小學二年級品德與生活《遇到困難的時候》教學設計.doc

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小學二年級品德與生活《遇到困難的時候》教學設計 昌樂縣城關街道北關小學 李美麗 一、教材分析： 《遇到困難的時候》含有“生活中有困難”和“戰(zhàn)勝困難我快樂”兩個主題活動。 在“生活中有困難”這一主題活動下，教科書主要是通過話題討論的形式，使學生認識到生活中常常會遇到各種各樣的困難：作業(yè)不會做；外出迷路；學不會乒乓球；媽媽生??；胳膊受傷……以此引導學生回憶自己生活中都曾遇到過那些困難。 以“毛毛學騎童車”的模擬情景，指導學生對“面對困難的態(tài)度”發(fā)表自己的觀點。學生可以從正反兩觀點中選擇其一：（1）勸他放棄；（2）勸他堅持。學生無論持何種觀點，教師都應鼓勵其說出的理由。通過教師搜集的資料教育、熏陶學生，從中感受困難并不可怕，為學生今后面對困難時樹立信心。 最后，指導學生聯(lián)系自身實際，課堂檢測，鞏固課堂知識?？偨Y后，教師引導學生說出克服困難的事例 ，從中體驗克服困難的快樂，增強自信心，也可讓學生談談在困難面前怎樣解決的事例，幫助學生樹立知難而進的勇氣和決心，這樣更易于貼近學生的生活。 課堂總結后談這節(jié)課的收獲，學生暢所欲言。 二、教學目標： 1、教育學生生活要有自信，具有克服困難的勇氣。 2、樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學習。 3、掌握向各種困難挑戰(zhàn)的方法。 三、教學重點： 培養(yǎng)學生的自信和勇氣，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。 四、教學難點： 在日常學習、生活中，要學會自信，具有克服困難的勇氣。每個人都可能遇到困難和不幸，當別人有困難時，要盡力幫助解決；當別人遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。 五、教學方法： 1、引導學生對林浩面臨的困境事例，以激發(fā)學生的自信心，受到感染教育。 2、教師要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學生始終在面對困難的情境之中受到感染和教育。 3、教師可引導學生進一步擴展到其他事例，貼近生活實際，還可以結合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。 六、教學思路： 課前組織學生做游戲，以激發(fā)學生的興趣，由此進入課堂。 課堂基本思路是：激趣導入課題，解決生活中的困難，交流、展示資料，向困難挑戰(zhàn)，展示名言，總結提升，欣賞歌曲。 七、活動過程： 課前組織學生活動：背九九口訣 要求：兩個同學說1—9中的任何兩個數，第三個同學快速說出這兩個數的積。 （一）激趣導入課題 同學們，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興）讓我們帶著這種情緒進入課堂吧。 板書課題，生齊讀。 生活中，你都遇到過哪些困難呢？指生說。 （二）解決生活中的困難 1、今天呢，老師帶來了朋友毛毛的故事，請同學們邊看邊想，毛毛遇到了什么困難？ 師講述毛毛的故事：毛毛不會騎童車，看到別的小朋友騎著童車高興地在院子里轉來轉去，毛毛真羨慕??！于是，毛毛也開始學騎童車了，他多么想早點學會啊?？墒?，練了幾天后，毛毛就不想練了，為什么呢？因為我們的好朋友毛毛遇到困難了：他老是掌握不好平衡，老摔倒，所以他不想再練下去了。 師：作為毛毛的好朋友，你們來幫幫他，告訴他是應該堅持下去呢？還是應該放棄？ 學生回答，意見統(tǒng)一，都希望毛毛能堅持練下去。 師：是啊，毛毛應該堅持練下去，如果放棄的話就永遠學不會騎童車了。同學們，那我們應該怎樣勸勸毛毛呢？學生回答。 師：聽了你們的話，毛毛鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他天天堅持練習，現(xiàn)在終于學會騎童車了。 師：看來困難并不可怕，只要我們想辦法努力去解決，堅持了就一定會戰(zhàn)勝它。 （三）交流、展示資料 1、課前老師讓大家通過各種方式搜集生活中勇于戰(zhàn)勝困難的故事，你們帶來了嗎？舉起來給老師看一看好嗎？現(xiàn)在就把自己搜集的故事講給小組內的同學聽一聽吧！ 學生分組講故事。 現(xiàn)在，請各小組推選一名代表把你們小組認為最好的故事來講給全班同學聽一聽吧！（生講故事） （教師根據情況評價，你們真是好樣的，在困難面前都堅持了下去，嘗到了成功的喜悅。可是在我們的生活中，并不是每個人都那么堅強，有的時候遇到困難克服不了就放棄了，你有過這種經歷嗎？）指生說。 （教師評價學生：你真是個誠實的孩子，能勇敢地面對自己的不足，你真?zhèn)€是小勇士?，F(xiàn)在如果再遇到這種情況，你會怎么做？）指生回答。 師：在困難面前，只有學會堅持，永不放棄，那才能成功?。ò鍟簣猿郑? 2、現(xiàn)在我們來看一看老師搜集的資料。 