《相親相愛一家人》綜合課件(新人教版八上).ppt

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承上 啟下 七年級教材的主題是自我修養(yǎng) 而孝敬父母是構(gòu)筑自我修養(yǎng)的延伸 八年級上冊教材的主題是學(xué)會(huì)交往 而與父母交往是學(xué)會(huì)交往的實(shí)驗(yàn)場 是與同伴交往 與老師交往 與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ) 單元地位 包括三框 我知我家 我愛我家 和 難報(bào)三春暉 第一框主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的一般情況 第二框重在引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛和家庭的溫馨 在此基礎(chǔ)上 第三框提出應(yīng)該孝敬父母 并將孝親敬長落實(shí)到日常的行為之中 第一課主要內(nèi)容 包括兩框 嚴(yán)也是一種愛 和 兩代人的對話 由成長也會(huì)有煩惱切入 再到父母對子女的嚴(yán)格要求體現(xiàn)的是父母的愛和一片苦心 然后再講逆反心理及可能帶來的危害 在第二框中 教材提出從尊重 理解 講藝術(shù)等角度處理親子溝通 第二課主要內(nèi)容 在于幫助學(xué)生體會(huì)與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題 并獲得解決這些問題的具體有效的辦法 其總的指導(dǎo)思想是從觀念和技巧方面入手 根據(jù)學(xué)生的親子狀況 具體問題的處理 應(yīng)對策略進(jìn)行編排 主題探究 善與父母溝通 第一課對應(yīng)的課標(biāo) 第二課對應(yīng)的課標(biāo) 知道孝敬父母是做人的根本 能夠孝敬父母和長輩 理解生命是父母給予的 體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞 能盡自己所能孝敬父母和長輩 正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育 課標(biāo)中 學(xué)會(huì)與父母平等溝通 正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育 以及可能產(chǎn)生的矛盾 克服逆反心理 則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù) 課標(biāo) 活動(dòng)建議 中 我是如何化解與父母的沖突為題 交流各自解決矛盾的方法 討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn) 的內(nèi)容 是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù) 基本要求 本單元主要以學(xué)生的探究活動(dòng) 自我教育活動(dòng) 老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)和課后的踐行為主 教學(xué)方法 以學(xué)期授課時(shí)數(shù)共35為計(jì) 建議本單元安排7課時(shí) 其中主題探究2課時(shí) 課時(shí)安排 1 對教學(xué)目標(biāo)的理解 對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 第一課第一框教材分析 知識目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義 認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立 明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的 了解父母的特點(diǎn) 家人的優(yōu)秀品質(zhì) 能力目標(biāo) 通過教學(xué)與活動(dòng) 提高學(xué)生認(rèn)識 分析自己家庭的能力 培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng) 學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭 熱愛父母的情感 引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng) 學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì) 增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感 教學(xué)重點(diǎn) 對 家 的認(rèn)識 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正視 與父母的關(guān)系不可選擇 的現(xiàn)實(shí) 1 家庭關(guān)系的建立A 家庭的含義家庭關(guān)系確立的幾種情形C 家庭結(jié)構(gòu)的類型 2 與父母的關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可選擇B 與父母的感情是最自然的一種親情C 要了解自己的父母 了解家人的好品質(zhì) 了解好的家風(fēng) 3 內(nèi)容圖表 1 針對的問題 由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象 使得一些學(xué)生因家庭不富裕 父母普通而埋怨家長沒本事 看不起父母 嫌棄家庭 更談不上感恩 針對這一心理 有必要對學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí) 愛自己父母的教育 讓學(xué)生感激父母給予生命 體會(huì)父母子女感情的天然和純真 家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境 正是因?yàn)樘煜ち?