高中地理《第三章 防災(zāi)與減災(zāi)》教案1（人教版選修5）

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111 第三章《防災(zāi)與減災(zāi)》簡介 防災(zāi)減災(zāi)是采取多方面的有效措施，減輕自然災(zāi)害帶來的損失和影響的簡稱。防災(zāi)是對自然災(zāi)害采取的避防性措施，它是最經(jīng)濟(jì)卻是重要而有效的減災(zāi)措施。防災(zāi)與減災(zāi)是綜合性、系統(tǒng)性地維護(hù)地球健康與世界安全的有效措施。中國人民總結(jié)出多種與自然災(zāi)害斗爭的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出“以防為主、防抗救結(jié)合”的減災(zāi)戰(zhàn)略已被世界各國廣泛采用。進(jìn)一步探討包括生態(tài)、環(huán)境治理在內(nèi)的綜合減災(zāi)途徑，仍然是當(dāng)今社會面臨的一項(xiàng)極為緊迫的任務(wù)。為此，聯(lián)合國在國際減災(zāi)十年任務(wù)以后，從21世紀(jì)初開始實(shí)施了“國際減災(zāi)戰(zhàn)略”的行動計(jì)劃。 一、教材編寫的指導(dǎo)思想與內(nèi)容結(jié)構(gòu) 隨著近代社會的發(fā)展，災(zāi)害已與人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化一起成為威脅人類生存的四大問題。統(tǒng)計(jì)資料表明，自然災(zāi)害正呈逐年上升趨勢，且它們對人們的生命財(cái)產(chǎn)的威脅與日俱增。自然災(zāi)害無國界，災(zāi)害作為危害人類可持續(xù)發(fā)展的重要因素，正引起人們越來越多的關(guān)注。特別是發(fā)展中國家更應(yīng)該從各方面提高防災(zāi)、抗災(zāi)能力。其中，婦女和兒童是弱勢群體，更應(yīng)該加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識的培養(yǎng)（重中之重）。這從歷年的國際減災(zāi)日主題也能看出：14年當(dāng)中有4年的主題是關(guān)于學(xué)校（1993）、兒童（1995）、教育和青年（2000）、學(xué)習(xí)（2004）的。青少年學(xué)生是未來國家的建設(shè)者，對其進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育的意義深遠(yuǎn)而重大。 減輕自然災(zāi)害，是人類對美好生活的迫切需求，亦是認(rèn)識自然災(zāi)害形成規(guī)律的唯一目的。作為教材的最后一章，也可以說是全書知識點(diǎn)的一個(gè)收網(wǎng)或落腳點(diǎn)，主要目的是使學(xué)生清楚自然災(zāi)害是怎樣被監(jiān)測和防御的，通過學(xué)習(xí)掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以更好地防災(zāi)和減災(zāi)。 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中涉及防災(zāi)減災(zāi)的內(nèi)容有以下四條。（1）舉例說明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)情監(jiān)測和評估中的作用。（2）以一、兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施。（3）舉例說出中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。（4）展望人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，教材將這部分內(nèi)容組合成三節(jié)（圖1）。 圖1 “防災(zāi)與減災(zāi)”知識結(jié)構(gòu) 在組織和呈現(xiàn)上述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要依據(jù)以下三條原則：一是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)，適度擴(kuò)展。二是緊跟時(shí)代步伐，將世界運(yùn)用于防災(zāi)減災(zāi)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)（遙感和地理信息技術(shù)）取得的成就介紹給學(xué)生。三是精選案例和精心設(shè)計(jì)活動，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)操作能力，這是本章最顯著的特色之一。 