人教版小學數學一年級上冊1120各數的認識課件.doc

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人教版小學數學一年級上冊11~20各數的認識課件 義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數學一年級上冊《1120各數的認識》舟山市普陀區(qū)沈家門小學張松娜一、教學目標1、使每個學生能夠正確地數出數量在1120之間物體的個數并且在經歷數數的過程中理解1120各數的意義初步培養(yǎng)學生的數感努力滲透估計思想。2、通過學習使學生能夠熟練地掌握20以內數的順序及大小知道這些數是由一個十和幾個一組成的。3、培養(yǎng)學生操作能力思維能力觀察能力和應用意識使學生體會生活中處處有數學增強用數學知識解決問題的意識。二、教學重點數的意義及組成。三、教學難點理解數的組成為何是一個十和幾個一。四、教學的基本設想數的認識是小學數學最基礎的內容是每個學生必須掌握的數學知識。1120各數的認識在整個數的體系中具有相當重要的地位它既是10以內數的認識的延續(xù)又是100以內及多位數認識的基礎而學生一般在學前教育中也能夠正確數出數量在1120之間物體的個數對這些數其實在末學習之先已是熟視無睹。比如老師經常叫小朋友把書翻到第15面這是在1120各數的認識之前的時候對于1120各數的讀寫由于是認識10這個兩位數以后的教學學生也知道應占兩個數位一般都會讀。因此這里的教學完全可以采用活動的形式比如在放大的田字格里寫一個你最喜歡的數你寫的數你會讀嗎請讀給同桌聽一聽你也讀讀同桌寫的數然后再在小組里互相讀一讀再把你們小組寫的數排一下順序哪一組上來展示一下啊等等讓學生在互動中掌握數的順序及讀寫。我認為1120的組成為何要分成一個十和幾個一我想這是學生理解上的難點。這個知識是老師硬塞給學生呢還是教師巧妙的引導立足于學生動手操作使他們不僅參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程體驗數的組成這要動一番腦筋。更何況一年級學生的注意力不夠穩(wěn)定持久性差但好奇、好動喜歡表現自己。因此我設計讓學生看課件里面一堆亂七八糟的東西出示一會兒就沒有了學生都說沒看清教師就引導學生動腦筋怎樣擺讓我們一眼就能看出是幾根小棒根據學生的回答電腦分別出示讓學生比較得出10根一捆和幾根另外放的這種最容易看出從而得出十幾可以分成一個十和幾個一組成這樣的引導真是水到渠成啊總之我想這節(jié)課的總體教學設計應設計學生感興趣的游戲并結合現代教學手段讓抽象的知識增添形象性靜態(tài)的數學概念動態(tài)化有效刺激學生的主動參與欲望讓學生感到學數學既輕松又有趣。一、創(chuàng)設情境引入新課課件出現藍貓圖像藍貓文具專賣店的一些文具。1、導語略誰能說說文具店里有哪些東西他們的數量各是多少2、教師隨著學生的回答選擇性地板書一些數。引導學生觀察這些數的特點。、學生看著課件回答其他學生作補充。學生可能會說1有13只書包2有12把尺子3有20瓶膠水4有15支鉛筆、學生可以回答1都是兩位數。2這些數都是十幾到20的數……二、探索討論展開新授1、數各數。1這些數在生活中經常碰到老師在課前要求大家收集你們找到過嗎匯報一下。2你們會數這些數嗎從大到小數一遍。2、讀寫。1找一個你最喜歡的數用水彩筆寫在放大的田字格里。2輕輕讀讀你寫的數再讀小組同學的數還可以讀其他組旁邊小朋友的數。3、排序。你們小組里這些數誰大誰小請這組同學上來排一排如果你寫的和他們不一樣請你讀出你寫的數再說說這個數應該排在哪下一頁返回4、數的組成。1電腦出示一堆亂七八糟的小棒馬上消失然后叫學生說一說共有幾根2誰能想個辦法讓我們一眼就能看出到底有幾根小棒先自己擺一種能夠一眼就看出的小棒圖然后欣賞一下其他同學的杰作學生可能會有各種方法教師都把它作到課件中去讓學生自覺比較得出最佳的擺法從而得出數的組成應分成一個十和幾個一。3隨著學生的回答教師隨機出示畫面然后消失問你們最喜歡哪種擺法為什么那么1捆是幾根12是由幾個十和幾個一組成5、學生質疑問難。返回第一種第二種第三種返回返回返回返回10 11210 21個十和2個一組成三、練習反思鞏固新知。1、看著黑板上的這些數誰愿意當小老師提個問題考考大家2、出示1-20的點子圖。連一連猜一猜。把1--20的點子圖按順序連起來。3、出示一大堆寫有數的蘋果圖片。連出來的是一個巴布豆它準備了一大堆蘋果要送給大家你得讀準這個數說出這個數的組成才能拿走蘋果你行嗎學生大聲讀出數說出數的組成高興地拿走蘋果。