反而不去思考其中的價(jià)值 不去珍惜家庭的溫馨和親情 特別是獨(dú)生子女 過多地享受了家庭中長輩關(guān)愛 意識不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問題 因此 需要通過對家庭溫暖和親情的認(rèn)識和感受 培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識 學(xué)生的需要 學(xué)生分析 導(dǎo)入 三毛最渴望得到的是什么 綜合設(shè)計(jì)思路 1 家 的遐想 生1 家像一個(gè)成熟的橘子 那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光 溫馨舒適 生2 我的家像一個(gè)石榴 緊緊地團(tuán)結(jié)在一起 生3 我的家像一個(gè)桃子 顏色鮮艷 中間又有一個(gè)核 那就是我 生4 我的家像一個(gè)蘆柑 剛開始吃的時(shí)候有點(diǎn)苦 但仔細(xì)一品又有點(diǎn)甜 生5 我的家像一個(gè)蘋果 很普通 但營養(yǎng)很豐富 現(xiàn)設(shè)計(jì) 請用一種水果來描述你對 家 的感覺 原設(shè)計(jì) 請用一個(gè)比喻描述你對 家 的認(rèn)識 綜合設(shè)計(jì)思路 我說我 家 請學(xué)生相互展示自己準(zhǔn)備的家庭照片 并介紹自己的家庭情況 家庭關(guān)系的建立 家庭的結(jié)構(gòu)類型 家庭的功能 綜合設(shè)計(jì)思路 家 的情結(jié) 諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本 結(jié)局 中有這樣一段 兒子對父親吼 混帳 你為什么生下我 父親 我不曉得 兒子 什么 你不曉得什么 父親 我不曉得生下的會(huì)是你 父母子女的關(guān)系不可選擇 綜合設(shè)計(jì)思路 一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸 家境的平凡 智者 假如有人用 萬換你強(qiáng)健的四肢 你愿意嗎 年輕人 不愿意 智者 假如有人用 萬換你明亮的眼睛 你愿意嗎 年輕人 不愿意 智者 假如有人用 億元換你健康的生命 你愿意嗎 年輕人 不愿意 智者 那就快感謝你的父母吧 他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬的巨額財(cái)富 學(xué)會(huì)感恩父母 繪一棵家庭樹 綜合設(shè)計(jì)思路 第一課第二框教材分析 1 對教學(xué)目標(biāo)的理解 對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 知識目標(biāo) 體會(huì)家庭中親情的溫暖 明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù) 而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬 能力目標(biāo) 辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力 感受家庭親情的能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受父母對自己的愛心和撫育 尊重父母的勞動(dòng)和情感 培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識 承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任 教學(xué)重點(diǎn) 感受家庭的溫暖 教學(xué)難點(diǎn) 擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任 與家人一起營造一個(gè)溫馨之家 3 內(nèi)容圖表 1 大人講我小時(shí)候家庭是我們成長的搖籃B 父母是我們的第一任老師C 我們盡享家庭的親情和溫暖 2 無悔的奉獻(xiàn)父母為家庭做了什么B 父母對子女之愛C 父母對子女的義務(wù) 3 感受家庭溫暖從各個(gè)方面感受家庭帶給我們的溫暖B 熱愛自己的家 1 針對的問題 學(xué)生的需要 有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖 對老師和同學(xué)都很溫順 但在家中卻判若兩人 孩子之所以會(huì)頂撞父母 對父母出言不遜 有一重要原因是他們跟父母太熟悉了 不知珍惜身邊的愛 因此 需要幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩 