浙美版四年級上冊第一課《臺燈設(shè)計》教學反思.doc

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《臺燈設(shè)計》這一課是學生非常喜歡的美術(shù)制作課,我在教學設(shè)計中要求學生能設(shè)計制作出一只結(jié)構(gòu)較完整的臺燈,并且讓學生可以用畫、剪、繞等多種方法對臺燈制作有所創(chuàng)意、有所體驗。 我首先給學生分析示例作品：《魚水的組合》，使人感到臺燈燈座與燈罩是一個整體，中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，渾然一體。 我要求學生在設(shè)計臺燈時要從總體出發(fā)，要考慮臺燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個方面是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，設(shè)色時把自己的構(gòu)想充分的表現(xiàn)出來，那么，新穎美觀的臺燈便呈現(xiàn)眼前了。 通過仔細的觀察，使學生們在這一課進一步認識臺燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩又可分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。 在課堂中，我要求學生能夠通過觀察、思考、討論來得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調(diào)制作難點：只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，學生們發(fā)現(xiàn)切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單，根據(jù)燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。運用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。 在支架的制作中，我?guī)椭笇?dǎo)學生用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上扎一小圈即可。 在設(shè)計燈罩圖案中，我給學生示范捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適，然后下發(fā)動物、花卉或幾何形的資料，要求大家一同來設(shè)計具有個性的紋樣?？梢杂弥貜?fù)形式印出花紋或用二方連續(xù)形式畫花紋，用繪畫方法或剪貼方法裝飾。 把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座上。 讓學生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表揚。 這堂課，在臺燈的設(shè)計造型方面，我多次的鼓勵學生大膽設(shè)想。我在教學中著重的給學生講解制作的方法，給學生一個直觀的認識，在基本型和構(gòu)造了解的基礎(chǔ)上，學生才能有自己的想法和創(chuàng)意。在實際的制作與應(yīng)用中，我進行個別有針對的輔導(dǎo)，有些同學偏愛制作帶有童趣的卡通形狀的作品，有些同學喜歡把臺燈的外形設(shè)計成水果等的與日常生活緊密聯(lián)系又不乏創(chuàng)意的作品，還有學生在課后與家長一起給小臺燈接上了電路，讓臺燈亮了起來，真正的運用到了生活中，把美術(shù)的“美”延伸到了課外，也提高了美術(shù)的動手能力。 在眾多的完成作品中，我給予了詳細的點評，我強調(diào)臺燈制作的底座應(yīng)該更加的穩(wěn)定與牢固，而不是單純的考慮到裝飾紋樣和色彩搭配。學生進行了第二次的修改，使得作品更加完善，教學效果非常好。