2019屆中考語文名師復習 第十八講 議論文閱讀（二）課件.ppt

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第十八講議論文閱讀 二 語文 閱讀下面文章 完成下列各題 背書是寫作的基本功梁衡 語文學習的方法固然很多 但我以為最基本的也是最簡便的辦法之一就是背書 一切知識都是以記憶為基礎的 語文學習更是如此 要達到一般的閱讀 書寫水平 你總得記住幾千個漢字 要進一步使文字自然 流暢 華麗 優(yōu)美 你就得記住許多精詞妙句 如要再進一步使文章嚴謹 生動 清晰 新奇 你就得記住許多體式 結構 正像跳舞要掌握基本舞步一樣 只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文 才能循規(guī)為圓 依矩成方 進而方圓自如 為其所用 至于文章內容的深淺 風格的高下 那是其他方面的修養(yǎng) 又當別論 當然 只有理解了的東西才便于記憶 所以教師指導學生學習時要盡量講清字 詞 文章的含義 但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反 年輕時長于記憶 稍長時長于理解 如果一切等理解之后再記便會 失之東隅 因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文 以后再慢慢加深理解 我國古代的幼兒語文教學多用此法 現在國外教育也很注意這點 蘇聯在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌 讓學生背誦 這種知識的積累方法 好比先貯存上許多干柴 以后一有火種 自然會著 前不久 我在娘子關看瀑布 那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤 密密麻麻 隨風擺動 我觀察良久 總難對眼前景物加以描繪 猛然想起柳宗元 小石潭記 里 蒙絡搖綴 參差披拂 的描寫 何其傳神 當初對柳文只是記住了 理解得并不深 現在通過對生活的觀察 印證 便立即融會貫通 這有點像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 但是假如牛事先不吃進草去 它閑時臥在樹下 就是把自己的胃囊全翻出來 也是不會反芻出新養(yǎng)分的 俗話說 巧婦難為無米之炊 這文章之 炊 就是由字 詞 句之 米 組成的 要使自己的語言準確 生動 便要有足夠的后備詞句來供選擇 這就要記要背 比如那鳥的動作吧 小時作文只須一個 飛 字 就全部解決 后來背的詩多了 腦子里記下許多 燕剪春風 鷹擊長空 雁橫煙渚 鶯穿柳帶等 以后再遇到寫鳥時 就很少以一 飛 字搪塞了 可現在也常遇到這種情況 那筆握在手里 卻晃來晃去 半晌落不下去 好像筆干得流不出墨一樣 其實是腦子里干得想不出恰當的詞 這時就更恨當初記得少了 強調背和記 決不是限制創(chuàng)造 文學是繼承性很強的 只有記住了前人的東西 才可能進一步創(chuàng)新 古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作 宋詞人秦觀的 斜陽外 寒鴉萬點 流水繞孤村 就是從那個暴君隋煬帝楊廣 寒鴉千萬點 流水繞孤村 的詩中化來 王勃的 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 則脫于庾信的 落花與芝蓋同飛 楊柳共春旗一色 就是毛主席詩詞中也有不少如 天若有情天亦老 等取于古人的句子 試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句 決不可能即席揮就那篇 滕王閣序 高明的文章家在熟讀前人文章的基礎上 不但能向前人借詞 借句 還能借氣 借勢 翻出新意 文章相因 從司馬遷到韓愈 柳宗元 再而蘇軾 歐陽修 總是在不斷地學習 創(chuàng)造 再學習 再創(chuàng)造 你看 人們現在不是多記住了秦 王等后人的名篇佳句 倒忘了楊 庾等前人的舊作嗎 這正說明文學在繼承中前進 我們應該多記多背些最新最美的詩文 好去提高語文水平 到時也會壓倒秦觀 王勃的 選自 我的閱讀與寫作 1 文章是從哪四個方面論述中心論點的 請概括 2 簡要分析文章第 自然段的論證過程 語文學習是以記憶為基礎的 少時先背誦記憶 以后再慢慢理解 要使語言準確 生動 需要平時記背的詞句來供選擇 只有記住了前人的東西 才可能進一步創(chuàng)新 作者以一句俗語引出觀點 然后進行論證 首先列舉小時作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點 其次以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點 3 文章語言不乏生動之處 請從第 自然段中列舉一處并分析其表達效果 4 從作者的觀點出發(fā) 你認為語文學習在多背的同時還應注意哪些問題 例句 這有點像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 分析 運用比喻手法生動地闡明了 少時先背誦記憶 以后再慢慢理解 的觀點 通俗易懂 便于理解 示例 語文學習中 在多背的同時要加強對所記憶的內容的理解 在強調背的基礎上要進一步創(chuàng)新 解答思路 1 本題考查分論點的概括 本文在第 段提出中心論點 然后 段從四個方面進行分析 每一段的段首都以中心句的形式給出分論點 找出四個段落的中心句即為本題的答案 2 本題考查論證過程的分析 分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點 考慮他用什么作論據來證明它 怎樣來論證 然后得出結論 結合文章第 段內容來看 作者先以俗語引出觀點 然后用舉例論證的方法 從正反兩方面來論證 背 這一積累過程的重要性 3 本題考查對句子的賞析能力 比如第 段中的 這有點像老牛吃草 先吃后嚼 慢慢吸收 一句 可從比喻的角度來分析其在文中的表達效果 4 本題考查閱讀觀點的表達 這是一道拓展題 談自己的看法 我們可以根據文章的主旨和哲理 合理運用自己所學的知識 聯系自己的生活實際學以致用