五年級語文下冊24.成語故事二則-塞翁失馬1教案湘教版.doc
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塞翁失馬 課型 精講課文 課時安排 2課時 第一課時 教學目標: 1.知識能力目標:積累文言詞語和成語,了解故事大意,理解成語故事包含的道理; 2.過程方法目標:自主學習,合作探究問題,通過看注釋和借鑒以往學習經驗的方 法自主學懂這篇小古文; 3.情感、態(tài)度與價值觀目標:了解充滿睿智之光的我國古代成語故事,提高學生的 人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生閱讀經典小古文的興趣。 重點難點: 積累文言詞語和成語,了解故事大意,理解成語故事包含的道理; 教學過程: 一、成語入手,重點詞導入 1.成語是源自我國古代的一種語言形式。有些成語看起來只有簡簡單單四個字,成語里面卻包含著有趣的故事。你已經知道哪些包含著故事的成語? 生:交流。 師:看老師工工整整在黑板上寫一個成語(板書:塞翁失馬)誰能讀?關于這個成語的信息,你已經了解多少? 預設生的回答: (1)說故事的字面意思。 (2)說故事的大致意思。 (3)隨機了解翁的意思。請你告訴大家,你還認識哪些翁?(老翁、漁翁、 家翁)我們這兒是塞翁,意思就是——住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是——住在邊塞的老人走失了一匹馬。 2.《塞翁失馬》這個成語故事我們都已經預習了,是不是?下面我們來聽寫這個成語故事中的幾個詞語,誰愿意到上面來寫?其他同學拿起筆寫在紙上。寫的時候,盡量寫得大一點,端正清楚一點。 聽寫:此何遽不為福? 福。 此何遽不為禍? 禍。 福、禍這兩個字比較難寫,它們的偏旁都是示字旁。下面我們再來聽寫兩個詞語,誰愿意上來? 聽寫:塞上叟失馬,人皆吊之。 吊。 其馬將胡駿馬而至。皆賀之。 賀。 3.吊在現(xiàn)代文中是什么意思?在這篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相機板書學習方法)真不錯,下面注意看,老師在禍與福之間畫了一條綠線,知道老師為什么要畫這一條線嗎?下面再注意看,老師又在禍與吊、福與賀之間各畫了一條紅線。想想,它們之間又有什么關系?先別著急,我們打開課本,先聽王老師把課文讀一遍,一邊聽一邊可以琢磨:禍與吊、福與賀之間到底有什么關系?好,把書拿起來。(老師范讀這篇小古文。) 二、圍繞“禍?!?,了解大意 1.把書放下,誰聽出它們之間的關系來了? 塞翁遇到了禍事,人們紛紛去安慰他,遇到福事,人們紛紛去祝賀他。 2.那塞翁遇到了什么禍事,人們紛紛去安慰他;他又遇到了什么福事,人們紛紛去祝賀他呢?請大家自己來讀讀課文,然后來交流交流。 (1)塞翁走失了一匹馬,這是他遇到的禍事。你從哪一句話看出來?(讀第一句話)塞上叟失馬,人皆吊之的意思就是邊塞上的老人走失了一匹馬,鄰居朋友都去安慰他。你是怎么知道這句話的意思的?(看注釋,借鑒以前學過的知識)塞翁遇到的禍事就是——用這句話中兩個字來說就是:失馬。塞翁走失了一匹馬,鄰居朋友都替他感到怎么樣?可惜、惋惜、難過。帶著這種語氣讀這句話。 (2)塞翁的兒子騎馬摔斷了腿,這是塞翁遇到的第二件禍事。請你找出相關的句子來讀一讀,并用看注釋、借鑒以前學過的知識的方法來說說這句話的意思。好是多音字,讀ho ,意思是喜歡,折也是多音字,折髀就是摔斷了大腿骨。家富馬良,其子好騎,墜而折髀,人皆吊之的意思是塞翁家有很多好馬,他的兒子喜歡騎馬,有一天從馬上摔下來,摔斷了腿,鄰居朋友都來安慰塞翁。請你用這句話中的兩個字來說說塞翁兒子遇到的禍事——折髀。如果你是塞翁的鄰居朋友,看到塞翁的兒子摔斷了腿,跛了腳,你會覺怎么樣?(會替塞翁感到傷心、難過)帶著這種心情讀這句話。 (3)塞翁走失的馬回來了,還帶回來一匹外族人的好馬,運氣真好,這是塞翁遇到的福事。