為了他們的成長父母要傾其一生的心血 不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起 但對父母的情況不一定知道 特別是父母的辛勞 即使看到了 也很少去體會(huì) 可以以 說一說 的形式切入 讓學(xué)生說說自己對父母的了解情況 父母的生日 工作和辛勞 通過 說 促使學(xué)生思考 為什么我對自己的生日 愛好全知道 而不知道父母的 更容易使學(xué)生信服 學(xué)生分析 導(dǎo)入 名字里的故事 1 愛的回憶 2 無悔的愛 回憶 小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光 并與同學(xué)分享自己的童趣 在家中 有沒有發(fā)生過令你特別感動(dòng)的事 填寫 教材中的表格 在你家 下列事情通常由誰來做 討論 家中貢獻(xiàn)最大的人是誰 說明具體理由 夸夸自己的父母 并講給自己的同學(xué)聽 注意 一要正面引導(dǎo) 二要辨證看待 綜合設(shè)計(jì)思路 綜合設(shè)計(jì)思路 3 愛的低訴 閱讀 兩個(gè)關(guān)于母親的故事 談?wù)剬δ笎刍蚋笎鄣恼J(rèn)識 如果愿意 可以交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng) 生1 母愛的平凡 我只有喝涼水般的感覺 我常被報(bào)刊上那些經(jīng)典的母愛感動(dòng)著 在貴州發(fā)生的纜車事件中 潘天琪 賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩 結(jié)果夫妻雙雙遇難 而兒子卻安然無恙 當(dāng)年唐山大地震 人們在清理廢墟時(shí) 發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒 心智覺醒時(shí) 我潸然淚下 母愛的轟轟烈烈 是以不幸為代價(jià)的 曾埋怨上蒼的我 為什么不感激上蒼呢 我們擁有的母愛雖平平凡凡 但得以滋潤我們的一生一世 生2 母愛就像空氣 讓我賴以生存 而我卻常常忘了它的存在 綜合設(shè)計(jì)思路 4 愛的告白 在感激父母撫育 理解父母的基礎(chǔ)上 寫幾句話交給父母 表達(dá)自己對父母的心情 5 愛的成長 討論 當(dāng)父母發(fā)生矛盾 你是怎樣做的 若父母一方或雙方下崗該怎么辦 為了使家庭更美滿 你還應(yīng)做些什么 第一課第三框教材分析 知識目標(biāo) 孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德 不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé) 要承擔(dān)法律責(zé)任 孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面 能力目標(biāo) 辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力 辨別具體行為是否屬于孝的能力 孝親敬長的具體行為實(shí)踐能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 厭惡不孝行徑的情感 體驗(yàn)盡孝后的快樂 樹立家庭中的正確的是非觀念 增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念 教學(xué)重點(diǎn) 如何孝敬父母 教學(xué)難點(diǎn) 孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ) 防止愚孝 1 對教學(xué)目標(biāo)的理解 對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 3 內(nèi)容圖表 1 愛灑人間A 父母對我們的付出B 我們應(yīng)該以愛回報(bào)C 孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德 2 孝親敬長是我們的天職A 孝敬父母是道德和法律的要求B 孝敬父母的具體表現(xiàn)C 孝敬父母收獲的是甜蜜D 孝敬父母不是愚孝和盲從E 對祖輩盡孝心 學(xué)生分析 1 針對的問題 學(xué)生的需要 常言道 身在福中不知福 加上成長中的中學(xué)生處于青春期 心智不成熟 所以容易忽視父母的愛心 受到父母的呵護(hù)而不知溫暖 因而對父母不知孝敬 不懂如何孝敬 我們常?？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭 吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了 父母卻在那里忙碌著收拾碗筷 家里有好吃的東西 父母總是先讓孩子品嘗 孩子卻很少請父母先吃 孩子一旦生病 父母便忙前忙后 百般關(guān)照 而父母身體不適 孩子卻很少問候 本課內(nèi)容較淺 不必作更多的準(zhǔn)備 但是 為了提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性 有必要了解學(xué)生 主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度 幫父母做家務(wù)的情況 即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題 