高二物理4.4《力學(xué)單位制》教案（新人教版必修1）

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111 4.4力學(xué)單位制 一、 教材分析 本節(jié)從牛頓第二定律數(shù)學(xué)表達(dá)式F=ma，各物理量單位必須使用統(tǒng)一的國際單位制出發(fā)，引入新課，探究物理量的單位，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、探究、創(chuàng)新的思維能力。由學(xué)生根據(jù)已學(xué)的物理量和日常生活中的事實(shí)，體驗(yàn)數(shù)量后面必有單位，才能構(gòu)成一個(gè)完整的概念。探究物理量單位如何確定及利用單位制對(duì)一些問題進(jìn)行判斷。 二、 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位； 2．認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用 二、過程與方法 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性． 2．使學(xué)生了解單位制的基本思想． 3．培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中采用國際單位，從而使運(yùn)算過程的書寫簡(jiǎn)化． 4．通過學(xué)過的物理量了解單位的重要性，知道單位換算的方法． 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．使學(xué)生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想． 2．了解度量衡的統(tǒng)一對(duì)中國文化的發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操． 3．讓學(xué)生了解單位制與促進(jìn)世界文化的交流和科技的關(guān)系． 4．通過一些單位的規(guī)定方式，了解單位統(tǒng)一的重要性，并能運(yùn)用單位制對(duì)計(jì)算過程或結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn) 三、 教學(xué)重點(diǎn) 1．什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位． 2．力學(xué)中的三個(gè)基本單位． 3．單位制． 四、 教學(xué)難點(diǎn) 統(tǒng)一單位后，計(jì)算過程的正確書寫 五、 教學(xué)過程 一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)知道了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 展示張飛和姚明的圖片 師：大家都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人吧． 生：認(rèn)識(shí)，一個(gè)是張飛，一個(gè)是姚明． 師：那么大家知道他們的身高是多少呢? 生：《三國演義)上說張飛身高9尺． 師：按照現(xiàn)在的計(jì)算方法，張飛的身高應(yīng)該是多少? 生：三尺是1 m，張飛的身高應(yīng)該是3m． 師：姚明在當(dāng)代應(yīng)該是身高很高的人了，他的身高是多少? 生：2．26m．看起來張飛要比姚明高很多，打籃球一定挺厲害． 師：并不是張飛比姚明高，而是古代的尺和現(xiàn)代的尺不一樣．在我國有“伸掌為尺”的說法，我國三國時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語》一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋．”兩臂伸開長(zhǎng)八尺，就是一尋；從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間，我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0．230 9m到0．355 8m的變化，其差別相當(dāng)懸殊． 師：大家如果經(jīng)?？碞BA介紹時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)姚明的身高并不是說成2．26m，而是怎樣介紹的呢? 生：我記得好像是幾英尺幾英寸，具體數(shù)值記不清了． 師：1英尺等于0．304 8m，1英寸為2．54 cm．大家如果不記得的話可以重新計(jì)算一下，也可以計(jì)算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎樣來得嗎? 生：不知道． 多媒體介紹 ． 在古代，人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計(jì)量單位．在遙遠(yuǎn)的古埃及時(shí)代，人們用中指來衡量人體的身長(zhǎng)，認(rèn)為健美的人身長(zhǎng)應(yīng)該是中指長(zhǎng)度的19倍．各個(gè)國家，地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期，都有各自的計(jì)量單位．僅以長(zhǎng)度為例，歐洲曾以手掌的寬度或長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位，稱為掌尺．在英國，1掌尺相當(dāng)于7．62 cm而在荷蘭，1掌尺卻相當(dāng)于10cm．英尺是8世紀(jì)英王的腳長(zhǎng)， 1英尺等于0.304 8 m．10世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸．1英寸為2．54cm．這位君王又別出心裁，想出了“碼”這樣 一個(gè)長(zhǎng)度單位．他把從啟己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離——91 cm，定為1碼．到了1101年，亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位，此后，“碼”便成為英國的主要長(zhǎng)度單位，一直沿用了1 000多年．在我國亦有“伸掌為尺”的說法．我國三國時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語》一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋．”兩臂伸開長(zhǎng)八尼，就是一尋；從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間，我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0．230 9 m到0.355 8m的變化，其差別相當(dāng)懸殊． 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 [討論與交流] 單位的不統(tǒng)一會(huì)造成什么樣的困難? 六、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位，什么是單位制，知道了力學(xué)中的三個(gè)基本單位以及統(tǒng)一單位后，解題過程的正確書寫方法 111