單元課外閱讀訓(xùn)練.ppt

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單元課外閱讀訓(xùn)練 一 三分春色一分愁冬 像一雙倦游的翅膀 悄悄地在暮色里歸去 迎面姍姍而來(lái)的 春 似一位多情美麗的小姑娘 渾身帶著一種困人的誘惑 嫵媚的挑逗 多么使人陶醉啊 她若久別重逢的故人 給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情 枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望 我愛(ài)冬天 更愛(ài)春天 我愛(ài)冬天的雪 益愛(ài)春天的太陽(yáng) 因?yàn)?人的心沒(méi)有雪那樣純潔 春陽(yáng)那樣溫柔 亞熱帶的冬 雖不像北國(guó)那樣冰天雪地 但 卻有北國(guó)深秋的情調(diào) 惹人遐思與懷想 而春天 倒有著濃郁的故鄉(xiāng)氣息呢 春色惱人眠不得 燕語(yǔ)呢喃 落花飛絮 徘徊庭前籬下 縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆 心之深處像是失去了什么 而究竟失去了什么呢 我亦茫然 傍晚 懷揣著書本 懶洋洋地躺在綠茵的草坪上 凝視著蔚藍(lán)色的天空 幾片淡淡的白云 如仙女撒下的花瓣 輕輕地飄過(guò)山巒 飄過(guò)海面 飄向遙遠(yuǎn) 我沐浴在大自然的懷中 讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角 吹去一切郁悶和煩惱 吹吧 吹紅了杜鵑 吹綠了柳絲 吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ) 仿佛在竊竊訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話 在低吟一支愛(ài)與悲的曲子 吹吧 吹醒還在沉睡的人們 冥色四合 倦鳥(niǎo)投林 歸家的牧童橫坐在牛背上 信口吹著無(wú)韻的短笛 我的書滑落在地上 看見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影 我想 我也該歸去了吧 然而關(guān)山重隔 云水茫茫 我將歸往何處 這時(shí) 一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝 徜徉于小溪畔 攜手并肩 輕盈的笑聲是那樣甜密 啊 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 處處給人以強(qiáng)烈的誘惑 春天 這幅旖旎的圖畫 有哪位大畫家能描繪出萬(wàn)一呢 春天太可愛(ài)了 可是只有那么一剎那 有人說(shuō) 不要讓你的青春的生命就此枯萎了 在你的生命中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事 然而 美麗動(dòng)人的故事 我只能在書本里去尋覓了 于是我又從地上拾起我的書本 低吟道 三分春色一分愁 縱然寶島風(fēng)光多 還有思鄉(xiāng)一片心 唉 這思家的一片心啊 有誰(shuí)知道呢 快速理解重點(diǎn) 作者筆下的春色并不是自然景色的純客觀的翻版 而是融進(jìn)了一個(gè)游子強(qiáng)烈的主觀感情色彩 故而春色雖好 觸發(fā)他的卻是說(shuō)不清道不盡的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁 全篇有景有情有思 有詩(shī)有物有我 作者以他那生花妙筆 將它們巧相配置 這就使作品組成一個(gè)有機(jī)的整體 從而產(chǎn)生了使讀者愛(ài)不釋手的藝術(shù)魅力 1 第四節(jié)作者凝視藍(lán)天 浮想聯(lián)翩 請(qǐng)你依據(jù)全文主旨補(bǔ)充一下作者略號(hào)省去的內(nèi)容 不超過(guò)50字 2 第九段中 然而 美麗動(dòng)人的故事 我只能在書本里去尋覓了 一句有何深的含義 二 片段閱讀 隨著飄來(lái)沁人心脾的陣陣清香 首先映入眼簾的是星羅棋布 亭亭玉立的荷花 接著分明地看出湖上的那一片墨綠 看啊 這些荷葉 墨綠 渾圓 厚重 多少年來(lái)默默無(wú)言地居于人們強(qiáng)加于它們的 陪襯 的地位 上催芙蓉赤 下助玉藉白 盛夏時(shí)候 它們從不與人爭(zhēng)風(fēng) 反像把團(tuán)扇把陣陣清香送來(lái) 這是一種多么樸實(shí)無(wú)華的品格 它們又是無(wú)私的 久旱初雨時(shí)就像天降甘霖 它們可一點(diǎn)一滴不沾唇 總是小心地把水保存起來(lái) 留給湖中的魚兒 