《初中化學教學生活化探究》實施方案.doc
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工作報告/實施方案 《初中化學教學生活化探究》實施方案 延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)初級中學 崔東林 一、課題名稱:初中化學教學生活化探究: 二、課題題目的提出: (一)研究的背景 我探究的是化學教學生活化,也就是在化學教學中溶入生活知識,其原因有兩個方面。其一,化學是一門以實驗基礎的自然學科,更是一門以生活為基礎的科學。它和人們的關系非常密切?;瘜W研究的是物質(zhì)的性質(zhì)以及變化規(guī)律。而物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)的用途反映出物質(zhì)的性質(zhì)。例如,金剛石在自然界的礦石中最硬,因此常做鉆頭或者切割玻璃。石墨能做電極,說明它具有導電性?;瘜W知識還能解決生活中的疑難雜癥。比如,廚房水壺中水垢,我們可以用醋將其清洗干凈。汽車尾氣的處理等等。其二、現(xiàn)在的學生不愛學習,也沒有吃苦耐勞的精神。面對枯燥的課本知識一籌莫展。再加上生活經(jīng)驗缺乏。所以將二者有機的結合,既激發(fā)了學生的學習興趣,又豐富了生活常識。 ?。ǘ├碚撘罁?jù): 這是新課程發(fā)展的需要。首先是更新教育觀念,即理論聯(lián)系實際。其次是探索新的教育方式,改變傳統(tǒng)填鴨式的老方法。最后是轉(zhuǎn)變學生的學習方式。而我們現(xiàn)在要做的就是要以學生為中心,探索更適合學生學的教育方式,讓他們能更主動的投入學習,發(fā)揮課堂教育主陣地的作用。 (三)實用價值: 在教學實踐中,將生活知識熔入課堂教學中,不僅豐富了學生的生活常識,更是激發(fā)了學生的學習興趣,提高了教學效率。在情感價值觀方面,培養(yǎng)了學生熱愛生活,熱愛科學,理論聯(lián)系實際的良好品質(zhì)和習慣。 三、研究現(xiàn)狀: 目前很多老師和家長還在應試教育的大背景下教育著孩子,學習本學科的目的只有一個,就是迎戰(zhàn)中考。導致教學方法比較單一、枯燥。學生的首要任務是會寫所有的化學方程式,所有的化學式,記住物質(zhì)的性質(zhì)。一遍一遍的做試卷。另外,好多學校為了爭取到中考前的復習時間,提前完成教學任務。這樣就無形的增加了學生的負擔。同時學生的興趣培養(yǎng)也就被省略了。 四、課題設計: (一)研究內(nèi)容 新課程標準對教育提出了新的要求,即以學生為主體,轉(zhuǎn)變應試教育為素質(zhì)教育。這樣對老師的教學提出了更高的要求,既要學生獲得知識,,又要提升他們的綜合能力素質(zhì)。所以在枯燥的知識教學中結合生活常識,把生活滲透在知識中,使學生認識到化學學習的重要性,化學在生活中有著舉足輕重的作用,從而喜歡化學,走進化學。這樣就激發(fā)了學生的學習興趣。提高了學習效率。同時,通過在化學課堂教學中很好的結合生活知識,讓學生懂得化學的重要性和魅力所在。從而使學生熱愛科學,熱愛生活。形成理論聯(lián)系實際的良好品質(zhì)和習慣。最終達到學有所需,學友所用。作為老師呢,通過這樣的教學,有助于教師專業(yè)化發(fā)展,也有助于提高教育教學質(zhì)量。在摸索提高初中化學教學有效性的策略。具體研究內(nèi)容有: 1、物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系(物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)) 2、廚房中的化學(醋,食鹽,蘇打等) 3、生活中的燃料(乙醇汽油,三大化石燃料) 4、合成新物質(zhì)(各種有合成機材料,合成藥物等) ?。ǘ┭芯磕繕耍? 1、改變傳統(tǒng)的教學方法,注重培養(yǎng)學生的學習興趣。 2、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學習品質(zhì),做到學以致用。 ?。ㄈ┭芯糠椒ǎ? 1、實踐與研究并行法:在具體教學活動中有意識的將知識與生活聯(lián)系起來。長期觀察學生對知識的掌握程度和對學科的熱愛程度是否提高。 2、行動合作探究法:制定切實可行的計劃有步驟的對教學實踐中產(chǎn)生的問題得以解決。并且和同行溝通,交流、探討。 3、調(diào)查法:對中學生進行調(diào)查了解。分別對學優(yōu)生和學困生進行調(diào)查研究,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 4、個案跟蹤研究法:跟蹤某一具體課題知識,通過個案來分析化學知識與生活聯(lián)系的一般規(guī)律,探索在教學中培養(yǎng)學生熱愛化學,熱愛生活的品質(zhì)。 (四)研究對象 xx級九年級學生 五、研究過程。 ?。ㄒ唬?、準備階段:(xx年12月-xx年2月): 對初中階段的化學知識進行整理,搜集、挖掘這些知識與生活的各種聯(lián)系,并且備案成冊。確定明確的探究目標。鼓勵學生走向生活,調(diào)動學生的主動性。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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