收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì) 找出問題意在加強(qiáng)教育的針對性 還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母 自己的成長有哪些坎坷 哪些事最讓父母操心 了解這些有助于學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛 增強(qiáng)愛家 愛父母的情感 1 愛灑心間 在信的背面有這樣一句話 親愛的彼佳 你只需將多余的字詞劃去再將信寄回來即可 你能讀懂這位母親的良苦用心嗎 一封別樣的信 綜合設(shè)計(jì)思路 2 愛的回報(bào) 反思 你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面 你平時(shí)是怎樣孝敬父母的 把自己盡孝后的感受與大家一起分享 討論 父母只要我讀好書 不讓我做家務(wù) 我該怎么辦 父母生病了 我該做些什么 當(dāng)父母勞累一天后下班回家 我該做些什么 作業(yè)未完成被老師留下來而遲歸 我該怎么面對父母 成績沒考時(shí) 該如何面對父母 我想買電腦 父母認(rèn)為我控制能力不強(qiáng)而不贊成 我該怎么辦 朋友來訪 但父母不喜歡 該怎么做 綜合設(shè)計(jì)思路 3 愛的反思 閱讀思考 圖中 孝子 的言行反映了什么現(xiàn)象 你對此持什么態(tài)度 為什么 日常生活中你是否也有過類似的行為 如果有 你將如何改進(jìn) 反躬自身 我發(fā)現(xiàn)父母的煩惱事有哪些 其中哪些煩惱是由我引起的 我為父母解煩惱 準(zhǔn)備怎么做 原設(shè)計(jì) 自己曾有過不善待父母的事嗎 你當(dāng)時(shí)是怎么想的 發(fā)生了怎樣的后果 現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的 如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做 設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣 孝子 綜合設(shè)計(jì)思路 4 愛的傳遞 回憶并描述2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品 糧票的故事 不僅要孝敬父母 還要孝敬長輩 老吾老 以及人之老 綜合設(shè)計(jì)思路 教學(xué)評價(jià) 本課的評價(jià) 重在學(xué)生的自我評價(jià) 家長的評價(jià)和觀察 成長記錄等 知識的內(nèi)容不是重點(diǎn) 因?yàn)楸旧頉]有什么難懂的道理 懂了道理不踐行也沒意義 關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià) 主要以學(xué)生的自我評價(jià)為主 只要自己比過去更體會(huì)到應(yīng)該孝敬父母 更愛自己的家 就是實(shí)實(shí)在在的收獲 關(guān)于能力和行為評價(jià) 可以有多種方式 如老師的觀察 家長的反映 同學(xué)的互評等 對于學(xué)生個(gè)體而言 這種評價(jià)以成長手冊的方式可能更好 因?yàn)橹灰约罕纫郧斑M(jìn)步了 就應(yīng)該得到肯定 這還可以避免學(xué)生橫向比較所造成的壓力 評價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生 好學(xué)生是夸出來的 只看問題不見成績 是片面性 它導(dǎo)致老師總對學(xué)生不滿 即使處于好心 也不會(huì)有好的教育效果 如果都表揚(yáng) 多激勵(lì) 學(xué)生有成就感 并用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己 而且自尊心得到保護(hù) 學(xué)生會(huì)更茁壯地成長 第二課第一框教材分析 1 對教學(xué)目標(biāo)的理解 知識目標(biāo) 認(rèn)識是什么是代溝 代溝的表現(xiàn)和形成原因 認(rèn)識逆反心理的危害 明白通過親子雙方的努力 代溝是可以填平的 能力目標(biāo) 正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力 對代溝產(chǎn)生的原因的分析能力 對逆反心理的辨證分析能力 增強(qiáng)促進(jìn)自我成長的責(zé)任意識 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 對父母親人的愛 對自己正確行為的贊賞 對錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱 體會(huì)父母對自己的心情和期待 正確對待父母教育的情感 堅(jiān)持正確的看法和行為 丟掉不良思想行為的態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 正確看待父母對自己的關(guān)愛和教育 教學(xué)難點(diǎn) 代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害 2 對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 3 內(nèi)容圖表 