2019春八年級語文下冊 第一單元 第4課 燈籠課件 新人教版.ppt

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第一單元4燈籠 語文要素 語文要素 語文要素 語文要素 語文要素 名師導(dǎo)學(xué) 1 背景解讀本文寫于20世紀(jì)30年代 這個(gè)時(shí)期 強(qiáng)鄰虎視眈眈 大兵壓境 蠶食我國大片領(lǐng)土 在國民黨統(tǒng)治下 中國人民過著屈辱且貧困的生活 群眾的反抗斗爭風(fēng)起云涌 吳伯簫這一時(shí)期的散文 表現(xiàn)了他對生活的熱愛 對祖國鄉(xiāng)土的深情眷戀和對現(xiàn)實(shí)的不滿 也透露出人民被壓抑著的憤怒情緒 回蕩著愛國主義的激越旋律 即使在他回憶童年生活的篇章里 這一旋律也時(shí)常跳躍而出 名師導(dǎo)學(xué) 2 整體感知 上下學(xué)時(shí)母親遞燈 族姊出嫁時(shí)的情形 名師導(dǎo)練 1 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 1 那時(shí)自己對人情世故還不懂 好聽點(diǎn)說 心還像素絲樣純潔 什么爭訟吃官司 是不在自己意識l ngy 的 2 不是夜飯吃完 燈籠還在院子里亮著嗎 那種熙熙然庭院的 是一輩子思慕著的 領(lǐng)域 基礎(chǔ)訓(xùn)練 靜穆 名師導(dǎo)練 3 你聽 正蕭蕭班馬鳴也 我愿就是那燈籠下的m qi nz 4 每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué) 要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事 便深深感到ch ngw ng 馬前卒 基礎(chǔ)訓(xùn)練 悵惘 名師導(dǎo)練 2 下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是 A 回憶里永遠(yuǎn)不褪色的日記 你是我生命中永遠(yuǎn)歡唱的贊歌 B 他于花甲之年臨危受命 遠(yuǎn)離故土只為續(xù)寫使命傳奇 為了達(dá)成和平 他游刃于戰(zhàn)火之間 為了挽救生命 他斡旋在死亡邊緣 C 爸爸經(jīng)常教育我寫字時(shí)一定要正襟危坐 且眼睛距離書本要一尺遠(yuǎn) D 我說你到底沒有磨煉過 所以這些人情世故一點(diǎn)兒也不懂 C 名師導(dǎo)練 3 下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是 A 新世紀(jì)啟動的國家課程改革 在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性后果 將 后果 改為 成果 B 為了發(fā)揮自己的充分才能 他毅然決定回國 參加中國的太空開發(fā)研究 將 充分 調(diào)到 發(fā)揮 的前面 C 寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息 收發(fā)電子郵件 還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化 個(gè)性化 在句末加 的服務(wù) D 今天下午 我們聆聽了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要 做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座 將 講座 和 報(bào)告 互調(diào)位置 D 名師導(dǎo)練 4 仿照畫線的句子 在橫線上續(xù)寫句子 使之構(gòu)成排比 告別是一種心情 告別是一種決定 南飛的大雁是對北方寒冷的告別 秋天的落葉是對夏天炎熱的告別 告別不是遺忘 而是轉(zhuǎn)身 告別不是放棄 而是開始 飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別 亭亭的荷葉是對春天落花的告別 歡暢的河流是對礁石阻擋的告別 肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別 名師導(dǎo)練 課內(nèi)精讀 雖不像撲燈蛾 愛光明而至焚身 小孩子喜歡火 喜歡亮光 卻仿佛是天性 放在暗屋子里就哭的寶兒 點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了 歲梢寒夜 玩火玩燈 除夕燃滴滴金 放焰火 是孩子群里少有例外的事 盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn) 要說 玩火黑夜溺炕 那種跡近恐嚇的話 但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來 