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處，有書；視線不及之處，亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子，你依我依地化成了一個圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營養(yǎng)的童稚時代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的。書卻為我營造了一個金光燦爛的世界。 ④父親總是買書，不是一冊冊地買、而是一摞摞地買，當他把書提進門時，忙家務的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書當成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來，歡天喜地地拆看。 ⑤萬籟俱寂時，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點水式的、若有若無的笑意。 ⑥她低頭看書。我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個神秘莫測的世界里，而我，向往那個世界。于是，跌跌撞撞地闖了進去。最初，一知半解，等一進入情況，便癡癡地迷上了，書，自此成了生命中不可分割的一部分。 ⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時候，孩子也人手一冊地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點。 ⑧站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時代的一件往事。那時，零用錢有限，想買書，只能將錢一點一滴地儲存起來，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時，總先去看看那部小說還在不在，如果還在，便抽出來，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來，學?？荚嚕χ鴾亓暪φn，沒上書店?？纪暝嚭?，錢也儲夠了，便風風火火地趕往書店?？墒?，那部朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個無主孤魂。 ⑨閱讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊藏著雋永可貴的價值觀與人生觀，它會在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠的。臺灣漫畫家蔡志忠說過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫？” ⑩實際上，閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個個奇跡。 ⑾閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。當它讓你哭時，那種感動，能夠進入心坎很深的地方；當它讓你笑時，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個個痛楚的窟窿；時而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時，它像雷像電，狠狠地劈下來，將迷糊混沌的你震醒；有時，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。 ⑿我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。 （1）“我”認為讀書有哪些益處？（用原文回答） （2）分析下列句子所蘊含的思想感情。 ①微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點水式的、若有若無的笑意。 ②我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個無主孤魂。 （3）請說說作者為什么要以 “栽下永不枯萎的樹”為題？ （4）結(jié)合文章說說“我”是如何喜愛上“書”的？并具體說說對你的閱讀習慣影響最深的人。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識積累與運用 (共10題；共21分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 綜合題 (共1題；共7分) 11-1、 11-2、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、