九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版.ppt

《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2我用殘損的手掌 1 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象 把握詩(shī)歌的感情線索 2 了解象征手法的特點(diǎn) 品味詩(shī)歌語(yǔ)言 理解描寫的具體形象所寄寓的情感 3 體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀 培養(yǎng)愛國(guó)情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 提及戴望舒 我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷 撐著油紙傘 丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘 但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤 以 雨巷詩(shī)人 之名行世的戴望舒也收起了彷徨 雨巷 中的 油紙傘 而在 獄中題壁 并且 用我殘損的手掌 摸索這廣大的土地 今天 我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌 我用殘損的手掌 雨巷撐著油紙傘 獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng) 悠長(zhǎng)又寂寥 li o 的雨巷 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘 走近作者 戴望舒 1905 1950 原名夢(mèng)鷗 浙江杭縣人 30年代 現(xiàn)代派 詩(shī)歌的代表詩(shī)人 他的早期詩(shī)多抒寫個(gè)人哀愁 情調(diào)比較低沉 代表性的詩(shī) 雨巷 抗戰(zhàn)爆發(fā)以后 詩(shī)風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變 具有強(qiáng)烈愛國(guó)精神 積極呼喚光明的到來(lái) 代表性的詩(shī)有 我思想 寒風(fēng)中聞聲 偶成 無(wú)題 我用殘損的手掌 背景資料 抗戰(zhàn)爆發(fā)后 在民族為難的關(guān)頭 戴望舒走出惆悵的叢林 寂寞的雨巷 1938年到香港 編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌 1941年被捕 備受摧殘 得了嚴(yán)重的哮喘病 該詩(shī)就是寫于獄中的 表達(dá)了詩(shī)人不屈不撓的意志和對(duì)祖國(guó)熾熱的愛 字詞積累 灰燼錦幛荇藻蓬蒿憔悴螻蟻 hu j n zh ng x ng p ngh o qi o l uy 殘損 物品 殘缺破損 灰燼 物品燃燒后的灰和燒剩下的東西 憔悴 形容人瘦弱 面色不好看 螻蟻 比喻力量薄弱或地位低微的人 蘇生 蘇醒 重新煥發(fā)生機(jī) 蓬勃 繁榮 旺盛 層次結(jié)構(gòu) 第一層 詩(shī)人由 殘損的手掌 展開想象 總起下文 第二層 詩(shī)人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的淪陷區(qū) 感情色彩是消極的 冷色調(diào)的 第三層 詩(shī)人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的解放區(qū) 感情色彩是積極的 暖色調(diào)的 整體感知 摸索這廣大的土地 飽嘗艱難困苦 飽含著對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯愛和深深的哀痛 統(tǒng)領(lǐng)句 我用殘損的手掌 細(xì)節(jié)感知 我用殘損的手掌摸索這廣大的土地 手掌是殘損的土地是破碎的 淪陷區(qū) 這一角已變成灰燼那一角只是血和泥 國(guó)土正遭受日寇蹂躪 我用殘損的手掌摸索這廣大的土地 詩(shī)人在獄中的想象 觸摸家鄉(xiāng) 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳我觸到荇藻和水的微涼 長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨 感覺 詩(shī)人看到破碎的山河感到心寒 這黃河的水夾泥沙在指間滑出 觸覺 江南的水田 你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì) 那么軟 現(xiàn)在只有蓬蒿 用對(duì)比的手法寫出衰敗的景象 表達(dá)出痛苦的內(nèi)心 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴 用擬人的方法寫出詩(shī)人的痛苦和山河的破敗 我蘸著南海沒有漁船的苦水 海水的咸澀味作者稱之為 苦水 實(shí)則是作者內(nèi)心的映照 北方 中原 江南 嶺南 南海 雪峰 黃河 水田 荔枝花 漁船 冷得刺骨 水夾泥沙 蓬蒿 憔悴 苦水 從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡 遼遠(yuǎn)的一角 完整 解放區(qū) 溫暖 明朗 堅(jiān)固 蓬勃生春 殘損的手輕撫 柔發(fā) 手中乳 比喻 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng) 是春 永恒的中國(guó) 問題探究 1 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩(shī)歌以這兩行開頭 有什么作用 統(tǒng)攝全詩(shī) 這兩句為實(shí)寫 確立了 用殘損的手掌摸索土地 這一中心意象 從而展開以下的虛寫和想象 為抒情定調(diào) 對(duì)敵人的痛恨 對(duì)祖國(guó)的熾愛 2 詩(shī)人用 殘損的手掌 摸索 到了什么 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪 變成灰燼 充滿血和泥的土地 一部分是溫暖明朗 蓬勃生春 依然完整的遼遠(yuǎn)的一角 品味語(yǔ)言 1 讀 我用殘損的手掌輕撫 像戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 一句 這是詩(shī)中第二次出現(xiàn) 我用殘損的手掌 有什么作用 戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 這兩個(gè)意象選用得恰如其分 你認(rèn)為好在哪里 強(qiáng)調(diào) 因愛國(guó)而受到敵人迫害的 我 在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰 這兩個(gè)意象使人對(duì)解放區(qū)倍感親切 2 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?螻蟻一樣死 用了什么修辭方法 有什么作用 比喻 用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū) 那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興 誕生 永恒的中國(guó) 的地方 象征手法 藝術(shù)特色 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系 借助某人某物的具體形象 象征體 以表現(xiàn)某種抽象的概念 思想和情感 它可以使文章立意高遠(yuǎn) 含蓄深刻 廣大的土地 象征 無(wú)形的手掌 象征 祖國(guó) 詩(shī)人的思緒 聯(lián)想 心理和情感 摸索這廣大的土地我用殘損的手掌 淪陷區(qū) 解放區(qū) 灰燼 血和泥 太陽(yáng) 春 對(duì)比 表達(dá)了對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨 對(duì)祖國(guó)支離破碎的慘狀無(wú)比痛心 像牲口一樣活 像螻蛄一樣死 驅(qū)逐陰暗 帶來(lái)蘇生 表達(dá)了作者對(duì)解放區(qū)的無(wú)比向往 因?yàn)樗敲褡宓南Ｍ?板書設(shè)計(jì) 這首抒情詩(shī) 用虛擬和想像的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摸飽受踐踏和蹂躪的祖國(guó)土地 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)侵略者的痛恨 對(duì)祖國(guó)被入侵的痛苦以及熱愛祖國(guó)并對(duì)人民戰(zhàn)勝侵略者的堅(jiān)定信心 課堂小結(jié) 借鑒詩(shī)人把情感寄寓在具體形象上 使抽象的心緒具有可感性的寫法 聯(lián)系你的生活體驗(yàn) 寫幾句富有詩(shī)意的話 抒寫自己的一種感情 如 思念 悲傷 歡欣 等 隨堂練習(xí)