當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí) 它們緊緊團(tuán)結(jié) 連成一片 不怕風(fēng)摧雨壓 就是身子翻過(guò)來(lái) 也忘我地保護(hù)著朵朵荷花 烈日吐火時(shí) 個(gè)個(gè)撐起翠蓋擋住炎陽(yáng) 靜靜地看著涼處的魚戲蝦游 它們襟懷坦蕩 外直中通 日月都能囊括在心中 當(dāng)人們把荷葉從莖部掐斷時(shí) 千絲萬(wàn)縷連著根 那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明 當(dāng)人們欣賞著荷花以至忘記它的存在時(shí) 它從不計(jì)較什么 不爭(zhēng)名 不求利 不出風(fēng)頭 不講地位 它總是默默地工作 默默地戰(zhàn)斗 荷花的風(fēng)格不就是普通人民群眾偉大精神的象征 根據(jù)上文內(nèi)容回答以下問(wèn)題 1 為下列詞語(yǔ)注釋 1 沁人心脾 2 星羅棋布2 上催芙蓉赤 下助玉藉白 寫的是 意思是 3 畫線句子用了 修辭手法 這句在文中有什么作用 4 本文借 言志 寫出了荷葉 的品格 三 臨窗看柳 今年春天 雖然春寒料峭 但柳枝仍早早返綠 一夜之間 新綠滿枝 煞是可愛(ài) 但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了 心情很不好 坐在椅子上 呆呆地望著窗外 風(fēng)乍起 柳枝歡快地笑著 跳著 展示著自己 眼角眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè) 我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌聲片片隨風(fēng)飛舞 一會(huì)兒 風(fēng)停了 柳枝恢復(fù)了它的平靜 垂了下去 它不能載歌載舞了 心中一定有著淡淡的憂傷 雖是這樣 柳枝依然保留那象征活力的綠色 希望能再把綠色寫在天空 就這樣 柳枝周而復(fù)始地飄起 落下 年復(fù)一年地返青 枯黃 永恒不變 我看了許久 也明白了很多 如果你有空 就看看柳枝 用心去休會(huì) 你會(huì)明白許多的 1 從全文看 柳枝的突出特點(diǎn)是 2 從寫作意圖上看 第三段中 心中一定有淡淡的憂傷 一句看似寫柳 實(shí)際寫出了 由此可見(jiàn) 本文明寫的是 實(shí)際上寫的是 這是一種 的寫作手法 3 文章結(jié)尾說(shuō) 我 明白了許多 據(jù)你看 作者明白了什么 久在異國(guó)他鄉(xiāng) 有時(shí)難免要懷念祖國(guó)的 懷念極了 我也曾想 要能畫一幅畫兒 畫出祖國(guó)的面貌特色 時(shí)刻掛在眼前 有多好 我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志商量 求她畫 她說(shuō) 這可是個(gè)難題 畫什么呢 畫點(diǎn)零山碎水 一人一物 都不行 再說(shuō) 顏色也難調(diào) 你就是調(diào)盡五顏六色 又怎么畫得出祖國(guó)的面貌 我想了想 也是 就擱下這樁心思 今年二月 我從海外回來(lái) 一腳踏進(jìn)昆明 心都醉了 我是北方人 論季節(jié) 北方也許正是攪天風(fēng)雪 水瘦山寒 云南的春天卻腳步兒勤 來(lái)得快 到處早像催生婆似的正在催動(dòng)花事 花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺 不到寺門 遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香 直滲進(jìn)人的心肺 這是梅花 有紅梅 白梅 綠梅 還有朱砂梅 一樹(shù)一樹(shù)的 每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī) 白玉蘭花略微有點(diǎn)兒殘 嬌黃的迎春卻正當(dāng)時(shí) 那一片春色啊 比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍 究其實(shí)這還不是最深的春色 且請(qǐng)看那一樹(shù) 齊著華庭寺的廊檐一般高 油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花 那樣紅艷 每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰 這就是有名的茶花 不見(jiàn)茶花 你是不容易懂得 春深似海 這句詩(shī)的妙處的 四 楊朔 茶花賦 想看茶花 正是好時(shí)候 我游過(guò)華庭寺 又冒著星星點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨游了一次黑龍?zhí)?