蘇教版三上寫字教案(毛筆部分).doc

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毛筆部分 第9課 長橫 教學目標： 1.了解短橫與長橫的形態(tài)，學會其用筆法。 2.學習寫帶有橫的漢字“豆、至、大、寺”。 3.繼續(xù)鞏固書寫姿勢與鉛筆執(zhí)筆法。 4.通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。 教學重點：短橫與長橫的寫法。 教學難點：理解快慢、輕重、徐疾、提頓等節(jié)奏在書寫中變化。 教學過程 一、導入 　　“今天，上課前，老師要給小朋友表演一個魔術。” 　　聽到這個開場白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。 　　當我把蒙在手上的布揭掉，原來空空如也的手中神奇的出現一疊漂亮的自制的書簽時，小朋友們驚訝地張開了小嘴，“哇！” 　　我知道小朋友們已經被我徹底征服了。 　　我把其中的一張書簽送給坐得最標準的那位小朋友后，說“想不想讓老師再來變一點什么？”“要……”回答是那么響亮，那么同一。 　　當布被揭掉后，一個月餅盒展現在眼前。 　　“是月餅嗎？”打開，“哦……”是沙子。 　　失望寫在了小臉上。 　　“別小看這沙子，它可比月餅珍貴多了。” 　　我講起了歐陽修小時候，錐劃沙的學習故事。 　　原來這樣啊，這確實珍貴?！罢l想來試一試？我要把這個機會給最守紀，最聰明的孩子”孩子們馬上坐得端端正正了。 　　“想知道歐陽修在這個沙盤上寫的第一個字嗎？” 　　引入了課題 　二、文化體悟，筆法練習 　　我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面寫著一個“一”字。 　　誰來說說這個一是什么形狀的？ 　　“長長的……” 　　“有點彎，有點翹?！? 　　“兩頭粗一點，中間細一點”……………… 　孩子說得八九不離十。 　　“想知道它是怎么樣寫出來的？看老師來寫。”邊示范，邊講解?！皩憴M就像開飛機，降落——滑行——剎車”，“按一下，穩(wěn)一點，頓一下”…… 　　“伸出你的雙手，跟老師一起寫。”“慢一點，穩(wěn)一點，再慢一點” “降落——滑行——剎車”， “按一下，穩(wěn)一點，頓一下”…… 　　讓孩子一遍一遍書空，體會寫橫劃時的輕重、快慢、提頓等節(jié)奏的變化。 　　“老師想檢驗一下大家把橫的輕重、快慢寫出來了嗎？誰愿意接受這個檢驗？”舉手的不多。 　　“老師把我的后背留給檢驗的那位同學，可以寫在我的背上?！蔽叶紫铝松碜?，砰！砰！小手馬上就像雨后的春筍了。 　　“按一下，穩(wěn)一點，頓一下”……隨著我的口令，孩子的手指在我的背上緩緩的移動，一絲的輕重快慢的變化都那樣的清晰，真的是一種奇妙的感覺。 　　“你想試一試嗎？你想試一試嗎？誰還想試一試？”“我！我！我！我！” 　　“好！每個人都有機會，讓我們同桌試一試，寫一寫，可以寫背上，也可以寫在手心。” 　　“接下來我們要寫一個一字，這可是我們一（4）班的小朋友這一生中寫的第一個字，我們一定要鄭重，好了，把我們的心先靜下來，閉上眼睛?！? 　　“聽音樂，跟著老師的口令吸氣，呼氣……” 　　邊說便給孩子分發(fā)一個田字格的小紙片。 　　“好，睜開眼，拿起鉛筆，認認真真的寫下我們的第一個字。” 　　學生認真地寫…… 　　“老師要送給你們一份大禮，我要把我們的第一個字永久的保存下去，把你的字貼在這個田字各的“一”上，用我們小小的一寫成一個大大的“一”?！? 　　“每一個小朋友的一是那樣的渺小，但是我們二十六個小朋友寫成的一就組成了我們班這個溫暖強大的集體……” 三、情趣演繹，觸類旁通 　　“其實今天，老師還帶來了一位新朋友，大家想認識他嗎？” 　　拿出了準備好的青蛙玩偶，套在手上?！靶∏嗤茉缟铣持[著要來見我們小朋友……咦，它怎么哭了？讓陳老師來聽一聽?！蔽野杨^俯在青蛙的嘴邊，靜靜地聽，小朋友們也豎起了耳朵。 　　“哦，原來這樣啊，還是讓小青蛙自己來跟小朋友們說吧！” 　　“今天早上，我急著想來見大家，不小心摔了一跤，把本來要送給大家的兩個字掉在地上，散了一地，現在我把它們東拼西湊在一起，也不知道哪一個是正確的，怎么辦呀，嗚……” 　　“小青蛙謝謝你，別哭了，我們班的小朋友一定能幫你找出正確的那兩個字，大家說是不是？”“能！” 　　我把六個寫在田字格里不同的“二”和“三”貼在黑板上。 　　“哪個小朋友愿意來找一找那兩個書法家寫的字？” 　　“我來，我來，我來…… 　　幾個小朋友上來指認，對書法藝術的結體、線條的質量美感都有了初步的映像，也都認得差不多正確。 　　“其實，書法家寫的時候，已經在背后做了暗號，大家來看一看，前面的幾個同學說得對不對?！? 　　我把貼著的字揭下來，找出了正確的那兩個，重新貼在黑板上，同時送出了禮物。 　　“找一找，這兩個字中出現了一個什么新的筆畫？” 　　“短 橫，” 　　“短橫是什么形狀的？”…… 　，書空練習，相互練習…… 　　“輕-重”，“快-慢”…… 四、指導書寫“豆、至、大、寺” 第10課 短橫 教學目標： 1．了解短橫形態(tài)，學會其用筆法。 2、學習短橫在字中的運用。 3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與鋼筆執(zhí)筆法。 4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。 教學過程： 一、組織教學： 1．檢查坐姿和書寫工具準備情況。 2．講書法家故事《歐陽修畫沙練字》。 二、復習檢查： 復習書寫姿勢和鋼筆執(zhí)筆法。 三、新授： 1．揭示課題，明確本課任務。 2．學習橫的寫法。 （1）認識橫的形態(tài)。 投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。 短橫：勁健，左低右高，由細到粗。 長橫：舒展，略呈弧勢，由粗到細。 （2）學習用筆法。 先引導學生由形態(tài)推理出用筆法： 短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。 接著老師投影示范書寫，學生觀摩。 然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。 師巡回指導。 3．練習橫的應用。 （1）對例字進行分析：短橫在例字中的用筆與空間結構特點。 （2）老師投影示范書寫難寫的例字：。 （3）學生練習。 老師巡回指導。 （四）講評： 1．投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。 2．每位學生自評。 （五）小結： 1．短橫的形態(tài)與用筆法。 2．表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。 第11課 垂露豎 教學目標： 1.技能目標：使學生學會垂露豎及字的寫法。 2.認識目標：通過觀察垂露豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3.情感目標：在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。 教學過程： 一、導入新課 1、出示“達標證書” 2、上節(jié)課，咱們學習了橫的寫法，也認識了幾種不同形態(tài)的橫。其實，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來認識和學習一種豎。 二、新授 1．垂露豎的認識。 〈1〉出示垂露豎讓學生仔細觀察它們的外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問：從外形上你們發(fā)現了什么？ 〈2〉教師小結并板書課題。 豎的尾部象垂著的露珠的豎，叫垂露豎。 2．寫垂露豎。 〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察垂露豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現了什么？ 〈2〉學生觀察后領會書寫的要領。 教師小結：書寫垂露豎時，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學們所說不一樣。大家通過通過練習來體會一下。 〈3〉學生試寫兩遍。 在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現問題，及時指導糾正。如書寫垂露豎時，上下兩頭不能過于夸張寫的太粗。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。 3、字的寫法。 〈1〉出示要描寫的字：環(huán)、件、倍、佳 要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學習。 〈2〉匯報質疑，根據學生所提問題確定重點突破內容。 根據學生需要，教師范寫指導。 〈3〉學生練習，老師巡視。 （讓學生自由選擇兩個字練習，教師個別輔導，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點評：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習。（聽音樂練習） 1．繼續(xù)寫完本課的字。要求：要先觀察，認真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細，再動筆描寫。 2．教師巡視，提醒雙姿，指導書寫。 3．小組互評。 四、自我評價共同提高。 1．誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？ 2．展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個字寫一遍。 第12課 懸針豎 教學目標： 1．技能目標：使學生學會垂露豎和懸針豎及帶有這兩種豎的字的寫法。 2．認識目標：通過觀察比較垂露豎和懸針豎的形態(tài)特征及帶有這兩種豎的字的構造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3．情感目標：在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。 教學過程： 一、導入新課 1、出示“達標證書” 2、上節(jié)課，咱們學習了垂露豎的寫法，其實，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來認識懸針豎。 二、新授 1．懸針豎的認識。 〈1〉出示懸針豎讓學生仔細觀察外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問：從外形上你們發(fā)現了什么？ 〈2〉教師小結并板書課題。 豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。 2．寫懸針豎。 〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發(fā)現了什么？ 〈2〉學生觀察后領會書寫的要領。 教師小結：書寫懸針豎時，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學們所說不一樣。大家通過通過練習來體會一下。 〈3〉學生試寫兩遍。 在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現問題，及時指導糾正。書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然?？傊龅叫泄P流暢，筆畫勻稱，美觀。 3．字的寫法。 〈1〉出示要描寫的字：干、降、即、抖 要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學習。 〈2〉匯報質疑，根據學生所提問題確定重點突破內容。 根據學生需要，教師范寫指導。 〈3〉學生練習，老師巡視。 （讓學生自由選擇兩個字練習，教師個別輔導，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點評：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習。（聽音樂練習） 1、繼續(xù)寫完本課的字。要求：要先觀察，認真讀貼弄清字的各筆各畫分別在米字格中什么位置上及筆畫的粗細，再動筆描寫。 2、教師巡視，提醒雙姿，指導書寫。 3、小組互評。 四、自我評價共同提高。 1、誰愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見？ 