二、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)說明 第一節(jié) 自然災(zāi)害的監(jiān)測與防御 （一）教學(xué)重點(diǎn) ①初步了解世界和我國的自然災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng)。 ②了解遙感技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀遙感影像的技能。 ③通過案例展示和分析，認(rèn)識地理信息系統(tǒng)在防災(zāi)減災(zāi)中的作用。 ④掌握非工程性防御的含義和工程性防御措施的三種方式，了解世界和我國減災(zāi)防御取得的成就。 ⑤通過組織活動，使學(xué)生認(rèn)識到“災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)”，樹立高中生的防災(zāi)減災(zāi)意識。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 遙感技術(shù)和地理信息技術(shù)在災(zāi)害監(jiān)測防御中的作用是難點(diǎn)。就像我們生活中拍攝的照片一樣，遙感相片同樣可以“提取”出大量有用的信息。從遙感相片（圖像）中，可以辨別出很多實(shí)物，如水體（河流、湖泊、水庫、鹽池、魚塘等）、植被（森林、果園、草地、農(nóng)作物、沼澤、水生植物等）、土地（農(nóng)田、林地、居民地、廠礦企事業(yè)單位用地、沙漠、海岸、荒原、道路等）、山地（丘陵、高山、雪山）等等。從遙感圖像上，也能辨別出較小的物體，如一棵樹、一個(gè)人、一條交通標(biāo)志線、一個(gè)足球場內(nèi)的標(biāo)志線等。大量信息的提取，無疑決定了遙感技術(shù)的應(yīng)用是十分廣泛的。由于遙感技術(shù)是從人們一般不能站到的高度去“拍照”，即通過人造衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機(jī)和太空站等遙感平臺對地球和低層大氣進(jìn)行光學(xué)和電子觀測，故從宏觀視野上，有著人力所不能及的優(yōu)勢。遙感技術(shù)可以對一些災(zāi)害的形成發(fā)展進(jìn)行全過程監(jiān)測（如臺風(fēng)、海嘯、沙塵暴、雨澇洪水等），從而可以對這些災(zāi)害成功地進(jìn)行預(yù)測和防御，減少災(zāi)害可能造成的損失；而對另一些災(zāi)害的發(fā)生地點(diǎn)和分布范圍進(jìn)行監(jiān)測（地震、火災(zāi)、病蟲害等），可以準(zhǔn)確確定災(zāi)害發(fā)生的位置，使救助人員能以最快的速度到達(dá)災(zāi)區(qū)，及時(shí)進(jìn)行救援工作。 不同尺度、不同種類的災(zāi)害信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是災(zāi)害地理空間基礎(chǔ)框架的核心內(nèi)容。災(zāi)害信息系統(tǒng)可以為各級政府的管理決策服務(wù)，為國家的重大戰(zhàn)略服務(wù)，為國家和地區(qū)的重大工程服務(wù)，為保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全服務(wù)。例如，重慶市萬州區(qū)地處三峽庫區(qū)腹地，是滑坡多發(fā)地區(qū)。以往無論在三峽庫區(qū)還是在其他地方，發(fā)現(xiàn)有滑坡跡象時(shí)，常常因缺乏應(yīng)急監(jiān)測手段，未能詳細(xì)積累數(shù)據(jù)，錯(cuò)失研究的機(jī)會。1998年重慶市萬州區(qū)建立了地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測地理信息系統(tǒng)，這是一個(gè)能夠有效管理各種四維空間（地理坐標(biāo)和時(shí)間變化）數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)，它以崩滑體等監(jiān)測對象為基礎(chǔ)，把地形、城市規(guī)劃、監(jiān)測點(diǎn)分布等空間數(shù)據(jù)，按其空間位置存入計(jì)算機(jī)；通過數(shù)據(jù)庫模塊、數(shù)據(jù)分析模塊與曲線顯示模塊，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測數(shù)據(jù)的存儲、更新、查詢、趨勢性分析、繪圖顯示及輸出等功能，向三峽庫區(qū)的管理提供了真實(shí)可信的決策依據(jù)。 第二節(jié) 自然災(zāi)害的救援與救助 （一）教學(xué)重點(diǎn) ①災(zāi)前準(zhǔn)備、災(zāi)中應(yīng)急和災(zāi)后恢復(fù)是災(zāi)害救助過程中的三個(gè)核心環(huán)節(jié)。 ②了解災(zāi)前準(zhǔn)備的兩個(gè)方面，認(rèn)識到不同災(zāi)種、不同地區(qū)的災(zāi)前準(zhǔn)備是有所區(qū)別的。