這都是看茶花的名勝地方 原以為茶花一定很少見(jiàn) 不想在游歷當(dāng)中 時(shí)時(shí)望見(jiàn)竹籬茅屋旁邊會(huì)閃出一枝猩紅的花來(lái) 聽(tīng)朋友說(shuō) 這不算稀奇 要是在大理 差不多家家戶戶都養(yǎng)茶花 花期一到 各樣品種的花兒爭(zhēng)奇斗艷 那才美呢 我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái) 茶花是美啊 凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的 是誰(shuí)白天黑夜 積年累月 拿自己的汗水澆著花 像撫育自己兒女一樣撫育著花秧 終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花 應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人 普之仁就是這樣一位能工巧匠 我在翠湖邊上會(huì)到他 翠湖的茶花多 開(kāi)得也好 紅彤彤的一大片 簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上 普之仁領(lǐng)我穿著茶花走 指點(diǎn)著告訴我這叫大瑪瑙 那叫雪獅子 這是蝶翅 那是大紫袍 名目花色多得很 后來(lái)他攀著一棵茶樹(shù)的小干枝說(shuō) 這叫童子面 花期遲 剛打骨朵 開(kāi)起來(lái)顏色深紅 倒是最好看的 我就問(wèn) 古語(yǔ)說(shuō) 看花容易栽花難 栽培茶花一定也很難吧 普之仁答道 不很難 也不容易 茶花這東西有點(diǎn)特性 水壤氣候 事事都得細(xì)心 又怕風(fēng) 又怕曬 最喜歡半陰半陽(yáng) 頂討厭的是蟲(chóng)子 有一種鉆心蟲(chóng) 鉆進(jìn)一條去 花就死了 一年四季 不知得操多少心呢 我又問(wèn)道 一棵茶花活不長(zhǎng)吧 普之仁說(shuō) 活的可長(zhǎng)啦 華庭寺有棵松子鱗 是明朝的 五百多年了 一開(kāi)花 能開(kāi)一千多朵 我不覺(jué)噢了一聲 想不到華庭寺見(jiàn)的那棵茶花來(lái)歷這樣大 普之仁誤會(huì)我的意思 趕緊說(shuō) 你不信么 大理地面還有一棵更老的呢 聽(tīng)老人講 上千年了 開(kāi)起花來(lái) 滿樹(shù)數(shù)不清數(shù) 都叫萬(wàn)朵茶 樹(shù)干子那樣粗 幾個(gè)人都摟不過(guò)來(lái) 說(shuō)著他伸出兩臂 做個(gè)摟抱的姿勢(shì) 我熱切地望著他的手 那雙手滿是繭子 沾著新鮮的泥土 我又望著他的臉 他的眼角刻著很深的皺紋 不必多問(wèn)他的身世 猜得出他是個(gè)曾經(jīng)憂患的中年人 如果他離開(kāi)你 走進(jìn)人叢里去 立刻便消逝了 再也不容易尋到他 他就是這樣一個(gè)極其普通的勞動(dòng)者 然而正是這樣的人 整月整年 勞心勞力 拿出全部精力培植著花木 美化我們的生活 美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的 正在這時(shí) 恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花 一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉 甜蜜蜜地笑著 唧唧喳喳叫個(gè)不休 我說(shuō) 童子面茶花開(kāi)了 普之仁愣了愣 立時(shí)省悟過(guò)來(lái) 笑著說(shuō) 真的呢 再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了 一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子 我得到一幅畫的構(gòu)思 如果用最濃最艷的朱紅 畫一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花 豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌 我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái) 寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手 也許她肯再斟酌一番 為我畫一幅畫兒吧 讀完文章 回答以下問(wèn)題 1 作品開(kāi)篇寫作者久居海外 曾想借一位丹青的妙手畫出祖國(guó)的面貌 以解思念之苦 而為畫家出了個(gè)難題 這樣寫的作用是什么 2 散文的中心是寫茶花 卻從寫梅花 