三年級(jí)一單元《我們的學(xué)?！?doc

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教學(xué)設(shè)計(jì)者：韓曉萍 1、我們的學(xué)校 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2、 結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。如：“坐落”“晨曦”“掩蔽”等詞語(yǔ)。 3、 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思， 感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 　　2、理解課文并背誦。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、 練習(xí)運(yùn)用多種方法理解積累詞語(yǔ)。 2、 理解最后兩句話的意思， 感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。 四、課前準(zhǔn)備： 教師：課件、生字卡片 學(xué)生：課前參觀學(xué)校，了解農(nóng)村學(xué)校，預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課，我們的校園。請(qǐng)看這些圖片，同學(xué)們你們能猜出這是學(xué)校的哪個(gè)地方嗎？ 2、談話導(dǎo)入：看到熟悉的校園，孩子們一定很高興吧！能說(shuō)說(shuō)你最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方嗎？ （有的同學(xué)說(shuō)喜歡學(xué)校的操場(chǎng)，有的同學(xué)說(shuō)喜歡學(xué)校的多功能教室，還有的同學(xué)說(shuō)喜歡學(xué)校的微機(jī)室。） 3、我們能否用這樣的句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 出示：我愛(ài)校園的（ ），因?yàn)椋? ）。 4、今天，我們將走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山的孩子，他們也有一種快樂(lè)，并讓人陶醉，讓人感動(dòng)。請(qǐng)大家一起讀課題。（展示課題：我們的學(xué)校）同學(xué)們?nèi)绻サ粽n題當(dāng)中的“我們的”再讀一讀，感覺(jué)有什么不同？對(duì)，就讓我們?cè)儆米院赖恼Z(yǔ)氣再讀課題。 （二）、初讀課文學(xué)習(xí)生字 1、 讓我們來(lái)看看山里孩子是怎樣向我們介紹自己學(xué)校的，請(qǐng)孩子們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀課文中如果遇到生字，生詞可多讀幾遍，開(kāi)始吧！ 2、 孩子們課文都讀好了吧，課文中的生字都能認(rèn)了嗎？咱們來(lái)試試吧。每個(gè)生字讀兩遍。（課件展示文中生字）本課生字中要特別注意“室，筍，領(lǐng)，巾，茁”的讀音，我們?cè)侔堰@五個(gè)生字讀兩遍。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的嗎？ （有的同學(xué)用了加一加的方法記住了校；有的同學(xué)用了減一減的方法記住了巾；有的同學(xué)用換一換的方法記住了茁，還有的同學(xué)用形近字區(qū)分的方法記住了拔。） 3、 在書寫本課生字時(shí)我們還要特別注意“筍”和“旗”的寫法。（課件展示）書寫“筍”字時(shí)，要注意上邊的竹字頭寫的扁平一點(diǎn)，我們一起來(lái)書空一下這個(gè)字。書寫“旗”字時(shí)，除了要留意把方字旁寫得瘦長(zhǎng)一些以外，還要留意人字頭的寫法。 4、 同學(xué)們.把這些生字放到詞語(yǔ)中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?咱們來(lái)讀讀吧！每個(gè)詞讀兩遍。 （三）、再讀課文整體感知 1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀課文，邊讀邊想這所學(xué)校給你留下了什么印象？ （有的同學(xué)說(shuō)這所學(xué)校很美麗，有的同學(xué)說(shuō)在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)很快樂(lè)，還有的同學(xué)說(shuō)這所學(xué)校讓他很向往。） 2、同學(xué)們課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫學(xué)校的呢？ 3、對(duì)，是從（師指導(dǎo)概括出）“景——人”來(lái)寫的。（課件展示板書） 4、作者是如何具體的由景到人描述校園的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容完成以下填空。（很多同學(xué)都完成了，咱們一起來(lái)對(duì)一對(duì)，我們的答案都填正確了嗎？） 我們的學(xué)校坐落在（ ），坐落在（ ）。