新人教版地理4.2《工業(yè)地域的形成》教案1（必修二）

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111 《工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計 張學(xué)國 山東省沾化縣第一中學(xué) 《工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 （一）教材地位及特點 本節(jié)工業(yè)地域的形成是對前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。 在工業(yè)集聚與工業(yè)地域這部分第一、二自然段講授了工業(yè)聯(lián)系的類型，這是后面學(xué)習(xí)工業(yè)集聚和工業(yè)地域的基礎(chǔ)，所以這是本節(jié)課的重點；三、四自然段介紹了工業(yè)集聚的優(yōu)勢和工業(yè)集聚的類型，并用惠州音響產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說明什么是專業(yè)化的工業(yè)集聚；五、六自然段介紹了工業(yè)地域按照成因分類和按照發(fā)育程度分類，在這里需要學(xué)生理解自發(fā)形成與有規(guī)劃形成的工業(yè)地域以及發(fā)育程度高低不同的工業(yè)地域與工業(yè)聯(lián)系之間的關(guān)系，所以這是本節(jié)課的一個難點。 （二）課標(biāo)要求 舉例說明工業(yè)地域的形成條件和發(fā)展特點。 （三）教學(xué)目標(biāo) ①結(jié)合實例，運用圖表及多媒體手段，說出工業(yè)聯(lián)系及其類型；討論說明工業(yè)集聚及其意義。 ②聯(lián)系工業(yè)實際，采集、整理、分析、歸納信息，討論分析工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。 ③關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)實例，嘗試分析說明家鄉(xiāng)工業(yè)地域發(fā)展的現(xiàn)狀，選擇合適的手段，說明家鄉(xiāng)工業(yè)地域發(fā)展的建議。 （四）重點難點 1、運用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域三個概念的區(qū)別與聯(lián)系，理解工業(yè)地域形成的主要原因。 2、了解工業(yè)集聚的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生對工業(yè)本身并不是十分了解，就更不了解工業(yè)之間的聯(lián)系了，所以也就對由此產(chǎn)生的工業(yè)集聚和工業(yè)地域都理解不深刻。 2、本節(jié)課內(nèi)容專業(yè)性和理論性都很強，教材處理過于簡單、抽象，很多名詞晦澀難懂， 學(xué)生理解起來困難，讀不懂，也沒有興趣讀，對本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認識。 三、教學(xué)方法 教育理論告訴我們：“認識并非是主體（學(xué)習(xí)者）對于客觀實在的簡單的、被動的反映，而是一個主動建構(gòu)的過程，在建構(gòu)過程中，主體已有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、后現(xiàn)代主義教育理論發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的具體特點和學(xué)校的實際情況，采用建立全新的教學(xué)體系。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)——圖文材料分析、 閱讀歸納、生活經(jīng)驗總結(jié)、課題研究 教師協(xié)助促進——創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控 本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)—推理式教學(xué)、問題探究教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對問題的認識，實現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究、學(xué)會合作，進一步突出學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)展學(xué)生的個性化思維。 四、教學(xué)設(shè)計 （一）設(shè)計理念 《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。 為了貫徹這一理念，同時解決學(xué)情問題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計為任務(wù)型教學(xué)，采用案例分析法，由教師指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下通過小組合作學(xué)習(xí)等方式分析材料，對比材料，自己理解出相關(guān)基礎(chǔ)概念，分析出工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和工業(yè)地域之間的關(guān)系，同時達到關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 （二）教學(xué)程序 1．課前準(zhǔn)備 （1）及時了解學(xué)情，掌握課程進度。 （2）對學(xué)生進行分組，便于小組學(xué)習(xí)的實施。 （3）教具：多媒體、學(xué)案。 2．教學(xué)過程： 【標(biāo)題導(dǎo)入】 展示本節(jié)課標(biāo)題。 請同學(xué)們看到這節(jié)課的標(biāo)題，標(biāo)題往往體現(xiàn)一節(jié)課的重點內(nèi)容，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該特別注意對標(biāo)題的閱讀，通過閱讀標(biāo)題提出疑問，帶著問題去學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。 【設(shè)計意圖】強調(diào)閱讀標(biāo)題的重要性。 我看到同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認真，有好多同學(xué)已經(jīng)把我剛才的話記下來了，可見同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了隨時記錄的良好習(xí)慣。 【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、隨時記錄的好習(xí)慣。 下面那位同學(xué)能夠就這節(jié)課的標(biāo)題提出問題？ 【學(xué)生問題預(yù)測】可能還不適應(yīng)這種授課方式，提不出問題。 