2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學生點評 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個字寫一遍。 第13課 撇 教學目標： 1.通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。 2.讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。 3.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學重點： 讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排。 教學過程： 一、欣賞作品，激發(fā)興趣 1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。 2.看了之后，你有什么想說的？ 3.同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？復習寫字姿勢。 頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。 二、學習新筆畫 1.同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇?。ò鍟浩玻? 2.出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤 3.找到這些撇后，請你們仔細觀察這些撇，你有什么發(fā)現？ 其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。 撇是斜的，斜是美的，斜是有動感的。這使我想起“風吹著楊柳……”和“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。在這美麗的景色中，給我們無限的遐想。那撇從左上往左下運動形成的極富動感的線條，不就是楊柳，不就是小船嗎？ 4.那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。 5.學習平撇及“丟”字 （1）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：1、2。強調一個頓筆。） （2）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空） （3）下面請大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫一寫。 （4）要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！ （5）出示：丟 A請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？ “丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫上橫長下橫短。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。 B師根據學生發(fā)言隨即范寫。 C學生自由書寫。 D教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。 6.我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。 （1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。 （2）師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現它們有什么不同？ 平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步，喊口令：1、2、3。 （3）請同學們在作業(yè)紙上自己寫一寫。 （4）老師發(fā)現同學們的學習能力非常強?？磥?，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好！ （5）出示：“爬” A請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？ B說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。 C教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。 三、自己練練 1.同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。 2.學生一起讀小博士信箱的內容。 3.學生練習 4.寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。 出示評價要求： （1）字有沒寫正確？ （2）字寫得是否整潔？ （3）筆畫中的撇寫得怎么樣？ （4）其他筆畫寫得好不好？ （5）整個字的間架結構是否合理？ （6）整體感覺怎么樣？ 四、讀故事，談收獲 1.看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。 2.讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？ 3.是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？ 4.同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。 第14課 長撇 平撇 教學目的： 1．讓學生認識“撇”的2種不同形態(tài)，能根據筆畫形態(tài)說出它們的筆畫名稱。 2．通過例字的書寫練習，使學生初步掌握“撇”的2種筆法，能把“周、月、冊、新、升、和、手”寫得正確、端正。 教學準備：書寫用具、多媒體、課件。 教學過程： 一、復習導入 復習“豎”的兩種寫法，在田字格內書寫“十、上、土”。 二、認識“撇” 1.出示2種”撇”,讓學生仔細觀察他們的相同之處與不同之處,同時引出課題。 2.今天我們要來學習“撇”?！