海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之回顧與展望.doc

《海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之回顧與展望.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之回顧與展望.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之回顧與展望 王長慶（廣州少年兒童圖書館，廣東 廣州） [摘要]海峽兩岸兒童與中小學圖書館的學術交流主要是通過已舉辦的六屆“海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會”的形式來進行，本文通過對研討會基本概況的回顧，總結(jié)其產(chǎn)生的成果以及歷史意義，對雙方今后的交流與合作提出了一些設想。 [關鍵詞]兒童圖書館；中小學圖書館；海峽兩岸；學術交流；回顧；展望 [中圖分類號]G259.23 [文獻標識碼]A 1、海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之回顧 1.1 1990年9月2—20日, 應中國圖書館學會邀請，以臺灣師范大學教授王振鵠為首的臺灣地區(qū)圖書館界赴大陸參觀團一行14人，訪問了北京、天津、武漢、上海和杭州5個城市。這是海峽兩岸圖書館界在隔絕41年之后，雙方在大陸進行的第一次學術交流，具有深遠的意義和影響。此后，兩岸圖書館界的學術交流日益頻繁。 為增進海峽兩岸兒童圖書與中小學圖書館界之間的聯(lián)系，促進兒童圖書館與中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展，雙方?jīng)Q定舉辦兒童與中小學圖書館學術研討會。1995年8月21—23日，由天津市少年兒童圖書館與臺灣世界華文兒童文學資料館聯(lián)合主辦的首屆“海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會”在天津隆重召開。海峽兩岸的兒童與中小學圖書館專家學者50余人參加了會議。雙方就兒童與中小學圖書館事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、兒童圖書館的教育功能、資源共享、兒童與中小學圖書館自動化的現(xiàn)狀及未來等課題進行了熱烈的討論。雖然這是海峽兩岸兩岸兒童與中小學圖書館學術研討的首次，但它有力地推動了兩岸圖書館界的交流與合作，使其朝著健康、務實的方向發(fā)展，為今后的合作與交流打下了良好的基礎。此后，在臺北（1996）、武漢(1998)、臺灣花蓮(2001)、廈門(2002) 、臺灣臺中（2004）、依次舉辦了第二至第六屆“海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會”，極大地推動了兩岸兒童與中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展。 1.2 六屆“海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會”有600多位專家學者和兒童與中小學圖書館工作者參加，入選會議交流的論文超過200篇。這些論文主題廣泛、內(nèi)容豐富，歸納起來有以下9個方面：①兒童與中小學圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展；②圖書館科學管理；③信息資源建設；④圖書館自動化、網(wǎng)絡化建設；⑤讀者服務工作和讀者研究；⑥兒童與青少年信息素質(zhì)教育；⑦圖書館輔導與協(xié)作；⑧兩岸兒童與中小學圖書館比較研究；⑨圖書館建筑設計。 理論探討和總結(jié)實際工作經(jīng)驗相結(jié)合是學術研討會的特點，海峽兩岸兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會也不例外。相比較而言，大陸學者較重視兒童與中小學圖書館發(fā)展中的理論研究，希望在理論指導下更好地開展圖書館的實踐工作。如天津少兒圖書館李俊國的《應對入世要求，發(fā)展少年兒童圖書館事業(yè)》指出：中國加入WTO后，將給我國社會、經(jīng)濟、文化和科技帶來前所未有的結(jié)構性沖擊和挑戰(zhàn)，少兒圖書館應審時度勢，抓住機遇，深化改革，強化法律意識、創(chuàng)新意識、服務意識、特色意識、人才意識、品牌意識、產(chǎn)業(yè)意識、科技意識，從容應對更為廣泛開放與紛繁復雜的國際和國內(nèi)競爭的大市場。 廣州少兒圖書館劉洪輝的《在新體制下發(fā)展少兒童圖書館事業(yè)》，通過“九五“期間廣州與香港公共圖書館事業(yè)的比較，提出改變現(xiàn)有的分散管理模式，走總/分館制的道路，是我國今后少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的方向。 重慶少兒圖書館劉開貴的《少年兒童圖書館的科學定位與發(fā)展構想》認為，隨著信息技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的少兒圖書館面臨各種挑戰(zhàn)，要不斷研究新情況和新問題，明確少兒圖書館的科學定位和發(fā)展方向，將傳統(tǒng)少兒圖書館與數(shù)字化少兒圖書館相結(jié)合，創(chuàng)立復合型少兒圖書館。 