小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽》教案范文3篇

《小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽》教案范文3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽》教案范文3篇（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)五年級(jí)語文《用目光傾聽》教案范文3篇 篇一 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意思。 　　2、朗讀詩歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解 　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 　　課前準(zhǔn)備 　　教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料 　　學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個(gè)詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。 　　課時(shí)　2課時(shí) 　　板書設(shè)計(jì) 　　用目光傾聽 　　聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　用真誠(chéng)的心去傾聽 　　與人交往要真誠(chéng)。 　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者 　　今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡(jiǎn)介一下作者——金波? 　　金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖?；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 　　你是怎樣理解這個(gè)題目的? 　　(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。) 　　二、理解詩歌，把握作者的思想感情 　　1、請(qǐng)你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容? 　　(讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊) 　　2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么? 　　3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方? 　　這句話平常嗎?都有誰說過這樣的話? 　　為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語句畫出來。 　　(學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。) 　　4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩句? 　　(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情) 　　5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩句的理解。 　　(對(duì)最后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。) 　　6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。 　　三、再讀詩歌，體會(huì)詩歌感情 　　請(qǐng)你再來讀讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。 　　(提升學(xué)生對(duì)詩歌的理解) 　　背誦詩歌 　　1、指名背誦 　　2、男女生比賽背誦 　　3、小組背誦 　　(為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶) 　　第二課時(shí) 　　一、交流“金波”的作品 　　1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。 　　(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言) 　　2、小組間談?wù)劯惺? 　　(交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌) 　　3、背誦自己喜歡的詩歌 　　(積累語言) 　　三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章 　　1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會(huì)這樣讀?讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對(duì)母親的愛。 　　(引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。) 　　2、小組間有感情地讀自己收集的文章 　　3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來讀，讀給大家聽。 　　四、寫一寫 　　1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。 　　(幫助學(xué)生收集寫作素材) 　　2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎? 　　3、寫一寫 　　(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來) 　　五、文章交流 　　1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽? 　　2、你最喜歡誰寫的作品?談?wù)勀阆矚g的理由? 　　(把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。) 　　六、作業(yè) 　　把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽. 　　聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 　　運(yùn)用不同的形式來朗讀，體會(huì)詩歌的思想感情。 　　七、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　1.將這首詩歌背誦下來。 　　2.自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。 　　八、板書設(shè)計(jì) 　　用目光傾聽 　　聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　用真誠(chéng)的心去傾聽 與人交往要真誠(chéng)。 　　篇二 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　認(rèn)知目標(biāo) 　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。 　　能力目標(biāo) 　　抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。 　　情意目標(biāo) 　　從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過對(duì)詩句的理解，體會(huì)作者的情感。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 　　一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　師：在人與人的交往中，一句問候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對(duì)人的的真誠(chéng)。今天我們一起來學(xué)習(xí)《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題 　　師：學(xué)貴有疑?？戳祟}目，你有什么想問的嗎? 　　(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。) 板書：為什么? 怎么樣? 　　師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。 　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容 　　師：請(qǐng)你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。 　　1、生自由的讀課文。 　　師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢? 　　CAI：伴隨 真誠(chéng) 傾聽 千言萬語 溫暖燦爛 　　2、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。 　　3、全班齊讀。 　　師：相信你們?cè)谧x課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語句通順。 　　4、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。 　　5、小組朗讀。 　　師：我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。 　　6、老師范讀。 　　7、全班齊讀課文。 　　師：詞語讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么? 　　師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對(duì)人的真誠(chéng)。再讀課題。 　　帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。 　　二、學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。 　　師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。 　　CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問：如何理解“最平常”? 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。 　　師：媽媽的關(guān)愛就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。 　　師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說話，媽媽說 。 　　在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說 。 　　在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說 。 　　…… 　　一直到成人后，我和他人說話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說：。 　　師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長(zhǎng)大，這一路走來，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。 　　CAI: 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 　　師：此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀更合適呢? 　　3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。 　　CAI: 媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 　　三、學(xué)習(xí)詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠(chéng) 　　師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽別人說話開始的。 　　問，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢? 　　CAI :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽。 　　1、學(xué)生讀。 　　師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的? 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠(chéng)。問：可以換成“聽”嗎?為什么? 　　3、再讀這個(gè)句子。 　　師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。