目1成長也會(huì)有煩惱產(chǎn)生煩惱的原因產(chǎn)生代溝的原因父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛 目2逆反心理有危害逆反心理的表現(xiàn)對逆反心理的辨證分析逆反心理導(dǎo)致的危害 學(xué)生分析 1 針對的問題 青少年隨著依附心理的減弱 自我意識的增強(qiáng) 加上同伴的影響 往往會(huì)在許多方面與父母格格不入 矛盾發(fā)生之后 他們又大多依賴家長 如果家長采用理性的溝通方式 問題則可能得到解決 如沒有采取理性的方式 不少學(xué)生就會(huì)采取消極忍讓 隱瞞欺騙 任性反抗等非理想方式 這不僅帶來精神上的痛苦 也使學(xué)習(xí)和生活受影響 2 學(xué)生的需要 青少年認(rèn)為獨(dú)立就意味著想干什么就干什么 通常這種 干什么 的狀態(tài)都是過激的狀態(tài) 他們自認(rèn)為很前衛(wèi) 為防別人說自己落伍 于是總想著和父母唱反調(diào) 因?yàn)樗麄冋J(rèn)為父母就是 老土 的象征 所以需要引導(dǎo)學(xué)生建立合理 積極的態(tài)度看待代溝 因?yàn)橛H子沖突的過程也是親子間相互了解 觀念相互靠近的過程 一 成長的煩惱 1 來自同齡人的心聲 我都上初中了 父母還把我當(dāng)成小孩子看待 無論我做什么事兒 他們總是不放心 一遍一遍地囑咐 沒完沒了 真煩死我了 我的父母很固執(zhí) 根本聽不進(jìn)我的意見 父母不理解我 無論我交朋友 穿著打扮 還是吃東西 看課外書 只要是我的事 他們都要干涉 我一點(diǎn)自由都沒有 設(shè)問 你們有過類似的煩惱嗎 試舉幾例 為什么原來和諧親密的親子關(guān)系現(xiàn)在變得格格不入 生1 他們總這樣教訓(xùn)我 我像你這么大時(shí) 早一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了 生2 當(dāng)我要和同學(xué)一起出去玩時(shí) 他們一定要弄清他 她 的姓名 性別 學(xué)習(xí)情況 生3 當(dāng)我接到班上異性同學(xué)的電話時(shí) 父母一臉緊張 但又若無其事地說 剛才是個(gè)男生 女生 吧 好象跟你關(guān)系不錯(cuò)嘛 如果我想解釋 他們又會(huì)說 我就隨便說說 看你緊張的樣子 當(dāng)我解釋清楚以后 他們又會(huì)告誡一句 你有什么事可不能瞞著大人 綜合設(shè)計(jì)思路第一課時(shí) 2 煩惱的不只是我們 閱讀 一份雜志上的兩封信 思考 分析成長中為什么會(huì)產(chǎn)生這些煩惱 通過比較兩代人的不同 分析造成隔閡的原因 綜合設(shè)計(jì)思路 二 成長不煩惱 1 閱讀感悟 其實(shí)你只有8 的煩惱 有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn) 要求實(shí)驗(yàn)者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來 投入 煩惱箱 每個(gè)人核對 煩惱箱 的每項(xiàng)煩惱 結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱都沒有發(fā)生 他們把剩下的一成煩惱仍然留在 煩惱箱 里 過了三周 再拿出來核對 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了 結(jié)論 一般人的憂慮40 屬于過去 50 屬于未來 只有10 屬于現(xiàn)在 92 的憂慮沒有發(fā)生 剩下的8 是你可以輕易應(yīng)付的 綜合設(shè)計(jì)思路 綜合設(shè)計(jì)思路 2 質(zhì)疑交流 訂立一份 家庭和約 最近 華華在自己的臥室門上掛上了 請勿打擾 的牌子 對此 媽媽百思不得其解 是自己做錯(cuò)了什么 還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步 爸爸也難過地說 自從掛了那塊牌子 我覺得好好的家就象旅館似的 討論 父母為什么難過 你對此怎么看待 如果是你遇到這種情況 你會(huì)怎么做 如果與父母共同制定一個(gè)家庭規(guī)則并遵照規(guī)則去做 結(jié)果可能會(huì)怎么樣 自擬提綱 與父母共同訂立一份 家庭和約 綜合設(shè)計(jì)思路 3 身體力行 預(yù)防父母 嘮叨 的招數(shù) 學(xué)習(xí)方面 趕前不趕后 完成了作業(yè) 父母嘮叨自然少了 儀表方面 如果你對奇裝異服感興趣 那肯定在父母干涉之列 此類的盡量避免 社交方面 社交本來是你的自由 但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人 所以 重要的是讓他們知道 你在哪里 干什么 和誰在一起 出門前說得越詳細(xì)越好 最好把聯(lián)系電話留下 大多數(shù)父母即使知道孩子的派對地址 也不會(huì)到現(xiàn)場來 捉拿 你的 衛(wèi)生方面 起床疊被子 保持房間整潔 也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣 如果你不講究這一套 就不讓他們看見 更不要讓他們插手打掃啦 否則更有話嘮叨你了 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 來起早起 把自己的房間好好打掃一番 也捎帶打掃一下家里的其他房間 這會(huì)讓你的父母欣喜不已 父母 