人教版小學語文二年級下冊教案

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小學語文二年級下冊《畫風》教學設計 一、教學目標： 　　1 會認7個生字，書寫“轉”“桿”等生字。 　　2會認7個生字，書寫“轉”“桿”等生字， 3能正確、流利的分角色讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要動腦筋。 二、教學重點：能正確、流利的分角色讀課文。 三、教學難點：領會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要動腦筋。 四、教學準備：生字詞卡片 小黑板 五、教學流程 （一）、課前游戲（略） （二）、談話引入，識記生字 1 師：今天和我一起來的還有三位小朋友。想和他們交朋友嗎？讓我們先來認識他們吧！ 2 出示詞語卡片：宋濤 陳丹 趙小藝 （卡片做成花的形狀，每朵花上寫一名字貼黑板上） （捕捉孩子們看到卡片后的反應） 　　3 咦，剛聽到有小朋友叫出他們的名字啦！哇！這是還沒有學過的生字呢！是怎么認識的呢？能告訴我們嗎？ 　　4 生交流。出示“濤”能給它找個朋友嗎？引導用濤組詞 　　5 師：沒有想到你們這么厲害呢！來，我們一起再叫叫他們的名字。 　　6 生齊讀。 　　師：誰愿意和他們打招呼？ 　　7 指名說——自由說師扮書中孩子樣：你好！認識你很開心！ 　　師:看大家這么熱情,真不忍打斷你們。不過呢，我們要學習的課文與他們有關哦。讓我們走進課文深入的了解他們吧！板書：畫風 　　8 請大家齊讀課題：畫風 　　師：讀了課題，你有什么想問的嗎？ 　　9 指名質疑。 　　師：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價值的問題。認真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家打開書，翻到15課。 （三）、讀通課文 識寫漢字 　　1 在大家讀書之前，我想問問你們，如果遇到不認識的字怎么辦呢？ 　　2 生交流。 　　3 師：看來大家對于生字都有自己巧妙的處理辦法。真讓我佩服！下面就請大家自由讀書吧。讀完了一遍，你就這樣告訴我。（手勢：豎一根手指）如果你覺得還有時間讀完第二遍，就這樣告訴我。（手勢：豎二根手指）；如果你還有時間，還可以讀第三遍。明白了嗎？好，開始讀吧。 　　4 生自由讀（時間要給充分）。師巡視，給有困難的同學幫助。 　　師：請大家輕輕地把書放下。我這里有幾個詞語，看哪些小朋友已經(jīng)和它們交上朋友啦？ 　　5 出示詞語卡片：旗桿 誰認識它？很棒！見過旗桿嗎？在哪兒見過的？對，以前的旗桿多是用木頭做的，所以這個桿字有個木字旁。會寫這個字嗎？好，請打開本子，寫兩個吧。師巡視，隨機表揚姿勢端正，寫得好的同學。 　　6 師：讓我們繼續(xù)看。出示：顯得 轉動（強調轉的讀音） 　　7 師：課文中是什么在轉動？指導讀“風車在呼呼地轉”（特別指導讀好“呼呼”一詞）生活中你見過什么轉動呢？生交流 　　師：真是一些有心人，觀察那么細致。我得向你們學習！ 　　8 師：如果我們要把 “轉”字寫好，你覺得要提醒我們注意這個字的哪些地方呢？指名交流。 　　聽了大家的建議，我也有信心寫好它了。我先寫個行嗎？ 　　9 師范寫“轉” 　　10 生寫 　　11 讓我們來看看這位同學寫的“轉”，你覺得他哪些地方寫得好？生評議 　　12 為了他的字更漂亮，你還想給他點什么建議？生交流。 　　讓我代表他感謝你無私的幫助。謝謝！ 　　13 再看這兩個詞：斜斜的雨絲 彎彎的小樹 誰會讀？ 　　14 指名認讀 　　15 除了斜斜的雨絲，你還見過怎樣的雨絲呢？除了彎彎的小樹，你還見過——？ 　　16課文中為什么是斜斜的雨絲呢？彎彎的小樹呢？能找到含有這兩個詞的自然段嗎？能正確、通順的讀讀這兩個自然段嗎？這樣，男女生比賽各讀一段吧！ 　　17生讀 　　18 讀了這兩自然段，明白文中為什么是斜斜的雨絲、彎彎的小樹了嗎？ 　　師：是啊，因為有風，這雨絲是斜斜的，小樹是彎彎的，它們是與眾不同的。讓我們再次把這兩個詞讀一讀，讀出它的不同一般。 　　17 生齊讀（引導重音：斜斜 彎彎） 　　18 這斜斜的雨絲，這彎彎的小樹是誰畫的？ （四）、熟讀課文 分角色感受 　　1 請大家默讀課文，邊讀邊想：宋濤 陳丹 趙小藝這三個小朋友，你最喜歡誰呢？ 　　2 生默讀，思考。 　　3 師巡視，在孩子中間停下，打斷大家一下，剛才我看到有小朋友做得很好，他用筆把對自己有啟發(fā)的詞語或者句子用圓點標出來。還有的用波浪線劃出來，這都是讀書的好習慣。好，繼續(xù)吧！ 　　4 好，請大家輕輕的把書放下。你最喜歡誰？為什么喜歡他？ 　　生交流。 　　5 小結：因為宋濤 陳丹 趙小藝善于觀察想象，愛動腦筋，連看不見的風都能夠畫出來。所以大家都喜歡他們。（板書：善想象 勤動腦）恩，這樣的孩子我也喜歡！ 　　6 剛才聽你們說得這么好，一定是認真讀課文的結果。把你最喜歡的小朋友的話讀給我們聽聽怎么樣？你們先練習練習吧。 　　7 生練習讀句子。 　　8 指名讀。（哪些同學愿意來試試？）你讀的是誰的話？ 　　9 在他們讀之前，你有什么建議要向他們提的呢？（聲音洪亮、注意語氣、表情、不要錯字等） 　　謝謝！相信有了你們的提醒他們會讀得更好的！準備好了嗎？那開始吧！ 　　10 分角色讀。（讀的過程中注意引導讀好） 　　11 評價：他們讀得怎么樣？生自由說。 　　12 還有誰愿意來讀？哇，這么多？這樣吧，愿意讀哪個角色的話，你就一起讀好嗎？好，我們開始啦！ 　　13 全班分角色讀。 　　14 師：文中的三位小朋友真是不錯，將這看不見摸不著的風都畫出來了。你想對他們說些什么？ 　　15 生自由交流。 　　16 如果是你，你還能怎么畫風呢？ 　　17 生同桌交流。指名交流。 　　師：到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，你們想象豐富，更善于動腦筋，我要情不自禁的說：我喜歡上你們啦！ 　　18 今天感覺到和大家學習收獲挺大的，你看，我們一起認識了生字，還寫了字，最后還一起讀了課文。請大家想想，如果下節(jié)課我們還來學這篇課文，你還想學些什么？ 　　19 生自由談。 　　20 師：大家的提議都很好。我就按照這樣的思路來備課啦。希望我們后面的學習更愉快！ （五）、 個性作業(yè) 自主選擇 　　給大家設計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！ 　　喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。 　　喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。 　　喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。 　　喜愛閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。 　　喜愛游戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。 　　喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風里，感受大自然的撫愛。 　　喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來什么變化。 　　喜愛日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。 （六）、附板書： 　　宋濤 留心觀察 　　陳丹 畫風 　　趙小藝 善于動腦