高中地理《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》文字素材4（新人教版必修2）

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111 第五單元 人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 相關(guān)素材 關(guān)于農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素的教材分析 　　教材通過“三江平原的種植業(yè)”與“青藏高原的畜牧業(yè)”兩幅照片說明不同區(qū)位對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的選擇是不相同的，是哪些因素影響到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，教材通過示意圖“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”加以說明，通過這幅示意圖不僅可以了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有什么，同時(shí)可以了解區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)是農(nóng)民綜合考慮多種區(qū)位因素而對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，并從中獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。對于示意圖中所列舉的每種因素，應(yīng)該能夠詳細(xì)的分析其對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響具體表現(xiàn)在何處？ 　　氣候因素的影響主要表現(xiàn)在光、熱、水三個(gè)方面。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象是生物，生物有喜陽與喜陰之分，對于光照時(shí)數(shù)有所不同，不同區(qū)位選擇的生物種類有所不同。不同的熱量帶分布著不同生物，熱量的高低對農(nóng)作物產(chǎn)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。不同生物生長發(fā)育對于水分條件的要求也各不相同，水分條件不同的地區(qū)，生物種類有所不同。 　　地形因素的影響主要表現(xiàn)在地形類型和地形起伏兩個(gè)方面。從地形類型看，不同類型地形，農(nóng)業(yè)類型不同，平原地區(qū)以種植業(yè)為主，山區(qū)主要以畜牧業(yè)和林業(yè)為主。從地形起伏看，坡度大于18不利于發(fā)展種植業(yè)，我國政府要求，坡度大于25的山地不得發(fā)展種植業(yè)；起伏較大的山地，還應(yīng)考慮其自然條件的垂直分異。 　　土壤因素的影響可以從土壤類型、土壤特性和土壤肥力等方面分析。土壤類型不同決定作物的種類。土壤肥力的差異決定作物的產(chǎn)量。土壤的特性可以包括土壤是酸性還是堿性、土壤層的深度、土壤的質(zhì)地等方面考慮，特性主要影響作物的類型，也會(huì)影響作物的產(chǎn)量。 　　市場因素主要體現(xiàn)在市場需求量的大小決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模，也決定作物的種類。 　　交通運(yùn)輸主要影響商品農(nóng)業(yè)的區(qū)位，例如園藝業(yè)、乳畜業(yè)等，其產(chǎn)品需要及時(shí)運(yùn)往銷售市場，而自給農(nóng)業(yè)對交通運(yùn)輸?shù)囊筝^低。 　　政策的影響在各國或地區(qū)都是普遍存在的，各國政府都會(huì)從國家利益、國際貿(mào)易、區(qū)域規(guī)劃等多方面考慮，制定相應(yīng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策，從而影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。 　　科學(xué)技術(shù)是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要因素，但是科技因素是通過影響其他因素而對農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇產(chǎn)生影響的，無論是自然因素的利用和改造，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化，都離不開科技因素的影響，因此教材將科技因素結(jié)合在其他影響因素中加以闡述，這一點(diǎn)不容忽視。 　　對于區(qū)位因素，應(yīng)通過示意圖區(qū)分出氣候、地形、土壤等屬于自然因素；市場、交通、政策等屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。另外分析區(qū)位選擇，考慮區(qū)位因素時(shí)，也可以從投入和產(chǎn)出兩個(gè)方面進(jìn)行分析。 關(guān)于農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素的教學(xué)建議 　　可以采用教材中提供的“三江平原”和“青藏高原”兩幅圖片，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的選擇與當(dāng)?shù)氐哪男┮蛩赜嘘P(guān)？人們在選擇農(nóng)業(yè)活動(dòng)時(shí)考慮哪些因素？通過分析使學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響因素有初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”示意圖，使學(xué)生對于區(qū)位選擇的影響因素有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，逐項(xiàng)分析每個(gè)因素對農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要影響是什么？區(qū)分這些影響因素哪些屬于自然因素？哪些屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素？除示意圖中所列的因素外，是否還有其他因素的影響？也可以從投入和產(chǎn)出方面分析是否還有其他因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇產(chǎn)生影響？ 　　教學(xué)中也可以采用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)是什么？為什么選擇這樣的農(nóng)業(yè)活動(dòng)？與哪些因素有關(guān)？由此引導(dǎo)學(xué)生分析得出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些？ 　　教師還可以選擇一個(gè)地區(qū)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的投入和產(chǎn)出的知識(shí)，自主選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并說明選擇的理由。由此引導(dǎo)學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有什么？ 111