嘮叨 的主要源于學(xué)習(xí) 儀表 異性交往 衛(wèi)生等方面 請就這四個(gè)方面討論如何預(yù)防父母嘮叨 并能身體力行 1 閱讀感悟 愛的沖突 思考 仔細(xì)體會(huì)材料 是爸爸媽媽不愛我們嗎 還是他們不知道怎樣表達(dá)愛 會(huì)不會(huì)是他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺 代溝 究竟誰不理解誰 是爸爸媽媽不理解我們 還是我們不理解爸爸媽媽 我真是越來越感到厭煩了 我一出門口 爸爸媽媽就問我上哪兒去 跟誰一塊兒去 幾時(shí)回來 甚至是不準(zhǔn)去 他們會(huì)一連兩個(gè)小時(shí)在旁監(jiān)視我收拾好臥室 其實(shí)他們只消15分鐘就可收拾停當(dāng) 當(dāng)我行為乖張的時(shí)候 他們絕不替我找托辭 那天明明是李阿姨錯(cuò)怪我了 爸爸媽媽硬是要我向她道歉 那天他們教我騎自行車 我叫他們別放手 他們卻說該是放手的時(shí)候了 我要和同學(xué)出去郊游 他們一直在叮囑 別單獨(dú)行動(dòng) 別丟東西 不許到高處去 綜合設(shè)計(jì)思路 三 逆反心理有危害 綜合設(shè)計(jì)思路 2 理性分析 沖突的代價(jià) 你是否也經(jīng)歷過 愛 的沖突 試舉一例子 你當(dāng)時(shí)是怎樣想的 最終結(jié)果怎樣 這個(gè)結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響嗎 如果有 請具體說明 現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的 如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做 設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣 選取以下一個(gè)話題展開討論 叛逆 是利弊 填 或 理由如下 代溝 產(chǎn)生的責(zé)任主要在于 填 父母 或 子女 理由如下 一碗餛飩的故事 一男孩與父母吵架后離家出走了 之后的日子他四處流浪 過著風(fēng)餐露宿的生活 一次 饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著 熱心的老板給了他一碗餛飩 狼吞虎咽之后 他噙著淚真誠地謝過老板 老板猜測到了他經(jīng)歷 只說了一句 我只給了你一碗餛飩 你就如此感激 從小到大 父母給了你多少碗餛飩 你感激過他們嗎 男孩的淚頓時(shí)泉涌而出 綜合設(shè)計(jì)思路 3 認(rèn)真聆聽 來自父母的心聲 孩子 我為什么會(huì)打你 在所有苦口婆心都宣告失敗 在所有的夸獎(jiǎng) 批評 恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后 我被迫拿出最后一件武器 這就是毆打 我謹(jǐn)慎地使用毆打 猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢 我一次又一次問自己 是不是到了非打不可的時(shí)候 不打你我還有沒有別的辦法 只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗 孩子 我才會(huì)舉起我的手 每一次打過你之后 我都要深深地自責(zé) 假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn) 孩子 我寧愿自罰 哪怕它將苛烈十倍 但我知道 責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓 它如同饑謹(jǐn)中的食品 只有你自己嚼碎了咽下去 才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分 這道理可能有些深?yuàn)W 也許要到你也為人父母時(shí) 才會(huì)理解 你也有過挨打的經(jīng)歷嗎 當(dāng)時(shí)心里是怎么想的 現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷 采訪自己的父母 問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的 看了這篇文章你有什么感想 綜合設(shè)計(jì)思路 4 群策群力 如何面對生活中的煩惱 媽媽說只要我期末考到班級前三名 就帶我去旅游 我真的考了第二名 媽媽卻說她沒有時(shí)間 討論 如果父母 說話不算數(shù) 我們應(yīng)該怎么辦 媽媽非要我學(xué)鋼琴 我一點(diǎn)都不喜歡 我的志向是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家 討論 如果父母的期望與你的愿望不一致 你是堅(jiān)持己見還是服從父母的意志 你會(huì)如何說服父母來支持你的愿望 父母偷看了我的日記 還將我的朋友拒之門外 討論 當(dāng)父母的做法 不合理 時(shí) 你會(huì)怎么做 父母這樣做的用意何在 一個(gè)同學(xué)說 我媽就是煩 每天我吃早飯的時(shí)候 她就說 吃完早飯去喝牛奶 別忘了 其實(shí) 牛奶和書包都放在我的寫字臺上 我上學(xué)拿書包 不就看見牛奶了嗎 討論 父母講這些話的真正用意是什么 面對這種情況怎樣做才會(huì)雙贏 第二課第二框教材分析 1 對教學(xué)目標(biāo)的理解 