卡普里島教學(xué)設(shè)計.doc

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《卡普里島》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌：意大利民歌《卡普里島》 教學(xué)目標： 1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》； 2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格； 3、認識反復(fù)記號D.C. Fine 教學(xué)重點： 理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認識D.C.反復(fù)記號，并掌握它的用法。 教學(xué)難點： 唱準后半拍起的節(jié)奏 教具準備： 多媒體課件、電子琴 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入 師：這個春暖花開的季節(jié)，我們即將要進行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。 1）（出示圖片）比薩斜塔 師：現(xiàn)在我們看到的是？ 生：比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜） 2）（出示圖片）威尼斯水城 師：展現(xiàn)在我們眼前的是？ 生：威尼斯水城。（威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以 177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。） 3）（出示圖片）帕瓦羅蒂 師：圖片上的這位是？ 生：（世界著名的意大利男高音歌唱家。魯契亞諾帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈" "卡雷拉斯"稱為三大男高音，別號“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。 師：現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。 師：怎么樣？是不是很讓人震撼？ 師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業(yè)十分發(fā)達。接下來，我們將去往一個風(fēng)光旖旎的地方，你們想知道是哪里嗎？ 生：想，卡普里島！ 4）（出示圖片）卡普里島風(fēng)光 我們現(xiàn)在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里島，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍的大海與白色的小屋交相輝映，這樣的景色，美不美？（美）在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，你們想聽嗎？（想）那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認真的去感受歌曲的情緒哦。 2、新課學(xué)習(xí) 1）錄音范唱 師：這首歌曲帶給你的感覺如何？ 生：歡快、熱情、明朗、心曠神怡 2)出示第一段曲譜 師：請大家仔細觀察樂譜，樂曲的前三句開頭有什么特點？ 生：都有八分休止符，弱起開頭 師：八分休止符在這里有什么作用呢？我們來感受一下。 3）師范唱，有八分音符和無八分音符的旋律 師：有何區(qū)別？ 生：有八分休止符讓歌曲更歡快、輕巧、跳躍 那現(xiàn)在就請你們跟隨老師唱一唱旋律，一起來感受一下這歡快的情緒，好嗎？ 4）師帶唱 師：唱的很好，那你們能不能隨著老師的琴聲自己來演唱唱旋律呢？ 生：能。 5）生隨琴演唱曲譜，強調(diào)最后的是兩拍 師：剛剛的一遍音樂，我還沒完全感受個夠《卡普里島》的美麗風(fēng)光，我還想再感受一次，你們呢？那我們就再一同感受一下吧？在這個感受的過程中，大家仔細聽聽，有哪兩段是相同的？ 6）再次感受《卡》美麗的風(fēng)光 生：1、3段 師：如果把相同的1、3段作為A，不同的那段作為B，那么出現(xiàn)的順序是什么？ 生：ABA 師：這首歌是由兩個樂段組成的三段體。 師：我有個疑問想問問大家，如果單從歌譜上看，不聽音樂，你們怎么知道要反復(fù)呢？ 生：因為有D.C. Fine的記號 7）出示D.C.定義 師：D.C.是一個縮寫，意大利語讀作dacapo，反復(fù)記號的一種形式，指從頭反復(fù)樂曲到Fine處結(jié)束，F(xiàn)ine，在意大利語讀作費尼，指結(jié)束的意思。 師：我們看到，音樂術(shù)語來自意大利，由此可看出意大利藝術(shù)在世界的不同凡響，具有重要的地位。 8)出示完整樂譜 師：再來看看我們相同的兩段，這兩段歌詞介紹了什么？ 生：美、熱情、自豪的介紹家鄉(xiāng)。 師：那你們能不能帶著這種自豪感，把它當做是你的家鄉(xiāng)來演唱一遍呢？ 師：同學(xué)們唱的非常好，。 9）出示第二段樂譜，師范唱。 師：我們看看，這一段和剛才我們唱的是同一段嗎？這一段與第一、三段在情緒上有什么區(qū)別、變化？ 生：很享受、歡暢、發(fā)自內(nèi)心的享受、抒情、優(yōu)美 師：那我們就去海灘上享受享受海風(fēng)吹拂的感覺吧。用LU來感受這段旋律。 師：同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在，你們把優(yōu)美的歌詞，帶進去，在海灘上感受這海風(fēng)吹拂的美妙感覺。 10）完整的感受整首歌曲。 師： 11）完整的演唱歌曲 3、拓展 師：同學(xué)們唱的非常好，到這兒，我們的意大利之旅，也即將結(jié)束了，卡普里島很美，但我們的家鄉(xiāng)吉安也是很美的，對不對？那么大家可不可以試著將卡普里島的歌詞改編一下，改為我們的家鄉(xiāng)吉安，用熱愛家鄉(xiāng)的感情唱一唱這首歌曲？ 師：試著加加美麗的。完整的演唱。 5、課堂小結(jié) 世界音樂文化浩瀚如海今天我們只是采擷其中一朵意大利之花。希望今天的課能讓大家開闊音樂視野，同時也希望我們的同學(xué)能成為優(yōu)秀的作曲家，通過你們的歌曲來更好的介紹我們美麗的家鄉(xiāng)，吉安。好不好？