而臺灣學者則較注重對兒童與中小學圖書館實踐工作的總結(jié)，通過個案剖析，以小見大，從中找出發(fā)展的規(guī)律。如臺北市立圖書館天母分館李英豪的《公共圖書館兒童利用教育之規(guī)劃與實施——以臺北市立圖書館天母分館為例》，通過對該館實施兒童圖書館利用教育的具體操作流程的總結(jié)與分析，闡述了如何規(guī)劃公共圖書館兒童利用教育的原則與重點，實施圖書館利用教育的方式。 羅東高中圖書館侯昭長的《談校園閱讀運動——從羅東高中“高中生網(wǎng)路讀書會”談起》，在總結(jié)該校組織學生讀書會經(jīng)驗的基礎上指出：面對信息社會，閱讀是目前所知唯一可以替代經(jīng)驗使個體取得知識的方法，閱讀可以增加個體挫折容忍力，減少心理上因無知造成的恐懼。在尊重個體自主閱讀的前提下，圖書館工作者應利用專業(yè)知識，指導讀者如何進行閱讀，才不至于使讀者迷茫在信息的海洋，而組織讀書會不失為一個有效的方法。 1.3 六屆“海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會”取得了如下的成果：①兩岸兒童與中小學圖書館界的學術成果從此有了一個相互交流的平臺；②建立了兩岸兒童圖書館、中小學圖書館之間書刊交換關系；③各自的專業(yè)學術刊物上互相刊登學術論文；④共同組織海峽兩岸中小學生讀書競賽活動。 通過學術研討，有力地推動了海峽兩岸兒童與中小學圖書館界的交流與合作，使兩岸專家學者能相互取長補短，交流經(jīng)驗，溝通了相互間的信息，共同促進了兩岸兒童圖書館與中小學圖書館事業(yè)的繁榮，特別對兩岸的文化教育事業(yè)和兒童與中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展，為下一代人的成長和中華民族的未來做了一件具有歷史意義的好事。 2、海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流之展望 海峽兩岸兒童與中小學圖書館的學術交流活動已超過十年的歷史，經(jīng)過多次的研討、參觀、訪問之后，雙方對于兩岸兒童與中小學圖書館事業(yè)的發(fā)展狀況已有了相當?shù)恼J識和了解，基于對兒童與中小學圖書館事業(yè)的熱愛和關心下一代的成長，以及在網(wǎng)絡環(huán)境下謀求資源共享的理念，進一步加強兩岸兒童與中小學圖書館事業(yè)的交流與合作，對雙方都大有益處。 2.1．建立專門的合作交流機構，推動具體的合作項目 第一，由于海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術交流沒有專門的組織機構來承辦，每次由不同的單位來主辦，在經(jīng)費的籌措、會務的承辦都存在一定的困難，因此需要成立專門的合作交流機構，研究每次研討會的主題、會議的時間、地點、經(jīng)費的籌措和會務的承辦。 第二，過去10多年，海峽兩岸兒童與中小學圖書館的交流多局限于介紹情況、增進雙方的了解，每次研討會雙方也只是針對各自圖書館事業(yè)的發(fā)展提出問題和解決方法，彼此間的比較研究較少，對于具體的合作項目則更少觸及，在雙方建立專門的合作機構以后，應探討當前可行的合作項目，并進行計劃和研究。 2.2．進一步加強兒童與中小圖書館工作者的交流互訪 目前，雙方兒童與中小學圖書館工作者的交流互訪僅限于每兩年舉辦的兒童與中小學圖書館學術研討會，以合作的項目或個人名義進行的學術交流活動基本不存在，因此，隨著兩岸在三通問題上逐步達成共識，在更廣泛的范圍內(nèi)進一步加強人員的交流互訪勢在必行，這也是雙方了解溝通的必要手段和過程。 2.3．加強對臺灣兒童出版物的收臧 臺灣每年出版兒童讀物約2000種，題材廣泛，包裝精美。兒童叢書、套書、百科全書的出版是一大特色。如以“百科之王”著稱的明山書局，是一個專攻百科全書的出版社，逾時10多年，耗資過億元臺幣，編輯出版了大16開、43冊、每冊400頁，插圖6000余幅，彩圖3000余張，采用高級銅版紙，全部彩印的《中國兒童大百科全書》，是臺灣百科全書出版的代表作。受經(jīng)費限制，目前國內(nèi)收臧臺灣出版的兒童讀物的圖書館還不多，建議有條件的圖書館,可選擇性的收臧，以便于交流或圖書館之間資源共享。筆者所在的廣州少年兒童圖書館從1996 年開始，每年購買臺灣出版的兒童讀物，到2007年購入10000多種，主要包括兒童心理學、教育學、兒童文學、百科全書等，這些圖書內(nèi)容豐富，裝幀精美，深受讀者喜愛，已成為我館特色館臧。 2.4、研究海峽兩岸圖書館名詞術語的規(guī)范化，兒童文獻分類、著錄的標準化，編制聯(lián)合目錄 由于長期隔絕，海峽兩岸圖書館界在圖書館學名詞術語、文獻分類、編目和標引等方面都存在一定的差異，為便于雙方的學術交流和資源共享，可依據(jù)國際圖書館界的標準，探討圖書館名詞術語的規(guī)范化，兒童文獻分類、著錄和標引的標準化，如分類和編目規(guī)則、機讀目錄格式、主題檢索詞表、標引方法等等；在此基礎上，編制少兒文獻的聯(lián)合目錄，溝通兩岸兒童讀物的出版信息，加強資源的共建共享。 