知識目標(biāo) 與父母溝通的過程 與父母溝通的基本要領(lǐng) 與父母交往的主要策略 以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往 不必非爭高下不可 能力目標(biāo) 會(huì)與父母溝通商量的能力 對多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力 把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力 家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 對父母的尊重 對自己人格的維護(hù) 崇尚與父母的平等 與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則 提高與父母溝通 解決問題的主動(dòng)性 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動(dòng)意識 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通 彼此袒露內(nèi)心世界 進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法 并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略 這既是本課的重點(diǎn) 也是本課的難點(diǎn) 2 對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識 3 內(nèi)容圖表 目1架起理解的橋梁要走近父母 跨越代溝學(xué)會(huì)遇事與父母商量與父母溝通的基本要領(lǐng) 目2交往的藝術(shù)贊美父母認(rèn)真聆聽幫助父母不必太計(jì)較 學(xué)生分析 1 針對的問題 我們的教育 就是要使學(xué)生會(huì)處理家庭矛盾 更快地成熟起來 為此我們應(yīng)幫助孩子們認(rèn)清自己現(xiàn)在所處的位置 引導(dǎo)他們走近自己的父母 使他們明白父母是他們前進(jìn)道路上不可缺少的導(dǎo)航員 在這里 要使他們的情感受到強(qiáng)烈的沖擊 對于身邊的人和事 他們會(huì)用另一種眼光和思維去理解 去處理 跨越代溝 為自己的人生開辟一個(gè)美麗的新世界 2 學(xué)生的需要 在青少年學(xué)生抱怨家長給予的壓力太大 家長不理解孩子的同時(shí) 家長們也深深為孩子不愿與他們交流而苦惱 所以 要擁有一個(gè)和睦 快樂的家庭 需要每個(gè)家庭成員的付出和努力 隨著孩子年齡的增長 他們有責(zé)任 也有能力來承擔(dān)家庭事務(wù) 解決家庭問題 共同創(chuàng)建和諧的家庭氛圍 而這些是現(xiàn)在很多學(xué)生沒有意識到的 綜合設(shè)計(jì)思路 觀點(diǎn)一 家不是說理的地方 俗話說得好 清官難斷家務(wù)事 觀點(diǎn)二 家是愛的港灣 因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生 也易解決 關(guān)鍵看我們怎么對待 一 借我一雙慧眼 正確看待與父母的沖突 就以下兩個(gè)觀點(diǎn)展開討論 綜合設(shè)計(jì)思路 二 敢問路在何方 掌握與父母交往的方法 閱讀感悟 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上 一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力 還是無法將它撬開 鑰匙來了 他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔 只輕輕一轉(zhuǎn) 大鎖就 啪 地一聲打開了 鐵桿奇怪地問 為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開 而你卻輕而易舉就把它打開了 鑰匙說 因?yàn)槲易盍私馑男?設(shè)問 寓言給了我們什么啟示 結(jié)合教材中小冰的例子思考 小冰冒火的理由是什么 爸爸的理由是什么 你的協(xié)調(diào)辦法是什么 A 干脆不去同學(xué)家了 B 按照家長的意思辦 8點(diǎn)前到家 C 先斬后奏 寫完作業(yè) 看完錄像再回來 D 其他辦法 綜合設(shè)計(jì)思路 2 尊重父母 母親要到另一個(gè)城市去 臨行前母親問女兒 回來我想給你買件衣服 可不知你喜歡什么樣的 女兒回答 您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了 思考 為什么親子間的價(jià)值觀會(huì)有如此大的差異 這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面 會(huì)對家庭關(guān)系產(chǎn)生什么影響 如果你與父母的價(jià)值觀不一致 你會(huì)怎么做 閱讀感悟 一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠 他以為是什么好吃的東西 就把珍珠刨出來 費(fèi)力地想把它咽下去 但當(dāng)公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光的珍珠并不是什么好吃的東西時(shí) 它馬上就把珍珠吐了出來 這時(shí)珍珠對公雞說 