玉蘭 迎春花著筆 這樣寫是喧賓奪主嗎 為什么 3 本文的點(diǎn)睛之筆是哪句 4 本文描寫的茶花象征了什么 五 行道樹(shù) 我們是一列樹(shù) 立在城市的飛塵里 許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的 其實(shí)這一點(diǎn) 我們知道得比誰(shuí)都清楚 我們的家在山上 在不見(jiàn)天日的原始森林里 而我們居然站在這兒 站在這雙線道的馬路邊 這無(wú)疑是一種墮落 我們的同伴都在吸露 都在玩涼涼的云 而我們呢 我們惟一的裝飾 正如你所見(jiàn)的 是一身抖不落的煙塵 是的 我們的命運(yùn)被安排定了 在這個(gè)充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里 我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴 但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心 因?yàn)?這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的 否則我們不必在春天勤生綠葉 不必在夏日獻(xiàn)出濃陰 神圣的事業(yè)總是痛苦的 但是 也惟有這種痛苦能把深度給予我們 當(dāng)夜來(lái)的時(shí)候 整個(gè)城市里都是繁弦急管 都是紅燈綠酒 而我們?cè)诩澎o里 我們?cè)诤诎道?我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里 但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼 直等到朝霞的旗冉冉升起 我們就站成一列致敬 無(wú)論如何 我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng) 如果別人都不迎接 我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái) 這時(shí) 或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái) 貪婪地呼吸著新鮮空氣 這就是我們最自豪的時(shí)候了 是的 或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了 但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新 立在城市的飛塵里 我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù) 1 第 段中加粗詞語(yǔ) 墮落 在文中的含義是 答案不超過(guò)12個(gè)字 2 第 段中 我們的命運(yùn)被安排定了 與 這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的 兩句是否矛盾 為什么 3 如何理解第 段中畫線句子的含義 4 第 段中加粗的兩個(gè)詞是否可以省略 為什么 5 本文首尾兩段前后照應(yīng) 但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同 為什么 6 聯(lián)系全文 指出下列說(shuō)法與原文第 段意思不相符的一項(xiàng) A 文中 繁弦急管 紅燈綠酒 兩個(gè)詞語(yǔ)渲染了城市環(huán)境的嘈雜 反映了整個(gè)城市的奢糜風(fēng)氣 從反面襯托了行道樹(shù)的孤獨(dú)和寂寞 B 文中 苦熬 把牙齦咬得酸疼 直等到 等詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫了行道樹(shù)忍辱負(fù)重 堅(jiān)定不移 樂(lè)于奉獻(xiàn)的形象 C 我們就站成一列致敬 這句話形象地勾勒了行道樹(shù)的英姿 雖滿身煙塵 但毫不沮喪頹唐 仍然充滿信念 也讓讀者為之肅然起敬 D 如果別人都不迎接 我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái) 讀到這句話 自然讓人聯(lián)想起 當(dāng)仁不讓 迎難而上 等詞語(yǔ) 這句話旗幟鮮明地表明了行道樹(shù)不隨波逐流的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 7 結(jié)合全文 選出下列說(shuō)法與原文意思不相符的兩項(xiàng) A 第 段寫行道樹(shù)的同伴在山上或原始森林里吸露玩云 表現(xiàn)了同伴的自由和快樂(lè) 同時(shí) 