（ ），飄著歌聲。（ ），蕩著笑語(yǔ)。（ ）響起，同學(xué)們飛進(jìn)教室。山間的新筍，（ ），山里的孩子，（ ）。 5、我們的學(xué)校美嗎？讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣再讀課題。（課件展示） 6、課文不僅寫得美，在文中還藏著好多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。我們把它們找出來(lái)讀一讀好嗎？（課件展示）注意每詞讀兩遍。 （四）學(xué)習(xí)“景美”。 1、課文由景入手描寫了我們的校園，可課文的哪些自然段是在寫景的呢？（對(duì)，好多同學(xué)都找到了1.2自然段。） 2、現(xiàn)在咱們就來(lái)讀一讀課文的1——2自然段。讀后想一想你能用一個(gè)詞來(lái)形容學(xué)校嗎？（板書：景美） 3、同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確，可哪些句子具體地描寫出了校園的美麗呢？ 4、有的同學(xué)找到了這句話，有的同學(xué)還找到了這句話，還有的同學(xué)找到了這句話。（課件逐一展示三個(gè)句子）同學(xué)們真會(huì)讀課文，就讓我們美美地來(lái)讀讀這三句話吧！ 5、美讀。 過(guò)渡：在這樣美的學(xué)校里，學(xué)生們是怎樣學(xué)習(xí)生活的，他們又會(huì)有怎樣的感受呢？ （五）學(xué)習(xí)“人歡” 1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3——9自然段。說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趯W(xué)校里過(guò)著怎樣的生活？也用一個(gè)詞來(lái)概括。（板書：人歡） 2、真好，可哪些句子又寫出了同學(xué)們的快樂(lè)呢？ 指點(diǎn)：我們可以從學(xué)習(xí)的快樂(lè)和活動(dòng)的快樂(lè)兩方面去尋找相關(guān)的句子。 3、在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中很多同學(xué)找到了第5自然段。在這個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句具體地讓我們感受到同學(xué)們是在快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 （1）（展示：同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。）有的同學(xué)找到了這一句，這是一個(gè)比喻句，從這個(gè)句子中的哪些詞我們能感受到同學(xué)們學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？（課件點(diǎn)紅喜鵲和飛進(jìn)）同學(xué)們說(shuō)得很好，對(duì)正是因?yàn)榭鞓?lè)，他們才會(huì)像喜鵲一樣飛進(jìn)教室。 （2）還有的同學(xué)找到了這一句，（展示：一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)。）這里的探求和諦聽(tīng)是什么意思呢？（結(jié)合生活實(shí)際，理解“探求、諦聽(tīng)”）對(duì)，探求是探索追求，諦聽(tīng)就是認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。 （3）學(xué)到這里能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得山里孩子在學(xué)校中是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對(duì)，他們熱愛(ài)著學(xué)習(xí)并快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。 4、同學(xué)們，我們還從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了孩子們活動(dòng)的快樂(lè)？（課件展示：飄著歌聲，蕩著笑語(yǔ)，林間閃閃的紅領(lǐng)巾）我們把這三個(gè)句子讀一讀吧。 請(qǐng)看課文插圖，想像他們游戲的情景并用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。 5、同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在咱們?cè)僮x一讀課文的7——9自然段，思考：寫孩子，為什么又寫到了春筍？他們之間又有著怎樣的聯(lián)系呢？（課件展示） 6、同學(xué)們我們的學(xué)校又怎樣呢？我們也來(lái)寫一寫我們的學(xué)校吧。（課件展示） 7、看來(lái)同學(xué)們都很喜歡自己的學(xué)校，課后就讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校寫寫廣告詞吧。 也可以寫一首小詩(shī)歌。 可以畫一畫美麗的校園。 可以唱一唱。 還可以……（用自己的方式去贊揚(yáng)自己的學(xué)校。）