(板書：真誠(chéng)) 　　CAI：聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。 　　4、生讀句子。問，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣? 　　5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心里的想法。 　　師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請(qǐng)你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。 　　7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。 　　8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。 　　CAI：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 　　9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……” 　　師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見一個(gè)人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢? 　　師：我們?cè)賮碜x第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。 　　師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到 ；請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來。 　　CAI：真誠(chéng)的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。 　　在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺到 ；也請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來。 　　和他說你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺到 ；將這樣的感覺讀出來。 　　師：作者用真誠(chéng)地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖) 　　問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎? 　　10、談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！? 　　師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠(chéng)的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀) 　　CAI : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 　　真誠(chéng)的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。 　　師：媽媽用真誠(chéng)的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。 　　CAI：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 　　作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來讀2、3段) 　　CAI：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。 　　當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。 　　都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 　　真誠(chéng)的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。 　　師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠(chéng)，齊讀。 　　CAI：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。 　　這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 　　聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。 　　當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。 　　都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 　　真誠(chéng)的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。 　　師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思? 　　CAI：用目光傾聽 　　師：看來，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。 　　CAI：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。 　　此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語氣來讀呢? 　　師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系—— 　　師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。 　　11、師生合作背誦。 　　師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過來的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對(duì)我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。 　　四、拓展延伸，引向課外 　　師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。 　　同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　用目光傾聽 　　聽別人說話，你要望著對(duì)方 怎么樣? 真誠(chéng)　　溫暖 為什么? 　　篇三 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。 　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 　　3、抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會(huì)明白了。 　　二、精讀課文 　　1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容? 　　2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思? 　　學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話,要望著對(duì)方，或者說,和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛。 　　師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。 　　課件：媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對(duì)方。 　　(指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語,親切溫柔。) 　　師:抓重點(diǎn)詞：最平常 　　師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語句,在空白處簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。 　　重點(diǎn)交流： 　　(1)聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng)。 　　明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺到你的誠(chéng)懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠(chéng)的。 　　舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時(shí)候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會(huì)望著你,你會(huì)怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會(huì)怎樣呢?可見和別人交流的時(shí)候,一定要真誠(chéng)， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心。) 　　師：作者明白了這個(gè)道理,所以他和別人交談的時(shí)候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。 　　他牢牢記住了媽媽的那句話---- 　　(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。 　　(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。 　　師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬語、溫暖的春天體會(huì)) 　　師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢? 　　(談一個(gè)事例,讀一次。) 　　師：雖然他們此時(shí)都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護(hù)你的,心疼你的,鼓勵(lì)你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來，無聲的語言更能打動(dòng)你的心啊。 　　(再讀,真誠(chéng)的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。) 　　師：真誠(chéng)的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。 　　你從中讀懂了什么呢? 　　(指名讀,讀出自豪,得意的感覺) 　　(朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂) 　　師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎? 　　(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對(duì)方。 　　師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢? 　　(指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠(chéng)待人。) 　　師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽。 　　你會(huì)讀嗎? 　　(指名讀：媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。) 　　師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng)。 　　(配樂、全班齊讀。)(全班背誦) 　　三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家 　　真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈； 　　真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗； 　　真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香； 　　有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷； 　　有了真誠(chéng)，就有了同事的信任； 　　有了真誠(chéng)，就有家人的支持。 　　一顆孤獨(dú)的心需要愛的甘泉滋潤(rùn)； 　　一顆冰冷的心需要友誼的溫暖； 　　一顆絕望的心需要力量的撫慰； 　　一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助； 　　一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開啊! 　　生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?僅供參考