名師導(dǎo)練 連活活的太陽算著 一切亮光之中 我愛皎潔的月華 如沸的繁星 同一支夜晚來挑著照路的燈籠 提起燈籠 就會想起三家村的犬吠 村中老斗呵狗的聲音 就會想起龐大的晃蕩著的影子 夜行人咕咕嚕嚕的私語 想起祖父雪白的胡須 同洪亮大方的談吐 坡野里想起跳跳的磷火 村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾 花生籃 冰糖葫蘆 臺上的小丑 花臉 司馬懿探山 真的 燈籠的緣結(jié)得太多了 記憶的網(wǎng)里擠著的就都是 名師導(dǎo)練 記得 做著公正鄉(xiāng)紳的祖父 晚年每每被邀去五里遙的城里說事 一去一整天 回家總是很晚的 湊巧若是沒有月亮的夜 長工李五和我便須應(yīng)差去接 伴著我們的除了李老五的敘家常 便是一把腰刀 一具燈籠 那時(shí)自己對人情世故還不懂 好聽點(diǎn)說 心還像素絲樣純潔 什么爭訟吃官司 是不在自己意識領(lǐng)域的 祖父好 在路上輕易不提斡旋著的情事 倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故 雪夜馳馬 荒郊店宿 每每令人忘路之遠(yuǎn)近 村犬遙遙向燈籠吠了 認(rèn)得了是主人 名師導(dǎo)練 近前來卻又大搖其尾巴 到家常是二更時(shí)分 不是夜飯吃完 燈籠還在院子里亮著嗎 那種熙熙然庭院的靜穆 是一輩子思慕著的 路上黑 打了燈籠去吧 自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井 為了生活在外面孤單地掙扎之后 像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了 每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué) 要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事 便深深感到悵惘 母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的 名師導(dǎo)練 為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈 樣子也還清清楚楚記在心里 雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人 母親的頭發(fā)也全白了 鄉(xiāng)俗還愿 唱戲 掛神袍而外 常在村頭高挑一掛紅燈 仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴 掛紅燈 自然同盛伏舍茶 臘八施粥一樣 有著行好的意思 松柏枝葉的點(diǎn)綴 用意卻不甚了然 真是 若有孤行客 黑夜摸路 正自四面虛驚的時(shí)候 忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照 總會以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧 名師導(dǎo)練 唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓 遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了 恨無緣觀賞 金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩 卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧 跟了一條龍燈在人海里跑半夜 不覺疲乏是什么 還要去看慶豐酒店的跑馬燈 猜源亨油坊出的燈謎 家來睡 不是還將一掛小燈懸在床頭嗎 夢都隨了蠟火開花 想起來 族姊遠(yuǎn)嫁 大送大迎 曾聽過徹夜的鼓吹 看滿街的燈火 轎前轎后雖不像 宋史 儀衛(wèi) 名師導(dǎo)練 志 載 準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人 但輝煌景象已夠華貴了 那時(shí)姊家仿佛還是什么京官 于今是破落戶了 進(jìn)士第的官銜燈該還有吧 垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了 用朱紅在紗燈上描宋體字 從前很引起過自己的喜悅 現(xiàn)在想 當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想 或羨慕什么富貴榮華 而是根本就愛那種玩意 如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣 自然 若是紗燈上的字是 尚書府 或 某某縣正堂 之類 懂得了意思 也 名師導(dǎo)練 會覺得不凡的 但普普通通一家純德堂的家用燈籠 可也未始勾不起愛好來 宮燈 還沒見過 總該有翠羽流蘇的裝飾吧 