2.5、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展 圖書館事業(yè)的發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，面對形形色色的出版資料和傳播媒介，日新月異的現(xiàn)代化技術，以及讀者多元化的需求，圖書館工作者依賴的是文獻資源，擅長的是文獻處理技術，應根據(jù)兒童與中小學圖書館的特點，做好圖書的推介、宣傳和導讀工作，主動扮演好信息組織和檢索的角色，培養(yǎng)兒童與青少年讀者從小養(yǎng)成閱讀習慣，關注兒童與青少年圖書館利用能力之培養(yǎng)和圖書館自動化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的發(fā)展。在資源上共享，在技術上支持，在學術上進一步相互交流，優(yōu)勢互補，促進兩岸兒童與中小學圖書館事業(yè)的共同繁榮。 2.6、積極開展數(shù)字圖書館合作 目前，在成人圖書館已開展了數(shù)字圖書館合作。例如，2005年6月在成都召開了第2屆泛珠三角區(qū)域文化合作會議，簽訂了《泛珠三角區(qū)域公共圖書館網(wǎng)上參考咨詢合作協(xié)議》。把兩廣（廣東、廣西）數(shù)字圖書館合作、廣東省立中山圖書館與?？谑袌D書館合作“網(wǎng)上參考咨詢”和已啟動粵港澳數(shù)字圖書館合作模式在區(qū)域內(nèi)推廣，合作開展網(wǎng)上參考咨詢服務，實現(xiàn)數(shù)字圖書館資源共享。 我國少兒圖書館已經(jīng)完成了從傳統(tǒng)手工操作到現(xiàn)代化（主要是以計算機技術為主）的模式轉(zhuǎn)化，運用現(xiàn)代信息技術對知識進行組織、管理和服務，網(wǎng)上查詢、預約借書、續(xù)借、手機短信平臺、建立網(wǎng)站、特色數(shù)據(jù)庫等等。同時，各少兒圖書館在做好傳統(tǒng)文獻收藏的基礎上，適應網(wǎng)絡閱讀的需求，加強文獻資源的數(shù)字化建設，在購買各類數(shù)字資源的同時，根據(jù)各自館藏的特點，建設書目數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫、特色數(shù)據(jù)庫和數(shù)字圖書館等。同時，建立少年兒童喜愛的網(wǎng)站，利用網(wǎng)站進行好書新書推薦，組織網(wǎng)上讀書活動，開設論壇，為圖書館和讀者、讀者與讀者之間搭建一個易于交流和溝通的平臺，還通過設置服務郵箱、利用QQ或MSN等即時通訊工具，直接為讀者解答問題。許多少兒圖書館都建立自己的網(wǎng)站，如上海少兒圖書館建設的“上海少年兒童數(shù)字圖書館（http://media.sst.org.cn）”，深圳少兒圖書館建設的“中國少年兒童信息大世界——網(wǎng)上圖書館(www.cclibrary.org.cn)”，佛山少兒圖書館建設的“采靈蜂(http://www.beehome.com.cn)”，廣州少年兒童圖書館建設的“廣州少年兒童圖書館網(wǎng)（http://www.gzst.org.cn）”等，這些網(wǎng)站欄目眾多、內(nèi)容豐富、界面友好，集科學性、知識性、趣味性、服務性于一體，為廣大少年兒童提供了比較完善的、健康有益的數(shù)字化資源。 因此，兩岸兒童與中小學圖書館可借鑒各自的優(yōu)點，結(jié)合自身的特色，積極參與數(shù)字圖書館的建設，如研制開發(fā)易學易懂、實用性強，適合少年兒童需求的檢索系統(tǒng)，方便廣大少年兒童查閱資料；加強具有地方特色少兒文獻數(shù)據(jù)庫建設，創(chuàng)出少兒圖書館數(shù)字化的新特色等等。 總之，海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會的召開，只是雙方交流與合作的開始，任重而道遠，需要雙方學者在今后的工作進一步加強溝通與協(xié)作，但只要我們本著求同存異的理念，進行更廣泛、更深入的合作，兩岸兒童與中小學圖書館事業(yè)就一定會共同繁榮，明天會更好。 [參考文獻] [1]《中國圖書館年鑒》編委會編.中國圖書館年鑒(1996)[M].北京:北京圖書館出版社,1997. [2]肖東發(fā)主編.中國圖書館年鑒(1999)[M].北京:北京圖書館出版,1999. [3]王振鵠.海峽兩岸圖書館界交流之回顧與展望[J].黃秀文等主編. 陳譽先生八秩華誕圖書館學情報學論文集[M].北京： 北京圖書館出版社，2000. [4]方建勛.海峽兩岸兒童與中小學圖書館交流合作的構想[J].少兒圖書館中小學圖書館，1995（3）. [5]廈門市少年兒童圖書館編.第五屆海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會論文集[M] .廈門：2002. [6]臺灣中國圖書館學會編.第四屆海峽兩岸兒童與中小學圖書館學術研討會會議實錄[M] .臺北：2001. [7]王長慶. 關于區(qū)域性少兒圖書館合作的探討[J]. 圖書館論壇，2006（2）. [8]王長慶. 淺談少兒圖書館對少年兒童網(wǎng)絡閱讀的指導對策[J]. 廣東省科技圖書館編. 自主創(chuàng)新時代專業(yè)圖書館的服務與發(fā)展[M]. 廣州：廣東科技出版社，2007.