小學(xué)語文第七冊(cè)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)陳利霞.doc
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19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 漣水縣南集中心小學(xué) 陳利霞 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念: 21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,語文與信息技術(shù)整合,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神 《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》正是基于這樣的理念 所設(shè)計(jì)出來的利用“書本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)” 溝通課堂內(nèi)外的課例,力求體現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)課文引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)運(yùn)用 2、理解課文內(nèi)容,了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會(huì)其奇妙之處 3、認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué) 興趣和情感。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會(huì)其奇妙之處 2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,知道文中運(yùn)用了“打比方”、“舉例”和“列舉”的說明方法,體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)與人類生活息息相關(guān)。 三、課前準(zhǔn)備 自制多媒體課件 四、教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 古人常常借詩抒情,唐朝詩人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》中吟詩道“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”。但是,遠(yuǎn)在天邊的親人、朋友怎么可能感覺近在眼前呢?“天涯若比鄰”在古代只是一種美好的愿望罷了。然而,科技飛速發(fā)展的今天,這一夢想?yún)s成了現(xiàn)實(shí)。那么,是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢?(板書課題:奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng))國際互聯(lián)網(wǎng)真有那么奇妙嗎?這節(jié)課,讓我們走進(jìn)國際互聯(lián)網(wǎng),繼續(xù)進(jìn)行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。 (設(shè)計(jì)意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜想,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙) 二、 出示句子 談感受 (1)(出示句子)“你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的‘大網(wǎng)’,那該是怎樣的情景?。H互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’。不過,這張‘網(wǎng)’是通過無數(shù)條‘線’把億萬臺(tái)電腦連接起來的。這些‘線’有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見的無數(shù)電波?!? 指名朗讀,誰愿意來讀文中這段話? (2)讀這段話,你有什么感覺?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住‘大網(wǎng)’、無數(shù)條、億萬臺(tái)) (3)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?(國際互聯(lián)網(wǎng))引號(hào)的作用是什么? (4)我們用朗讀來體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的“網(wǎng)”。邊讀邊想,你看到怎樣的“網(wǎng)”呢?(橫七豎八、密密麻麻、像繭子……..) (5)同學(xué)們,國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,卻能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”,這是多么神奇??! (6)細(xì)心的同學(xué)又有發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號(hào)。這里的“線”是指一般的“線”嗎?(引讀)這里的線不再是指普通的線,這里的“線”有的是看得見的( )( );也有的是看不見的( )。 (7)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)這張神奇而巨大的“網(wǎng)”。(齊讀) 2.感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之二——傳輸迅速 (1)(課件出示)“這些‘線’上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上?!弊宰x這段文字,你覺得奇妙在什么地方?(傳播速度快) (2)你從哪些詞語體會(huì)到速度快呢(圈畫:幾秒鐘、萬水千山、世界各地) (3)指導(dǎo)朗讀,抓關(guān)鍵詞讀出互聯(lián)網(wǎng)之“快。 (4)為了說明它的快,作者還舉了一個(gè)例子。誰來讀讀? (5)(課件出示:圖片比較:狼煙、驛站、郵差、電子郵件)師講解:古代的烽火狼煙近距離傳遞信息,到驛站快馬加鞭遠(yuǎn)距離傳遞信息,再到近代的郵差遠(yuǎn)程傳送信件。 (6)(情境體驗(yàn),課件出示)小明的奶奶前幾天收到悉尼朋友的一封信,看完信,她就拿出信紙,準(zhǔn)備寫回信。小明在一旁就嚷嚷開了:“奶奶,都什么年代了,干嘛不上網(wǎng),發(fā)電子郵件???”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦,什么網(wǎng)不網(wǎng)的,寫封信,老朋友照樣能收到?!毙∶髡f得有道理嗎?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快) (7)要速度快,成啊。小明還說,不用寫信了,打個(gè)電話,不僅能聽到老朋友的聲音,還能顯得他的形象呢! (8)想象一下,當(dāng)你坐到電腦前,在網(wǎng)上和親朋好友通電話,對(duì)方雖然和你遠(yuǎn)隔天涯,卻讓你感覺近在咫尺,那是一種多么奇妙的情景啊!因此,課文中說——(引讀) (9)現(xiàn)在,你能用自己的話說說國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的嗎? 填空:國際互聯(lián)網(wǎng)就是通過看到見的( )、( )、看不見的( ),來傳遞( )、( ) ( )的。 (10)國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。 3.感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之三——用途廣泛 (1) 提問:國際互聯(lián)網(wǎng)是不是只能收發(fā)郵件,網(wǎng)上通話?(不是,還有很多作用。)它還有哪些作用呢? (2) 根據(jù)生答,課件出示,圖片上配文字總結(jié):人們可以 (這是娛樂) 可以和 (這是休閑) 可以 (這是學(xué)習(xí)) 甚至 (這是生活) ………… (3) 省略號(hào)說明了什么? (4) 你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事情? (出示:開發(fā)國際國內(nèi)市場,擴(kuò)大產(chǎn)品出口;匯集世界各地的名醫(yī),對(duì)疑難病癥進(jìn)行會(huì)診;隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件) (5) 因此,課文說“國際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容……無所不有”。 (設(shè)計(jì)意圖)這部分設(shè)計(jì),抓住關(guān)鍵詞,借助圖片、動(dòng)漫資料,通過研讀、討論、朗讀,情境體驗(yàn)等教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。 三 總結(jié)全文 拓展延伸 1、 學(xué)了這一課,用一句話談?wù)勀愕氖斋@? 2 、是啊,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界,包羅萬象。有人說,互聯(lián)網(wǎng)有百利無一害,可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢? 3、 總結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限,但也要學(xué)會(huì)選擇,正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個(gè)同學(xué)的成長提供綠色的精神食糧,撐開一片蔚藍(lán)的天空。 (設(shè)計(jì)意圖)中年級(jí)課堂練習(xí)以為適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習(xí)性,此處設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練,讓學(xué)生充分感悟理解網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān);通過配樂詩朗誦認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限,但也要學(xué)會(huì)選擇,正確把握。 作業(yè)超市 1 課外閱讀:《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文,結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫一篇讀后感,談?wù)勛约簩?duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。 2 合作探究 “網(wǎng)上商場”是怎么購物的?完成后,進(jìn)行交流和評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 通過課后練習(xí),拓展延伸。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合,是學(xué)生所喜歡的一種方式。讓學(xué)生置身于探究中,以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣 板書設(shè)計(jì) 19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) “大網(wǎng)” 包住地球 通過飛速流動(dòng) “線” 跨越千山萬水 縮小地球 國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺 內(nèi)容無所不在 息息相關(guān) 可以 還可以 甚至可以- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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