了解國家級救災(zāi)物資儲備基地的分布和國家災(zāi)害緊急救援隊(duì)的作用。 ③了解災(zāi)中應(yīng)急包括的范圍，生命線工程的暢通是災(zāi)中應(yīng)急的保障，交通通行能力是災(zāi)中應(yīng)急的關(guān)鍵，災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案是災(zāi)中應(yīng)急有效實(shí)施的前提。 ④了解災(zāi)后恢復(fù)的目的和主要途徑，認(rèn)識到國家和地方政府救濟(jì)、民眾募捐、世界援助、災(zāi)害保險(xiǎn)業(yè)等不同的救災(zāi)方式和作用。 ⑤通過學(xué)生自己進(jìn)行的救援演習(xí)，認(rèn)識到應(yīng)急預(yù)案的重要性。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 災(zāi)前準(zhǔn)備、災(zāi)中應(yīng)急和災(zāi)后恢復(fù)的作用分別相當(dāng)于“未雨綢繆”“雪中送炭”“亡羊補(bǔ)牢”，是災(zāi)害救助過程中同等重要的三個(gè)核心環(huán)節(jié)。“未雨綢繆”不能減小災(zāi)害發(fā)生的可能性，但卻可以使災(zāi)害造成的危害大大降低，“十分之一法則”是最好的證明。尤其是在災(zāi)害損失越來越嚴(yán)重的當(dāng)代社會，做好災(zāi)前準(zhǔn)備顯得越來越重要?！把┲兴吞俊笔窃趹?yīng)急預(yù)案的前提下，在最短的時(shí)間里以最快的速度，從死神嘴里搶奪人類的生命和財(cái)產(chǎn)?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是在災(zāi)害平息后，人們以怎樣的方式面對災(zāi)難留下的殘破家園，以高昂的代價(jià)換取血的經(jīng)驗(yàn)，從國民的災(zāi)害意識、從國家的預(yù)警機(jī)制、從當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)報(bào)、從災(zāi)中應(yīng)急的速度、從災(zāi)后建筑的防災(zāi)系數(shù)等方面來提高地方的抗災(zāi)能力。 第三節(jié) 自然災(zāi)害中的自救與互救 （一）教學(xué)重點(diǎn) ①充分了解個(gè)人在自然災(zāi)害來臨時(shí)，有效保存自我生命和救助別人的重要性，樹立災(zāi)害來臨時(shí)有效避災(zāi)的正確觀念。 ②掌握地震災(zāi)害來臨前的避震方案的制定、地震發(fā)生時(shí)的避震要點(diǎn)、震后自救和互救的一些技巧和原則，使學(xué)生認(rèn)識到在不同的地點(diǎn)應(yīng)采用不同的避震措施。 ③掌握洪水災(zāi)害來臨前的準(zhǔn)備、洪水來臨時(shí)應(yīng)采取的措施、搶救落水人員的一些方法。 ④掌握風(fēng)災(zāi)、滑坡、泥石流、大霧和沙暴災(zāi)害中自救和預(yù)防的基本常識，面對災(zāi)害能夠做到“胸中有數(shù)，臨災(zāi)不亂”。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容是和實(shí)踐聯(lián)系最緊密的，是提高高中生防災(zāi)抗災(zāi)能力的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。其實(shí)踐性、操作性在本書中體現(xiàn)最明顯，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，真正使國民樹立起防災(zāi)減災(zāi)的意識是個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)結(jié)合前面學(xué)習(xí)的災(zāi)害知識，引導(dǎo)學(xué)生說出不同地區(qū)應(yīng)樹立哪些常發(fā)災(zāi)害的相應(yīng)防災(zāi)意識。如我國華北地區(qū)、西南地區(qū)的人們要有防震意識，華南及東南地區(qū)的人們要有防洪防臺風(fēng)防海嘯的意識，西北牧區(qū)的人們要有防雪災(zāi)的意識，西南地區(qū)的人們還要有防滑坡和泥石流的意識等。因此，在本教材的具體講授中，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的常發(fā)災(zāi)害進(jìn)行詳細(xì)講解，不僅使學(xué)生真正樹立起防災(zāi)減災(zāi)意識，更重要的是讓學(xué)生初步學(xué)會在災(zāi)害中怎樣自救和互救。這就需要教師不僅課堂上講授，還要聯(lián)合其他醫(yī)療急救部門等對學(xué)生進(jìn)行教育和演習(xí)，否則很容易將這部分內(nèi)容流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。 2003年，中國最大的市民防災(zāi)館在北京大興區(qū)投入使用。