高中地理 《全球氣候變化》2教案 新人教版必修1
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111 全球氣候變化 【教學目標】 知識要求: 1.了解氣候變化的原因和一般規(guī)律。 2.明白氣候變化帶來的影響及適應對策。 能力培養(yǎng): 應用綜合分析法分析氣候變化原因。 情感教育: 了解氣候變化的歷史和趨勢,掌握氣候變化的規(guī)律,采取適當?shù)拇胧?,?guī)范自身的行為,抗御異常氣候災害,合理利用氣候資源 【教材內(nèi)容分析】 氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的綜合概括,所以在完成“常見天氣系統(tǒng)”教學之后安排氣候的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容從氣候的變化開始引入內(nèi)容,并對氣候變化可能帶來的影響作分析,找出適應對策。氣候?qū)Ρ菊虑皫坠?jié)內(nèi)容具有總結性的意義。 教學重點:氣候的變化及可能帶來的影響和適應對策。 教學難點:理解氣候是不斷變化的。 教學設計:創(chuàng)設意境——識讀地圖——析疑練技——總結反饋 學法指導:在指導下自學,讀圖中探索,練習中鞏固 【教學過程與教學策略】 投影材料一: 據(jù)資料考證,在距今約3000多年前,我國中原地區(qū)的氣候比現(xiàn)在暖和得多,那里生存著許多熱帶和亞熱帶動植物。熱帶標準動物——大象幾乎隨處可見。因此,當時得河南省稱為豫州,“豫”字形象比喻為一個人牽了一頭大象,直到現(xiàn)在,河南省仍簡稱“豫”。 投影資料二: 圖2.25 過去一萬年的氣溫變化 師:同學們,從以上兩則材料我們可以發(fā)現(xiàn)全球氣候在不在變化呢? 生:在不斷的變化中。 (利用材料,創(chuàng)設情境,導入新課。) 師:對,全球的氣候在不斷的變化中,長時期大氣狀態(tài)變化反映出來就是氣候變換,主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。主要有三個時期的變化,地質(zhì)時期,歷史時期,近代。我們看圖2.25,看看歷史時期全球氣溫是如何變化的呢? 生:呈波動上升趨勢。 師:同學們觀察的很仔細。目前,人們比較關心的師近百年來的氣候變化,同學們分析一下圖2.26,看看近百年全球氣候變化的特點是什么?兩次明顯變化的時期在哪? 生:氣溫呈升高趨勢,全球平均氣溫升高了0.6℃ (培養(yǎng)學生讀圖,分析圖表的能力) 師:全球氣溫升高,是就全球平均狀況而言的,區(qū)域性的氣溫變化要比全球氣候變化復雜的多。 指導學生閱讀“我國近百年來的氣候變化” 投影材料三: 圖2.27 近現(xiàn)代全起年平均氣溫變化曲線 活動一: 將學生分若干組,根據(jù)課前收集的相關資料,分析討論: ①單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果,能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么? ②近現(xiàn)代,特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響? 教師根據(jù)學生討論作適當補充。 (讓學生在討論中了解氣候變暖的因素,培養(yǎng)學生分析問題的能力。) 師:我們指導了全球氣候變暖,那我們再來看看氣候變化會帶來哪些影響,又如何防御呢? 指導學生閱讀相關教材,展開討論。 活動二: 學生根據(jù)閱讀,展開討論,并將討論分析結果記錄。教師適當補充。 氣候變化帶來的影響 氣候變化適應的對策 極地冰川融化,海水膨脹,海平面上升,沿海低地被淹 全球干濕變化 低緯變干旱,農(nóng)耕區(qū)退化 高緯變暖,降水增加,適宜作物生長 加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾 … 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體 建設海岸防護堤壩防止海水入侵,有計劃逐步改變農(nóng)作物的種類和品種 提高能源利用率,采用新能源 植樹造林,保護植被 … … (讓學生閱讀教材,展開討論,培養(yǎng)學生自主學習、總結歸納的能力。利用課堂練習,及時鞏固學生所學的知識。) 111- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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