初中作文評語范例.doc

《初中作文評語范例.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中作文評語范例.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

學生評語/作文評語 初中作文評語范例 　　傳統(tǒng)作文評價的主體是教師，教師根據(jù)學生的寫作情況，適當?shù)亟o出寫作評語，幫助他們糾正寫作錯誤。下面是小編搜集整理的初中作文評語范例，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒! 　　一、字 跡 　　A、書寫清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮…… 　　B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒…… 　　二、內 容 　　A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮 　　1.內容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。 　　2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。 　　3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。 　　4.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。 　　5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。 　　6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。 　　7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。 　　8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。 　　9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。 　　10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。 　　11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。 　　12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。 　?、偾昂髢热蓐P聯(lián)不夠緊密，部分內容過于孤立，與*主體聯(lián)系不夠密切。 　?、跀⑹龊喡源植冢ㄓ锌蚣苁浇Y構，人物缺乏鮮明的個性特征。 　?、墼斅园才挪划敚鞔尾粔蚍置?。 　　④內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。 　?、菖c時代氣息不符，內容過于陳舊老化。 　　B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如小學生字數(shù)多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風…… 　　三、主題 　　1.重點突出，中心明確，立意鮮明。 　　2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。 　　3.主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。 　　4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。 　?、? 中心不夠明確，立意不夠清晰。 　　⑵. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。 　　⑶. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。 　?、?主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。 　　四、情節(jié) 　　1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。 　　2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。 　　3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。 　?、? 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。 　?、? 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。 　　⑶. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。 　　⑷. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。 　?、? 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。 　?、? 情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。 　　五、語 句 　　A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… 　　1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。 　　2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。 　　3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。 　　4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。 　　5.行為描寫 　　用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。 　?、? 語言基本通順，偶有不暢。 　　⑵. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。 　　⑶. 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。 　?、? 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。 　　B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好*都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話…… 　　六、修辭： 　　1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，*的趣味性與說服力都大大增強了。 　　2.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證*的中心。 　　3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。 　　4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。 　　七、選材： 　　1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。 　　2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。 　　3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。 　　4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。 　　5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。 　　⑴.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。 　?、?雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。 　　⑶.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。 　?、? 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。 　　⑸.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。 　　八、情感： 　　1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。 　　2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。 　　3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。 　　4.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。 　　5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。 　　6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。 　　⑴. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。 　　⑵. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。 　　⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。 　?、?心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。 　　九、事理： 　　1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。 　　2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。 　　3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。 　　4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。 　　⑴. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。 　?、? 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。 　　十、層 次 　　A、段落分的清清楚楚……段落劃分合適……一個段落講一層意思，層次分明…… 　　B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內容聯(lián)系不上…… 　　十一、詳 略 　　A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了…… 　　B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫…… 　　十二、題 目 　　A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號)，與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目…… 　　B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些…… 　　十三、標 點 　　A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確…… 　　B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里…… 　　十四、鼓 勵 的 話 語 　　這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小明星……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……這次你的作文寫的真好，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎?……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的…… 　　十九、其他 　　姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”! 人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀! 　　姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”! 人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀! 　　好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。 　　細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇*，我仿佛看到了21世紀的巴金!” 　　你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。 　　一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。 　　自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。 　　字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎? 　　張明曾經和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣 　　我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。 　　家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些惡劣。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在于一試，讓我們一起努力吧! 　　李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?” 　　同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值。 　　“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”， 　　如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的，又是孩子氣的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。 　　第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了第一次做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，*可寫得步驟清楚?！? 　　周智瑩小朋友真幸運，她能有個月亮娃娃。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天星星月亮小男孩和小女孩可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。 　　你的*如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……” 　　“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!” 　　“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。 * l