【教師調(diào)控策略】我來給大家舉個例子，第一章第一節(jié)的標(biāo)題是《人口的數(shù)量變化》，從這個標(biāo)題我可以提出這樣的問題：人口數(shù)量是如何變化的？不同的歷史時期、不同的國家和地區(qū)變化情況一樣么？為什么這樣變化？現(xiàn)在同學(xué)們知道怎么樣提問題了吧？哪位同學(xué)來說一說自己的疑問？ 【點評、補充】看這位同學(xué)和我設(shè)計的問題是否一致。 【展示問題】什么是工業(yè)地域？工業(yè)地域是怎樣形成的？ 展示工業(yè)地域的相關(guān)圖片。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 這些都屬于工業(yè)地域，那工業(yè)地域的具體含義是什么呢？下面請同學(xué)們閱讀教材，看誰能最快地找到工業(yè)地域的概念并且大聲地讀出來。 【點評】這位同學(xué)聽講認真、閱讀速度快、結(jié)果正確，希望大家都向他（她）學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖】拉近與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生積極參與課堂。 【展示】工業(yè)集聚 工業(yè)地域 問題解決了，但是又出現(xiàn)了新的概念——工業(yè)集聚，那什么又是工業(yè)集聚呢？這一次看誰的速度快。 【點評】 這樣我們就明確了這部分內(nèi)容的線索： 【展示】工業(yè)聯(lián)系 工業(yè)集聚 工業(yè)地域 接下來我們就根據(jù)這條線索詳細地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，那我們首先要學(xué)習(xí)的就是《工業(yè)聯(lián)系》，請同學(xué)們閱讀教材第一自然段并結(jié)合圖片，說出本段內(nèi)容主要介紹的工業(yè)聯(lián)系的名稱及其特點。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生采集、整理、歸納信息的能力。 【提問、點評、補充】1.生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系：工廠之間存在著產(chǎn)品與原料的聯(lián)系。 除了生產(chǎn)工序上的聯(lián)系之外還有什么工業(yè)聯(lián)系呢？請同學(xué)們看大屏幕。 【展示】空間利用上的聯(lián)系的相關(guān)圖片。 結(jié)合教材內(nèi)容說出這種工業(yè)聯(lián)系的名稱并且概括總結(jié)其特點。 【提問、點評、總結(jié)】2.空間利用上的工業(yè)聯(lián)系：共用基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)設(shè)施或者廉價勞動力。 【承轉(zhuǎn)】正是有了這些工業(yè)聯(lián)系才導(dǎo)致了工業(yè)集聚，請看屏幕上的工業(yè)集聚現(xiàn)象，下面我提出個問題大家來思考一下。圖中的工廠聚集在一起有什么重要意義呢？ 【展示】鋼鐵工業(yè)區(qū)內(nèi)的主要工廠 分角色扮演不同工廠的廠長，分析在此地建廠的原因。 【點評補充】可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。 工業(yè)集聚是不是只有這些優(yōu)勢呢？我們再來看一幅圖片。這樣的工業(yè)集聚能為工廠帶來什么利益呢？ 【展示】共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚 【啟發(fā)】如果這些工廠不在一個區(qū)域內(nèi)，它們需要不需要這些基礎(chǔ)設(shè)施？（需要）也就是說每個工廠都要有專門建設(shè)配套的設(shè)施，而集聚以后的情況怎么樣呢？（共用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。） 總結(jié)： 可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。 工業(yè)集聚的優(yōu)勢 共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。 【承接】我們學(xué)習(xí)知識的最終目的是解決實際問題，下面請同學(xué)們看到教材案例2，分小組討論案例后的活動題。請注意：在閱讀圖文資料以前最好先看清楚題目的要求，這樣閱讀時會更加有針對性。 【設(shè)計意圖】提供解答材料題的思路和注意的問題。 【提問、點評、補充】 1. 生產(chǎn)工序上的聯(lián)系。 2. 可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益。 3. 距離遞減規(guī)律，距惠州越近的地區(qū)，零件來源比例越高。 【承轉(zhuǎn)】由于工業(yè)聯(lián)系的種類不同，形成的工業(yè)地域也就不一樣，下面我們重點學(xué)習(xí)工業(yè)地域的分類。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以對工業(yè)地域進行多種分類，請同學(xué)們參考教材內(nèi)容，完成學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。 【提問、點評、總結(jié)】列表比較工業(yè)地域的不同類型，重點了解工業(yè)地域的發(fā)展情況。 教材上介紹了兩種分類方法，還有一種我認為同學(xué)們有必要做一下了解。 【展示】按照分布范圍的大小對工業(yè)地域分類，包括濱州市的工業(yè)概況。 【情感共鳴】目前濱州市的工業(yè)發(fā)展勢頭良好，但是和一些發(fā)達的工業(yè)城市相比還有很大的差距，所以希望同學(xué)們能夠努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為濱州工業(yè)的騰飛貢獻自己的一份力量。 【設(shè)計意圖】了解濱州市的工業(yè)發(fā)展情況，理論聯(lián)系實際，引發(fā)學(xué)生共鳴。 【學(xué)后反思】總結(jié)本節(jié)課的收獲：梳理知識網(wǎng)絡(luò)、思想方法和學(xué)習(xí)體會。 【小結(jié)】 工業(yè)聯(lián)系 生產(chǎn)工序上的聯(lián)系 工業(yè)集聚 工業(yè)地域 形成 分類 導(dǎo)致 結(jié)果 概念 優(yōu)勢 空間利用上的聯(lián)系 【思維啟迪】這節(jié)課還有沒有問題？那我們再回到案例2，案例中體現(xiàn)的是單純的工業(yè)集聚么？工業(yè)聯(lián)系一定導(dǎo)致工業(yè)集聚么？關(guān)于這些內(nèi)容我們將在下節(jié)課里學(xué)習(xí)。 【作業(yè)】 1、整理好課堂筆記，完成學(xué)案剩余內(nèi)容。 2、構(gòu)思設(shè)計一處工業(yè)地域，并畫出示意圖。要求：①至少包括三個在生產(chǎn)過程上有投入-產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動力、交通等）集聚的工廠；③布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對環(huán)境保護的考慮。 111