走進(jìn)防災(zāi)館，你可親身感受“中國唐山大地震”“臺灣花蓮大地震”“日本阪神大地震”的滋味。雖說是模擬，可面對地動山搖仍會感到一時(shí)手足無措，但卻對避險(xiǎn)有了深刻的印象。此外，體驗(yàn)者可以依照消防人員的指導(dǎo)，接受滅火、火場逃生、防災(zāi)等訓(xùn)練。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生來這里參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效果的直觀性。 三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 （一）重視各項(xiàng)活動的切實(shí)開展 本章的活動是一個(gè)連貫的系統(tǒng)，這是本章最大的特色之一。第三章一共有5個(gè)活動（圖2），目的是逐步幫助中學(xué)生樹立起防災(zāi)減災(zāi)意識，并使其初步掌握災(zāi)害自救與互救的技能。同時(shí)，鍛煉學(xué)生動手、動口的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其中活動1和活動2──“熱身運(yùn)動”，訓(xùn)練學(xué)生搜集信息、整合信息、交流信息的能力，使其初步了解日常生活中的一些相關(guān)的災(zāi)害信息，幫助高中生樹立起“自然災(zāi)害離我們每一個(gè)人都并不遙遠(yuǎn)”的意識。活動3和活動5──“實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動”，即學(xué)生親自實(shí)踐階段。這兩個(gè)活動題目很相似，但側(cè)重點(diǎn)不同?；顒?以應(yīng)急預(yù)案為核心，側(cè)重于國家和地方政府各部門發(fā)揮職責(zé)對災(zāi)區(qū)進(jìn)行援救；活動5則以救助技能為核心，側(cè)重于在災(zāi)區(qū)個(gè)體的自救和群眾間的互救行為演習(xí)?；顒?──“拓展運(yùn)動”，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，作為一個(gè)相對的“災(zāi)害自救和互救小專家”，向周邊的人進(jìn)行宣傳和講解，提高大眾的防災(zāi)減災(zāi)意識。 活動1：你對RS和GIS在災(zāi)害監(jiān)測中的運(yùn)用了解多少？請點(diǎn)擊有關(guān)網(wǎng)站，下載一些資料，互相交流。 活動2：組織一次以“自然災(zāi)害與我們”為主題的演講比賽。 活動3：模擬一次以家鄉(xiāng)某種主要自然災(zāi)害為背景的救援演習(xí)。 活動4：將你知道的關(guān)于災(zāi)害自救的知識向你的親人、朋友講述和宣傳。 活動5：模擬一次以某自然災(zāi)害為背景的救援演習(xí)。 圖2 “防災(zāi)與減災(zāi)”活動設(shè)計(jì) （二）大量結(jié)合實(shí)際開展有益的活動練習(xí) 結(jié)合地方常發(fā)災(zāi)害，結(jié)合學(xué)生及周圍人的親身經(jīng)歷，結(jié)合世界和我國突發(fā)災(zāi)害的新聞，不僅可以使課程的學(xué)習(xí)變得生動，充滿趣味，還具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如講解最后一節(jié)時(shí)，可以緊密聯(lián)系2004年12月26日，印尼蘇門答臘島附近海域發(fā)生的8．9級強(qiáng)烈地震并引發(fā)的海嘯，造成印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國死亡約為15萬人。這次遇難人口中有1/3是兒童，有人在海嘯來臨時(shí)還無知地舉著攝像機(jī)在拍攝，不知躲閃。中國國民自愿捐款捐物進(jìn)行支援，并派遣國家緊急救援隊(duì)前往印尼參加救援工作。世界各國向印度洋地震和海嘯受災(zāi)國提供捐款的總額已升至20億美元，英法等國還決定減免受災(zāi)國的債務(wù)。這樣，不僅可以使學(xué)生看到活生生的災(zāi)害教材（殘酷性），而且培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和國際人道主義。在繁忙的災(zāi)后救治工作背后，包括印尼、印度、斯里蘭卡、泰國、馬爾代夫等受災(zāi)國家都在承受著“為什么沒有能事先預(yù)警”的追問。日本地震學(xué)家們認(rèn)為亞洲區(qū)域缺乏共同災(zāi)害觀察系統(tǒng)，是死傷慘重的最大原因。名古屋大學(xué)地震教授安藤孝推測這次地震為海溝型，他指出：“亞洲海域人口密集，海岸線多數(shù)傾斜，不管地震大小，災(zāi)害都會嚴(yán)重，因此應(yīng)該設(shè)立共同預(yù)警系統(tǒng)?！薄巴鲅蜓a(bǔ)牢，猶未晚矣。”此次海嘯事件可以使高中生切實(shí)感受到救援救助措施、自救與互救在防災(zāi)減災(zāi)中的重要性。 111