假定是暖融融的春宵 西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡 也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄 意味應(yīng)是深長的 雖然 好一似揚(yáng)子江 駕小舟 風(fēng)狂浪大 浪大風(fēng)狂 的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴 但那時(shí)人的處境可憫 蠟淚就怕數(shù)不著長了 名師導(dǎo)練 最壯的是塞外點(diǎn)兵 吹角連營 夜深星闌時(shí)候 將軍在挑燈看劍 那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚 是漢將李廣 是唐朝裴公嗎 雪夜入蔡 與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的 你聽 正蕭蕭班馬鳴也 我愿就是那燈籠下的馬前卒 唉 壯 于今燈籠又不夠了 應(yīng)該數(shù)火把 數(shù)探海燈 數(shù)燎原的一把烈火 名師導(dǎo)練 5 文章第 段描寫了 我 小時(shí)候喜歡火 光的情景 這樣寫有什么作用 3分 豐富了文章內(nèi)容 增添了情趣 避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào) 引起讀者的閱讀興趣 引出下文 為下文敘述 我 喜愛燈籠做鋪墊 名師導(dǎo)練 6 結(jié)合文章 理解文中畫線句子的含義 6分 1 路上黑 打了燈籠去吧 2 雪夜入蔡 與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的 這句單獨(dú)成段 在結(jié)構(gòu)上 起過渡的作用 提示讀者又?jǐn)⒁皇?在內(nèi)容上 設(shè)置懸念 吸引讀者的閱讀興趣 引起下文 我 對母親的回憶 引用典故 寫出了歷史上名將保家衛(wèi)國的擔(dān)當(dāng) 名師導(dǎo)練 7 結(jié)合全文 簡析 我 喜愛燈籠的原因 4分 燈籠寄托著祖父 母親等親人的慈愛和牽掛 也寄托著 我 對親人的感激之情 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分 給 我 留下很多美好的回憶 燈籠能為夜行人指路 溫暖他人 記錄 傳承著家族歷史 引發(fā) 我 聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍 抗擊敵人的情景 激發(fā)了 我 的愛國熱情 名師導(dǎo)練 8 文章結(jié)尾說 唉 壯 于今燈籠又不夠了 應(yīng)該數(shù)火把 數(shù)探海燈 數(shù)燎原的一把烈火 結(jié)合文章 說說文章結(jié)尾表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 4分 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵 挑燈看劍 英勇殺敵的氣概 這些將軍的事跡激發(fā)了作者的愛國情懷 作者熱切希望自己能沖上前線 奮勇殺敵 打擊日寇 同時(shí)表達(dá)了作者對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望 希望自己有更強(qiáng)大的力量 有更具凝聚力的精神 團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn) 打敗敵人 保衛(wèi)好自己的家園 課外延伸 燈籠朱成玉 父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名 但父親從不靠它來賺錢 許多人為父親遺憾 嫌他浪費(fèi)了這身手藝 父親卻總是憨厚地笑著說 當(dāng)玩了 閑著也是閑著 逢年過節(jié) 很多人家都來求父親做燈籠 自然不會白求 家境殷實(shí)些的 會給些閑錢 所以童年里 我們過年總會吃到很多好吃的 也有新衣服穿 放的鞭炮也多 和別人家的孩子相比 我們要 算是幸福的了 家境貧寒的窮人 會拿些糧食來求燈籠 他們寧可從嘴里省出來幾升糧食 也要做個(gè)大紅燈籠 圖個(gè)喜氣 他們把燈籠當(dāng)成一種寄托 當(dāng)成了好日子的火種 父親對窮人富人一視同仁 害得自己整個(gè)臘月都閑不下來 忙得昏天黑地 但望著一家家大紅燈籠高高掛 父親就會一邊抽著煙袋 一邊滿足地笑 把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫兒 這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈 燈籠通體由竹子制成 故有富貴驅(qū)邪之說 竹子四季常青 課外延伸 