《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。 二、教學(xué)對(duì)象分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。 四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中 ︱　︱ 0︱ 0‖節(jié)奏 。 五、教學(xué)策略： 1、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法 以音樂(lè)感受體驗(yàn)為主，通過(guò)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂(lè)美，情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美情趣和審美能力。 2、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法 以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為主，通過(guò)在老師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形成與完善音樂(lè)技能和發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力的方法。 3、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法 以語(yǔ)言 傳遞為主，通過(guò)老師和學(xué)生口頭語(yǔ)言以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語(yǔ)言為主的音樂(lè)教學(xué)方法。 4、探究性音樂(lè)教學(xué)方法 以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)觀察 、比較、收集、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)并得出結(jié)論的方法。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教師準(zhǔn)備：課件。 （2）學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生做一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物帽子；預(yù)習(xí)新內(nèi)容。 七、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一）組織教學(xué) 師生唱《師生問(wèn)好歌》上課 同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》 師生唱《師生問(wèn)好歌》上課。 教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。 （二）激情導(dǎo)入 音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢 不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān) （1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件） 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？ 到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？ 對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式 非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？ 2\4 ︱ 　︱ 0︱　0‖ 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 （2）我們一起進(jìn)入第二關(guān) 聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件） 哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音 聽(tīng)老師是怎樣模仿的？ 2\4 ︱　︱0︱　0‖ 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái) （3）一起進(jìn)入第三關(guān) 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？ 二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 學(xué)生模仿，并且猜測(cè)。 教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂。此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。 （三）歌曲學(xué)習(xí) 1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲 2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念一遍歌詞 3、跟老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌，我一句學(xué)生一句。 4、好了，這首歌現(xiàn)在就學(xué)完了，這里面有兩個(gè)神秘的嘉賓分別是誰(shuí)，他們的情緒高興嗎？那讓我們也帶著快樂(lè)的心情去跟著課件唱這首歌。 學(xué)生跟唱 小貓小狗、高興。 通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 （四）創(chuàng)編動(dòng)作 同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢 各組選兩位代表上臺(tái)，戴著自己做的小動(dòng)物帽子。 通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣 （五）創(chuàng)編歌詞 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片） 想一想三種樂(lè)器都能發(fā)出什么聲音。 現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？ （課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞 學(xué)生回答 小提琴 （吱扭扭） 電子琴（叮叮咚咚） 法國(guó)號(hào) （嗡巴巴） 給學(xué)生擴(kuò)展一些其它的樂(lè)器，使學(xué)生更加喜愛(ài)音樂(lè)。 （六）課堂小結(jié) 歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》） 學(xué)生戴著自己做的動(dòng)物帽子并唱著新編配的歌詞。 使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。 附錄：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 根據(jù)自己的表現(xiàn)，給星星涂上顏色。 學(xué)習(xí)效果： 快樂(lè)程度： 八、板書設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì) 小胡琴 小提琴、 小喇叭 法國(guó)號(hào) 小銅鼓 電子琴 九、教學(xué)反思與課后自評(píng)： 《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。 我將這堂音樂(lè)課設(shè)置為以音樂(lè)王國(guó)舉辦音樂(lè)會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，又以必須闖關(guān)才能獲取音樂(lè)會(huì)門票，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課所選用的歌的歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用闖三關(guān)的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，也以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞，同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。 歌曲的后半段出現(xiàn)了小動(dòng)物，利用動(dòng)物頭飾，讓生根據(jù)歌曲進(jìn)行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內(nèi)容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪墊。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我教唱的，也有學(xué)生自己填唱的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，從而來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。 在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，出示了小提琴、電子琴、法國(guó)號(hào)的圖片，讓學(xué)生自己找出它們聲音的象聲詞，編進(jìn)歌曲里并演唱出來(lái)。這節(jié)課上完之后基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有一些地方需要改進(jìn) 1、本課內(nèi)容較多，所以我在對(duì)課程時(shí)間上的把握不太準(zhǔn)確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，后半節(jié)就略顯倉(cāng)促，前半節(jié)可再安排緊湊一點(diǎn)，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。 2、學(xué)生平日里關(guān)在教室里上課，表現(xiàn)活潑，我也覺(jué)得課堂氣氛還不錯(cuò)。但是，這次一見(jiàn)大場(chǎng)面，就很拘謹(jǐn)膽怯，出乎我的意料，這節(jié)課的氣氛也沒(méi)到達(dá)最好。以后平日里要更加強(qiáng)模仿表演方面的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的表演能力。 通過(guò)這次，讓我意識(shí)到平日教學(xué)里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。本堂課的反思提醒我在以后的工作中不斷的改進(jìn)，在以后的教學(xué)中做的更好。