《動(dòng)物的行為》教案設(shè)計(jì).doc

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全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： R中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：生物 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 搜集有關(guān)動(dòng)物行為的圖片、資料。 二、 完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。 二、 教學(xué)課題 《動(dòng)物的行為》教案設(shè)計(jì) 三、 教材分析 動(dòng)物在其生活過(guò)程中，往往表現(xiàn)出各種各樣的行為。動(dòng)物的行為對(duì)于維持個(gè)體生存和延續(xù)種族有十分重要的作用。動(dòng)物的行為是在長(zhǎng)期的物種演變過(guò)程中形成的，是生物進(jìn)化的結(jié)果。動(dòng)物的行為這部分內(nèi)容是生物課程標(biāo)準(zhǔn)第六個(gè)一級(jí)主題‘動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為’的重要組成部分。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為的知識(shí)，是在學(xué)習(xí)了前面各節(jié)的基礎(chǔ)上講述的，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切,教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，以鮮活的例子，真實(shí)的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究動(dòng)物多姿多彩的行為奧秘，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生命，關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習(xí)興趣。 一教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1．使學(xué)生了解動(dòng)物行為，理解先天性行為和后天性行為的概念。 2．了解動(dòng)物的群體行為 情感目標(biāo) 1．通過(guò)尋找與觀(guān)察身邊的動(dòng)物的社群行為，使學(xué)生受到理論聯(lián)系實(shí)際的教育。 2．通過(guò)提醒學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物不要傷害動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善待生命、愛(ài)護(hù)大自然的情感教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 1．先天性行為和后天性行為的概念。 2．對(duì)比先天性行為和后天性行為，使學(xué)生理解二者的根本區(qū)別，理解后天性行為的概念并能了解動(dòng)物的“學(xué)習(xí)”行為的意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、 教學(xué)方法 利用音像材料，在給予學(xué)生大量感性實(shí)例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，學(xué)習(xí)先天性行為和后天性行為的概念及社會(huì)行為的特征等。 五、 教學(xué)過(guò)程 一引入新課： 播放相關(guān)的圖片、視頻材料（http://v.youku.com/v_show/id_XNDY4MDM1OTY=.html） 你都看到了動(dòng)物的那些行為？ 動(dòng)物的這些行為是先天就會(huì)的，還是后天學(xué)習(xí)的？動(dòng)物的行為有哪些特點(diǎn)？這一節(jié)課我們就來(lái)一起探究。 探究一、動(dòng)物的先天性行為和后天性行為（小組成員合作，討論完成） 1觀(guān)察課本中的分析與討論區(qū)分哪些是先天性行為？哪些是后天性行為？你是如何來(lái)判斷的？ 2動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存有什么意義？2 3以自己為例，我們有哪些行為，哪些是先天性的，哪些是后天性的。這些行為對(duì)人的生存有什么意義？ 4在討論的基礎(chǔ)上，帶著問(wèn)題閱讀本課： ① 仔細(xì)地閱讀課文。了解先天性行為和后天性行為的概念，與小組討論時(shí)的觀(guān)點(diǎn)相對(duì)比，看課本上提出的概念與小組討論的概念是否一致。 ② 先天性行為和后天性行為二者有什么區(qū)別？ ③回憶自己曾知道哪些關(guān)于動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)來(lái)自哪里？（百度、課外書(shū)、科普?qǐng)?bào)刊等） 4．小組展示： ①先天性行為和后天性行為的概念，并能舉例說(shuō)明。為了進(jìn)一步讓學(xué)生能準(zhǔn)確的區(qū)分這兩種行為。觀(guān)看相關(guān)視頻。（http://video.sina.com.cn/v/b/62006648-1399159592.html） ②先天性行為和學(xué)習(xí)行為二者有何區(qū)別。 ③動(dòng)物行為的意義 ④對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行概括和檢查。（http://wenku.baidu.com/view/902355a0b0717fd5360cdcda.html） 探究二、動(dòng)物的社會(huì)行為 （課前布置學(xué)生觀(guān)察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程。）小組討論 1．這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？ 2．哪些是群體生活的動(dòng)物？ 3．觀(guān)看視頻（http://v.youku.com/v_show/id_XMjI4NjM0NzA4.html） 組織學(xué)生討論： ①動(dòng)物的社會(huì)行為有什么特點(diǎn)？ ②俗話(huà)說(shuō)人有人言獸有獸語(yǔ)動(dòng)物信息交流的途徑有哪些？看視頻后，你能說(shuō)出動(dòng)物群體間的信息交流的方式有哪些？ ③讓學(xué)生暢所欲言，列舉生活中你所知道的動(dòng)物的“語(yǔ)言”并在班內(nèi)展示 聯(lián)系生活：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？ 三總結(jié)提升 以小組為單位，畫(huà)出本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖。完成后展示并評(píng)選出概括的好的小組。 四課后探究或?qū)嶒?yàn)（各小組任選一個(gè)） 1、根據(jù)對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)，提煉出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，如：動(dòng)物具有覓食行為，鯽魚(yú)會(huì)選擇食物嗎？ 2、實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察動(dòng)物的繞道取食行為 3、應(yīng)用與實(shí)踐：觀(guān)察雞的學(xué)習(xí)行為 六、 教學(xué)反思 本 1視頻材料的運(yùn)用，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性，擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2 2探究中注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，在感受和體驗(yàn)中獲得感悟。 3學(xué)生在體驗(yàn)中感情得到了升華。學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 4學(xué)生通過(guò)討論，互助等方式順利的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、5培養(yǎng)學(xué)生形成探究問(wèn)題的意識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。 不足之處：一些問(wèn)題給予學(xué)生思考的時(shí)間少了一些。對(duì)本節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用練習(xí)應(yīng)多點(diǎn)。