在民間寓意長命富貴 依我們這里的民俗 逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣 還可保一輩子不受窮 還有的人說 點(diǎn)上燈籠 可以使家里人都健健康康的 沒病沒災(zāi) 各種各樣的說法 不一而足 但都是些善良而美好的愿望 做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒 需經(jīng)過片竹 削竹 編織 定型 上紙 寫字 上油等煩瑣的過程 每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作 只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候 燈籠才有了靈魂 細(xì)密 課外延伸 的紋路襯上紅色 一份喜氣便驟然附到燈籠身上 揮之不去 父親認(rèn)真對待每一盞燈籠 他虔誠地認(rèn)為 每個(gè)燈籠都是有靈魂的 只有認(rèn)認(rèn)真真地編制 每尺每寸都一絲不茍地完成 讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩 恰到好處地排好隊(duì) 站好崗 靈魂才能在燈籠的身體里待得安穩(wěn) 那些燈籠做好后 父親的手上便落滿瘡疤 那都是讓鋒利的竹條劃傷的 一年除夕 鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠 他撓著頭 不好意思地對父親說 因?yàn)閹О秩ブ?課外延伸 病才回來 沒趕上定做燈籠 只想來碰碰運(yùn)氣 看父親有沒有多做出一個(gè)來 我只想把燈籠高高地掛起來 沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會好了 拴柱充滿期待地說 仿佛這燈籠真的成了救命良方 堂堂一個(gè)五尺漢子 在父親面前直抹眼淚 父親剛開始猶豫了一下 但聽到拴柱這樣說 便斬釘截鐵地說道 有 正好多一個(gè) 父親從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱 把這個(gè)拿回家掛上吧 希望它能靈驗(yàn) 讓你阿爸的病早日好起來 拴柱一個(gè)勁兒地道謝 父親還跑出家 課外延伸 門 硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱 那是留給自己掛的燈籠 可是父親卻將它送人了 我在心里和父親賭氣 父親卻說 如果拴柱的愿望可以成真 我自然愿意把自家的燈籠送給他 那年除夕夜 我們家沒有掛燈籠 但左鄰右舍都高高掛起了燈籠 那些被賦予了靈魂的燈籠 仿佛格外地惦記著編制它們的人 爭著要把光亮照過來似的 把我家的院子照得透亮 人們不約而同地仰起了頭 看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠 仿佛看到了光燦燦的豐收的年景 看到了衣 課外延伸 食無憂的將來 看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢 微醉的父親 看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠 滿臉蕩漾著笑意 總算沒有瞎了這身手藝 現(xiàn)在我才懂得 父親在編制那些燈籠的時(shí)候 把自己也做成了一盞燈籠 用善良做芯兒 用愛心為罩 這盞燈籠高掛在我的心里 一生都不會熄滅 課外延伸 課外延伸 1 文章圍繞父親與燈籠 描寫了哪幾個(gè)片段 請簡要概括 3分 描寫了三個(gè)片段 父親對待求做燈籠的人家一視同仁 有求必應(yīng) 父親制作每一盞燈籠都一絲不茍 父親將自家的燈籠送給了栓柱 卻不求任何回報(bào) 課外延伸 2 請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第 段的作用 4分 內(nèi)容上 主要介紹了燈籠的名稱 制作材料及其寓意 使文章帶有濃郁的民俗色彩 結(jié)構(gòu)上 承上啟下 承上文父親制作的燈籠 為下文寫拴柱來求燈籠等情節(jié)做鋪墊 課外延伸 3 賞析文中畫線的句子 6分 1 細(xì)密的紋路襯上紅色 一份喜氣便驟然附到燈籠身上 揮之不去 2 微醉的父親 看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠 滿臉蕩漾著笑意 總算沒有瞎了這身手藝 通過側(cè)面描寫 表現(xiàn)父親手藝高超 富有創(chuàng)造力 運(yùn)用神態(tài)和語言描寫 表現(xiàn)父親為自己能給鄉(xiāng)鄰帶來歡樂而無比欣慰的心情 課外延伸 4 本文著力描寫父親制作的燈籠 請簡要分析 燈籠 在文中有哪些作用 4分 燈籠 是全文敘事線索 燈籠 也是父親這一形象的象征 作者著力描寫燈籠 突出了父親 把自己也做成了一盞燈籠 表達(dá)出 我 對父親的崇敬 贊美之情