請你也找出相關的句子來讀一讀,并說說意思,指名學生讀這句話,說說為什么要這樣讀?(走失的馬回來了,還帶回來一匹好馬,鄰居朋友替塞翁感到高興)塞翁遇到的福事用兩個字來概括就是——得馬。 (4)塞外民族大舉入侵,邊塞地區(qū)的青壯年男子都被征去當兵打仗去了,當兵的人十有八九都戰(zhàn)死了,惟獨塞翁的兒子因為跛腳的緣故沒有去當兵打仗,和年老的父親一起保全了性命。讀句子,讀出慶幸的語氣。說說意思,用這句話中的兩個字說出塞翁遇到的第二件福事——相保。(交流學習塞翁遇到的禍事、福事的過程中,學習順序可根據學生的交流前后調換。) 3.對于塞翁的鄰居朋友們來說,失馬、兒子折髀是兩件禍事,所以要去好好安慰塞翁,而得馬、父子相保是兩件福事,值得好好慶賀。那么,塞翁又是怎么看待這些禍事福事的呢?(找出三個反問句,理解意思,讀出反問的語氣,讀出塞翁沉著冷靜,處變不驚的樣子。) 4.師生對讀,把其他人的惋惜、難過、傷心、患得患失與塞翁的沉著冷靜、處變不驚用朗讀進行對比,同時讀出停頓,讀出韻味。 5.讀得真不錯!那你能把這個成語故事的內容用古文講給大家聽嗎?先用古文講,再用現(xiàn)代文講(要求有語氣、有表情并加上動作)。 第二課時 教學目標: 1.過程方法目標:自主學習,合作探究問題,通過看注釋和借鑒以往學習經驗的方 法自主學懂這篇小古文; 2.情感、態(tài)度與價值觀目標:了解充滿睿智之光的我國古代成語故事,提高學生的 人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生閱讀經典小古文的興趣。 重點難點: 了解充滿睿智之光的我國古代成語故事,提高學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生閱讀經典小古文的興趣。。 教學過程: 一、感受意蘊,品味特質。 1.我們從塞翁看待禍事、福事的態(tài)度中得到什么啟示呢?老師在福禍間劃上箭頭,想一想這兩個箭頭表示什么意思?預設學生可能回答: (1)事物發(fā)展變化著的。 (2)福禍是會轉換的,禍福相依,我們遇到福事不能高興得得意忘形,遇到禍事不能 悲觀失望,垂頭喪氣。。 (3)禍事能變成福事,福事能變成禍事,世界上任何事情在一定條件下可以互相轉化。(轉化是需要一定的條件的,如果胡人居住的地方沒有馬,禍事就不能變成福事;如果塞翁之子不喜歡騎馬,福事也就不會變成禍事;如果胡人不大舉入侵,塞翁之子跛腳也就不會變成福事。) (4)應該采取積極行動讓事物盡可能地表現(xiàn)出積極的意義。 2.是呀,塞翁失馬這個故事就告訴了我們這樣一個道理——禍事能變成福事,福事能 變成禍事,世界上任何事情在一定條件下可以互相轉化。這個故事在世代相傳的過程中,漸漸濃縮成一句成語,那就是“塞翁失馬,焉知非?!?,用老子的話來說就是——禍兮福所倚,福兮禍所伏。 3.在日常生活中,我們也會經常遇見這樣的福事和禍事,我們要積極面對,讓事情向著好的方向發(fā)展。誰來說一說: (1)鄰居家的阿姨下崗了,開始整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,好象天都快塌下來了一樣。后來,阿姨調整好心態(tài),自己創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦了一家繡花廠,經濟效益非常好。這真是( ?。?。 (2)這次期中考試,明明考得很差,他垂頭喪氣,悲觀失望。我安慰明明說:( )。 四、鞏固拓展 ,遷移閱讀 1.把這個成語故事用古文、現(xiàn)代文講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。 2.挑教材中自己喜歡的另外成語故事進行閱讀- 配套講稿:
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