利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒游戲活動(dòng).doc

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利用鄉(xiāng)土資源 豐富幼兒游戲活動(dòng) 甘肅省玉門(mén)市第一幼兒園 張萍 游戲是幼兒自發(fā)地、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情境性活動(dòng)。幼兒園是幼兒游戲的主要場(chǎng)所，幼兒的游戲水平、幼兒在游戲中的發(fā)展直接取決于教師為其創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境和提供的游戲材料。我園立足于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的實(shí)際，結(jié)合鄉(xiāng)土化主題活動(dòng)的開(kāi)展，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展具有鄉(xiāng)土特色的游戲活動(dòng)，把游戲活動(dòng)延伸到自然、社會(huì)、家庭中去，讓每個(gè)幼兒在環(huán)境中獲得自由、自主、和諧、愉悅的發(fā)展，真正體現(xiàn)出陶行知先生所倡導(dǎo)的“活的鄉(xiāng)村教育要用活的資源”的教育思想。 一、利用鄉(xiāng)土資源豐富區(qū)域活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，充分利用鄉(xiāng)土資源，為孩子創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特點(diǎn)的角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的游戲環(huán)境。如在“家鄉(xiāng)的春天”主題活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)了自然角，那嫩綠的蒜苗、胡蘿卜苗、豆苗、麥子、玉米，飼養(yǎng)角里可愛(ài)的烏龜、蝌蚪、小魚(yú)兒，再加上奇形怪狀的小石子，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富而鮮活的微型自然界。在開(kāi)展主題活動(dòng)“泥沙樂(lè)”時(shí)，老師在區(qū)角里準(zhǔn)備了大盆細(xì)沙，投放了不同大小的飲料瓶、紙盒、小篩子、小鏟子，供幼兒探索沙子的特性，同時(shí)還提供飲料瓶讓幼兒自制玩沙的鏟子、小桶等，從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。在“種子的妙用”主題活動(dòng)中，孩子們紛紛從家中帶來(lái)了花生、麥子、豆子、桃核等各種各樣的種子投放在自然角供幼兒觀察，并師生共同布置探索區(qū)“我認(rèn)識(shí)的種子”，給幼兒提供了觀察、對(duì)比、討論種子的機(jī)會(huì)；在美工區(qū)，提供了形形色色的種子及乳膠、棉簽、雙面膠、泡沫板等材料，讓孩子自由進(jìn)行“種子貼畫(huà)”。那一幅幅稚嫩的作品，閃現(xiàn)著孩子們創(chuàng)造的火花。在《好玩的石頭》》主題活動(dòng)中，老師帶幼兒撿來(lái)大大小小、顏色各異的石頭投放在活動(dòng)區(qū)，孩子們?cè)谀抢锞毩?xí)數(shù)數(shù)、排序、比多少，在石頭上畫(huà)畫(huà)，用石頭印畫(huà)、滾畫(huà)、拼貼畫(huà)，能玩出那么多花樣。這些材料的利用既豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，還美化了幼兒園的環(huán)境。 二、利用鄉(xiāng)土環(huán)境和材料豐富幼兒戶外游戲活動(dòng)。 鄉(xiāng)土資源中很多取之不竭、用之不盡又不用花錢(qián)的環(huán)境和材料，都可以用來(lái)開(kāi)展富有特色的戶外游戲活動(dòng)。我們組織幼兒踏青、春游、揀落葉、撿石子、捉昆蟲(chóng)，讓與大自然親密接觸，感受大自然的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，同時(shí)，幼兒在過(guò)水溝、走田埂、爬土坡的活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的情感，而且還鍛煉了幼兒的身體、培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品德。秋天老師帶幼兒去農(nóng)莊掰玉米棒、摘玉米葉、抽玉米穗、搓玉米籽，帶孩子用玉米桿、玉米棒、玉米籽制作長(zhǎng)槍、手榴彈、手雷，玩“學(xué)做解放軍”的游戲；用南瓜、冬瓜、西瓜、甜瓜玩體育游戲《運(yùn)瓜樂(lè)》；用廢舊輪胎玩各種背、抬、滾、跳、爬的游戲。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用鄉(xiāng)土材料制作各種可以讓幼兒玩一玩、做一做、鍛煉鍛煉的器械，如高粱桿、木頭、黃沙、鋸削、刨花等，經(jīng)過(guò)加工都可以成為很好的戶外活動(dòng)器具：用木頭自制小推車(chē)、擔(dān)水的扁擔(dān)、陀螺、打尕；用木棍做木馬、花轎；用柳條做山洞、做體操圈；用鋸削做沙袋、用黃沙做沙包、用岌岌棍做挑棍……這些玩具既漂亮又實(shí)用，遠(yuǎn)比在商店買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)器具更具有野趣和挑戰(zhàn)性，更能讓孩子在鍛煉、游戲中獲得快樂(lè)。 三、利用鄉(xiāng)土材料豐富角色游戲活動(dòng)。 在角色游戲的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒、家長(zhǎng)和教師都是游戲材料的收集者，在收集材料的過(guò)程中，我們和幼兒一起討論、商量各種材料的特點(diǎn)與用處，為開(kāi)展角色游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在商店和超市的游戲中，有孩子們自己收集的各類(lèi)食品和生活用品的包裝盒、塑料瓶；在醫(yī)院游戲中，有用一次性紙杯做的聽(tīng)筒、紙盒做的X光機(jī)器、廢舊報(bào)紙做成的各種藥丸；在娃娃家游戲中，各種各樣的包裝盒在教師與孩子的加工后，變成了娃娃家里的電腦、電視、空調(diào)、洗衣機(jī)、家具、灶具，變成了馬路上的各種汽車(chē)、小區(qū)的漂亮樓房。在美食城游戲中，孩子們用紗布、海綿、泡沫紙、橡皮泥、廢舊的布做成的胡蘿卜和青椒、藕、面條、各種燒烤等。這些游戲材料干凈衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠既貼近幼兒的生活，又給孩子留下了較多的想象、創(chuàng)造的空間。 四、利用鄉(xiāng)土材料豐富建構(gòu)游戲活動(dòng)。 石頭、沙子、黃泥等這些都是農(nóng)村取之不盡的自然材料，幼兒對(duì)這些材料都有著天生的感情，建構(gòu)游戲中，我們將石頭洗凈，選取干凈的黃沙與細(xì)膩安全的黃泥讓幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。孩子們用石頭蓋房子，用黃沙堆砌、塑造各種造型，用黃泥制作小動(dòng)物。另外，我們還提供大小不同的紙盒和各種飲料罐，讓幼兒堆積成各種形狀的樓房；提供大小不同的木塊，供幼兒進(jìn)行造型創(chuàng)作。“農(nóng)家小院”中成串的谷穗、玉米、辣椒、稻草制作的糧倉(cāng)；用蔬菜制作的南瓜娃娃、馬鈴薯小豬、玉米老爺爺、蘿卜船，絲瓜瓤制作的長(zhǎng)頸鹿，都是老師與孩子們的得意創(chuàng)作。這些活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還豐富了幼兒的想象力。 鄉(xiāng)土材料在幼兒游戲活動(dòng)中的利用，開(kāi)闊了孩子們的眼界，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育資源的不足，拓展了幼兒園教育內(nèi)容，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中更加關(guān)心社會(huì)，了解家鄉(xiāng)，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，并從中體驗(yàn)到一種被社會(huì)接納、重視的感受，形成對(duì)家鄉(xiāng)的良好情感。同時(shí)，也折射出了老師的教育思想、教育智慧，更體現(xiàn)了我們的教育理念。