捌病钡墓P法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。讓學生給這些撇分別找一個比較適合自己特點的名稱,并說說理由。 “平撇”：短而稍平。 “豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。 “短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短。 “長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。 3.書寫指導。先讓學生試寫一遍各種撇，想想該怎樣寫好各種撇畫，書寫時應注意些什么。（無論哪種形態(tài)的“撇”，書寫時起筆都要重頓，收筆出鋒要稍快而有力，才能寫出鋒尖。）范寫，讓學生說說每一撇的起筆和收筆在田字格中的位置怎樣。 4.例字指導：（仔細觀察每個筆畫的書寫位置。） ⑴“千”：寫法同前課“干”字，只是第一筆用“平撇”，第三筆“豎”用“懸針豎”。 ⑵“升”：第一筆“平撇”的位置在左上格，起筆靠近豎中線；第二筆“長橫”在橫中線上；第三筆“豎撇”從“平撇”中心起筆，先取“豎”的寫法，行筆穿過長橫逐漸向左彎，緩緩撇出；第四筆“懸針豎”要寫得停而直，起筆略高于“平撇”，收筆出鋒略低于“豎撇”。 ⑶“生”：短撇在左上格起筆，撇尖穿過橫中線；三橫間隔要均勻。 ⑷“左”：橫長，在上半格居中；“長撇”于豎中線起筆；短豎靠近豎中線且略斜。（采用換筆畫的----長撇換豎撇，進行為人謙讓教育。） 三、學生書寫 教師強調書寫筆順要對，少用橡皮擦，最好不用也能把字寫好,以讓他們早日養(yǎng)成習慣 第15課 點 教學目標： 1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。 2．比較三種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。 3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。 教學重點： 1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。 2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。 教學準備：筆、墨、紙、小黑板 教學過程： 一、導入新課 1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。 2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。 3．板書課題 4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。 二、學習“點”的寫法 1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？ 學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點” （1） 師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。 （2）生再隨師一起練寫 （3）小組評議 （4）師評：左點注意不要寫成“粗頭” （5）生再練寫 3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” （1）小組內交流 （2）集體交流、評議 （3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長 三、毛筆字書寫指導 1．小黑板出示：念、六、凈、心 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！ （1）這幾個字都有點，分別是什么點呢？ （2）請生回答 3．師范寫，生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭 4、生練寫 5．評議 6．出示“點”字 （1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？ （2）生觀察后回答 （3）師范寫 （4）生練習寫 （5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化 7．生練習書寫其它幾個字 8．講評 第16課 提 教學目的： 1.了解提有斜提及平提兩種。 2.學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。 3. 練習書寫帶有提筆的幾個字。 教學重點： 1.了解斜提、平提的形態(tài)特點。 2.通過練習體會斜提、平提運筆的不同。 教學準備： 實物投影筆、墨、紙 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入 1． 小結上節(jié)課的學習情況，復習點的寫法 2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。 3． 板書課題：提的寫法。 4． 學生自學，了解本課的學習內容。 二、了解提的基本形態(tài)，學寫“提” 1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2． 認識斜提和平提，體會各自形態(tài)特點。 3． 師范寫“斜提” 4． 生說說運筆特點， 5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。 6． 同樣方法學習平提的寫法 7． 評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。 8． 指名上臺寫，集體評議。 三、生練寫 四、 互相評議 五、 毛筆字書寫指導 1． 帶有“斜提”的字。 出示小黑板：泊、壯、持、城 （1） 觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提” （2） 師范寫，生觀察師的運筆方法 （3）生練寫。 （4）集體評議：運筆方法、間架結構。 （5）同樣方法生練寫 2． 帶有“平提”的字。 （1） 出示小黑板：站 婦 紅 珠 駝 （2） 用同樣的方法練寫這幾個字 （3） 評議：運筆方法、間架結構。 六、 優(yōu)秀作品展評