也襯托出行道樹(shù)在城市濃重的煙塵里默默奉獻(xiàn)的品質(zhì) B 第 段中 我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴 其含義是指行道樹(shù)的存在不過(guò)是人們?yōu)槲蹪岬沫h(huán)境裝點(diǎn)門面 人們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)的價(jià)值所在 C 本文具有很強(qiáng)的文學(xué)性 語(yǔ)言生動(dòng)形象 富有韻味 例如第 段 我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng) 我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái) 兩句中的 太陽(yáng) 光明 都是喻指新生事物 D 文章最后一段 我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù) 一句中 行道樹(shù) 憂愁 的是生活在黑暗里 孤獨(dú)而不被人了解 快樂(lè) 的是 在這個(gè)充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里 能夠勤生綠葉 獻(xiàn)出濃陰 E 本文在寫作技巧上主要采用了擬人化的自述法說(shuō)出行道樹(shù)的憂愁和快樂(lè) 立意深刻 意蘊(yùn)豐富 發(fā)人深省 第二單元復(fù)習(xí) 回顧所學(xué)篇目及作者 回顧文章的論點(diǎn) 回顧文章的論證方法 大度讀人 一個(gè)人就是一本書 讀人 比讀其他文字寫就的書更難 我認(rèn)認(rèn)真真地讀 讀了大半輩子 至今還沒(méi)有讀懂這本人之書 有的人 在陽(yáng)光明媚的曰子里愿意把傘借給你 而下雨的時(shí)候 他卻打著傘悄悄地先走了 當(dāng)你讀他時(shí) 千萬(wàn)別埋怨他 因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?況且是人家的雨傘 也不愿意分擔(dān)別人的困難 你能說(shuō)什么呢 還是自己常備一把傘吧 有的人 在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候 圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 而你離職了 或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了 他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 當(dāng)你讀他時(shí) 千萬(wàn)要理解他 因?yàn)樗^(guò)去是為了某種需要而贊美你 現(xiàn)在你沒(méi)有那種功力了 也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了 在此 你就需要靜下心來(lái) 先想一下自己過(guò)去是否太輕信別人呢 有的人 在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候 語(yǔ)言的表達(dá)像一條流淌的清亮甜美的大河 而在河床底下 卻潛藏著一股污濁的暗流 當(dāng)你讀他時(shí) 千萬(wàn)別憎恨他 因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭?lái)欺騙別人的人 人前人后活得也挺艱難 弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰 你應(yīng)該體諒他的這種人生方式 等待他的人性回歸和自省吧 有的人 在你辛勤播種的時(shí)候 他袖手旁觀 不肯灑下一滴汗水 而當(dāng)你收獲的時(shí)候 他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí) 拓展閱讀 當(dāng)你讀他時(shí) 千萬(wàn)別有反感 因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜 不管他懷著一種什么樣的心理 都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度 你做出一點(diǎn)犧牲 卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲 慢慢地 會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài) 有的人 注意外表的修飾 且穿著顯示出一種華貴 而內(nèi)心深處卻充滿了空虛 