我是一顆珍貴的珍珠 一個(gè)人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊 而你怎么這么輕易地就把我丟棄呢 公雞說 有什么了不起啊 如果誰給我一顆谷物 我馬上就拿你去換 綜合設(shè)計(jì)思路 3 認(rèn)真聆聽 聽父母講那過去的事情 問問父母 他們像你這么大的時(shí)候 他們最崇拜的人是誰 他們有些什么想法和愿望 他們的父母容許他門做什么 不容許做什么 他們是如何爭取更多的自由和空間的 原來爸爸媽媽有這么多與自己相似的行為特征 聽了他們的講述 我對他們的新感覺是 4 講究藝術(shù) 父母對你說 你是不是該去把頭發(fā)剪剪了 瞧你那模樣 就像剛從老鼠窩里爬出來似的 你對父母說 你煩什么煩 頭發(fā)也要你管 多數(shù)要吵架 父母對你說 還在看閑書啊 都什么時(shí)候了 還不多做幾道題 好工作是不會(huì)從天上掉下來的 你自己的前途你自己選擇 我們做父母的只要盡到責(zé)任 你對父母說 不看就不看 然后是沉默 可能陷入冷戰(zhàn) 請出幾個(gè)與父母溝通的金點(diǎn)子 投其所好 主動(dòng)出擊 情感賄賂 分擔(dān)責(zé)任 寫信表白 根據(jù)教材中小莉的例子模擬與家長溝通的過程 綜合設(shè)計(jì)思路 教學(xué)評價(jià) 一 情感 態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)即評價(jià)學(xué)生對父母的愛的情感 與父母交往中是與非的判斷 選擇正確交往行為的態(tài)度 追求與父母交往中善的行為 這種評價(jià) 既包括認(rèn)識上的評價(jià) 又包括通過行為表現(xiàn)出來的態(tài)度評價(jià) 評價(jià)中要注意激勵(lì)學(xué)生 把評價(jià)與學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)合起來 二 以愛的方式與父母交往 以孝敬的行為跟父母打交道 是本課的主要主要教育目標(biāo) 評價(jià)的方式 主要是觀察和成長記錄 這種評價(jià) 要取得家長的支持和配合 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的進(jìn)步 注意多激勵(lì) 突出學(xué)生自己的成就感 著依憑家可以與上一框中學(xué)生制訂孝親敬長的計(jì)劃和實(shí)施統(tǒng)一起來 三 知識是形成良好情感和態(tài)度的基礎(chǔ) 是行為持之以恒的內(nèi)在力量 通過評價(jià) 讓學(xué)生整理相關(guān)知識 掌握諸如代溝產(chǎn)生的原因 正確分析逆反心理 認(rèn)清逆反心理所產(chǎn)生的危害 以及與父母溝通所必需的要領(lǐng)等 是必要的 評價(jià)知識掌握情況 也要同情感的變化 能力的增強(qiáng)及行為表現(xiàn)結(jié)合起來 防止知用兩張皮 主題探究 善與父母溝通 幫助學(xué)生體會(huì)與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題 并獲得解決這些問題的具體有效的辦法 學(xué)生每天都會(huì)與家長打交道 體會(huì)到家長的關(guān)心愛護(hù)和教育 學(xué)會(huì)也會(huì)對家長獻(xiàn)出愛和孝心 讓學(xué)生總結(jié)自己的這些交往的成功經(jīng)驗(yàn) 本身就是在學(xué)習(xí)與父母交往 進(jìn)一步涵養(yǎng)孝親敬長的美德 在學(xué)生家庭中 也難免在一些事上發(fā)生親子沖突 通過收集這些沖突 特別是學(xué)生普遍遇到的帶有共性的沖突 有助于學(xué)生從自己身上找原因 體驗(yàn)失策的苦澀 獲得人生經(jīng)驗(yàn) 通過本活動(dòng)讓學(xué)生研究解決這些沖突的最好的辦法 有助于學(xué)生在今后與家長成功溝通 更好地向父母長輩獻(xiàn)愛心 這期間 還能幫助學(xué)生調(diào)查問題 分析和解決問題 提高道德境界和解決問題的能力 設(shè)計(jì)目的 今天我當(dāng)家找一個(gè)星期天 之前跟父母說這一天你要做家里的主人 家里無論發(fā)生什么事 都需要你和他們來共同決定 在這個(gè)星期天 你主要做的事是 早晨 收拾家中的房間 買早餐 想一件活動(dòng)使父母和你能夠在這個(gè)星期天消磨時(shí)間 并讓父母覺得快樂 輕松 如可以陪他們逛街 下午 寫好一個(gè)菜單 自己去買菜 并且在晚上為父母燒菜 可以讓父母指導(dǎo) 飯后請父母評價(jià)你這一天的表現(xiàn) 并給你打分 請寫出一天的心得 探究活動(dòng)一 才藝展示 手抄報(bào) 小制作評比課標(biāo)要求 盡自己所能孝敬父母和長輩活動(dòng)過程 1 準(zhǔn)備 教師給學(xué)生布置任務(wù) 1 結(jié)合所學(xué)知識 也可從網(wǎng)上搜集材料 設(shè)計(jì)一份以母親節(jié) 父親節(jié)為主題的手抄報(bào) 2 親手制作一份送給父母的禮物 以備展覽 2 活動(dòng) 展示學(xué)生作品并組織學(xué)生評委進(jìn)行評比 3 總結(jié) 教師或?qū)W生對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié) 并對活動(dòng)后應(yīng)注意的問題提出建議 探究活動(dòng)二 謝謝