充滿了無(wú)知和愚昧 那種無(wú)文化的形態(tài) 常常不自覺(jué)地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中 當(dāng)你讀他時(shí) 千萬(wàn)別鄙視他 因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的 僅僅是貨幣的標(biāo)志 而人的知識(shí) 品德和氣質(zhì) 卻是一個(gè)人的真正的人生價(jià)值 對(duì)于庸俗的人 你應(yīng)及時(shí)對(duì)照一下自己的行為 讀別人 其實(shí)也是在讀自己 讀真 讀善 讀美的同時(shí) 也讀道貌岸然背后的偽善 也讀美麗背后的丑惡 也讀微笑背后的狡詐 讀人 最重要的是讀懂怎樣為人 讀人 是為了要做一個(gè)真正的人 因此 讀人時(shí) 要學(xué)會(huì)寬容 要學(xué)會(huì)大度 由此才能讀到一些有益于自己的東西 才能讀出高尚 才能讀出歡樂(lè) 才能讀出幸福 盡管我還沒(méi)有讀完這本人之書 但我會(huì)一直努力從各個(gè)方面去閱讀 1 讀人 的 讀 在文中的語(yǔ)境詞義是什么 2 正文中有5組 有的人 你讀他時(shí) 請(qǐng)把這5組共10段文字的另外4組內(nèi)容概括出4個(gè)要點(diǎn)來(lái) 1 2 要理解勢(shì)利的人 3 4 5 3 作者在文中說(shuō) 讀別人 其實(shí)也是在讀自己 請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理來(lái) 4 下面不屬于 大度讀人 內(nèi)涵的兩項(xiàng)是 A 一個(gè)人就是一本書 讀人 比讀文字寫就的書更難 B 讀人 就是要善于體諒別人的困難 不依賴別人 C 讀人 也不要埋怨別人太勢(shì)利 要反思自己而不輕信于人 D 讀人 不要反感別人來(lái)分享你的勝利果實(shí) 這是讓他學(xué)會(huì)自尊自愛(ài) E 讀人 要努力從各個(gè)方面去閱讀他 讀出其本質(zhì)來(lái) 尚德琪 精神 人是要有一點(diǎn)精神的 即使再窮 也得有點(diǎn)志氣 低三下四 即便討得一點(diǎn) 也全受人輕慢 午餐幸運(yùn)地吃到一點(diǎn) 嗟來(lái)之食 晚餐再去乞求 可能就要吃 閉門羹 了 人們敬重的 永遠(yuǎn)是那些自強(qiáng)不息 知道別人的臉色和自己的血色 知道別人的語(yǔ)調(diào)和自己的格調(diào)的人 即使再難 也得有點(diǎn)骨氣 否則 這一次被人抬起 下一次癱倒之后 就可能連同情的目光也得不到 今天的呻吟哀號(hào) 得到別人的撫慰 明天再呻吟哀號(hào) 就可能讓人鄙夷和厭煩了 能夠感動(dòng)人的 永遠(yuǎn)是那些能夠全力抵抗挫折 一次次倒下又一次次奮力站起來(lái)的人 唉聲嘆氣不是解決問(wèn)題的辦法 乞求他人同情的可憐相 有時(shí)喚起的恰是一種冷漠 自己糟踏自己 別人又怎么抬舉你 如果你想依靠別人讓你保持站姿 別人就只好拴個(gè)繩子把你吊起來(lái) 但要知道 那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近 如果你想靠別人使你往前走 別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著 但要知道 那里面包含著一種把人不當(dāng)人的味道 即使再累 也得有點(diǎn)毅力 把自己的耐力發(fā)揮到極限 咬住牙 沉住氣 才能走過(guò)一段艱難的路 堅(jiān)持 最能使生命美麗 最能使人感動(dòng) 為了清閑而寧愿忍受屈辱的人 絕不會(huì)擁有真正屬于自己的清閑 人有精神 別人就不會(huì)以蔑視的目光注視你 就不會(huì)以一種飄忽的眼神對(duì)待你 即使你穿著一般 即使你干著粗重的體力活 即使你氣喘吁吁汗流浹背 也會(huì)贏得別人的尊重 小人物也需要一種浩然之氣 人必自侮 然后人侮之 家必自毀 然后人毀之 自己放棄了自己 自己對(duì)自己失望了 任何外來(lái)的關(guān)心 任何外來(lái)的照顧 都只是別人的一種態(tài)度 一種姿勢(shì) 對(duì)于改善自己的生活 改變自己的形象都無(wú)濟(jì)于事 別人可以給你一點(diǎn)錢 可以給你幾句安慰的話 但沒(méi)法給你一種力量 沒(méi)法給你一種精神 缺乏脊梁骨的人 誰(shuí)也沒(méi)法讓他抬起頭 1 本文的中心論點(diǎn)是 2 聯(lián)系全文 概括出 精神 所包含的內(nèi)容 3 文章的第 段從結(jié)構(gòu)形式上看是關(guān)系 從內(nèi)容上看是關(guān)系 4 文章的主要論證方法是和