師：在汶川地震中，有一個九歲的小男孩叫林浩，來看一下他的故事?！菊n件】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=30483&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=26944286760&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= http://tieba.baidu.com/f?kz=394910032 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=11895&cl=&lm=-1&pn=182&rn=1&di=37378004715&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=6631&cl=&lm=-1&pn=181&rn=1&di=5541245565&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=30002&cl=&lm=-1&pn=90&rn=1&di=13220934345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn90 教師有感情的解說課件。 3、師：看了這些，同學們你想說點什么呢？ 學生自由說。（引導學生從多方面來說,向他們學習,他們是我們學習的榜樣，勇于面對學習和生活中的困難，勇敢地向困難挑戰(zhàn)） 師板書:勇敢 小結:同學們,生活中遇到的困難,你怕不怕?(不怕)讓我們大聲喊“我不怕！”生齊喊。 （四）向困難挑戰(zhàn) 1、師：同學們，現(xiàn)在你們敢接受挑戰(zhàn)，勇敢地戰(zhàn)勝困難嗎？（敢）好，讓我們一起來向困難挑戰(zhàn)。 看看他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？【課件出示】 http://tieba.baidu.com/f?kz=370012279 http://blog.163.com/wwwc56@yeah/blog/static/13941236120101194616536/ http://www.zww.cn/zuowen/html/41/389864.htm 你一定能行！（板書：我能行）你想幫助誰？小組內交流。 2.小組交流。 3.小組匯報。 師：幫助別人解決了困難，你的心情怎么樣？（快樂）（板書：幫助 我快樂） 同學們，你現(xiàn)在還有什么克服不了困難嗎？說出來讓大家一起來幫助你想辦法。 師：同學們，在困難面前，不怕苦，不怕累，有勇氣有耐心，勇敢的戰(zhàn)勝困難。老師相信，最后的勝利一定會屬于勇敢的人！ （五）展示名言： 今天呢，老師送給同學兩句戰(zhàn)勝困難的名言?！菊n件出示名言】 http://zhidao.baidu.com/question/71483518.html 現(xiàn)在，讓我們一起大聲地讀一遍名言。 同學們，就讓這些名言鼓勵我們勇敢地去戰(zhàn)勝困難吧！ （六）總結提升 我們知道了遇到困難的時候，要勇敢地去面對，只要我們想辦法努力去解決，就一定能戰(zhàn)勝困難，走向成功！ 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？ （七）欣賞歌曲 我給大家?guī)砹艘皇赘?，它會鼓舞我們勇敢的?zhàn)勝困難，會唱的咱們一起來。（教師和學生打著節(jié)拍一起唱） 【課件播放】http://v.youku.com/v_show/id_XNDcwNjMwNA==.html 教學反思： 通過這節(jié)課的教學，我的體會如下： 一、激發(fā)興趣 我認為品德與生活的教學要基于學生的生活實際之上，學生學起來才感興趣，才能更好的指導學生的實踐。 對于活潑好動的低年級學生來說，及時的鼓勵與評價等方式常常能掀起意想不到的高潮。在《品德與生活》的教學實踐中，我深刻體會到一堂生動有趣、充滿熱情的課，能對思想教育起到事半功倍的效果。所以我充分調動學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受教育，讓教學發(fā)揮出最大效能。品德與生活課的產生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，我們面對的生是活生生的，要實現(xiàn)這一點，最重要的就是要讓學生“動”起來，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質，也讓課堂成為學生發(fā)展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。 二、選擇典型 端正學生道德認識、行為習慣的故事及事例有很多。在本課的設計中，我選取了林浩的故事挖掘與分析，使孩子們認識到林浩面對的困難以及他的態(tài)度，頑強的毅力去戰(zhàn)勝困難。這與學生的現(xiàn)實生活能夠產生鮮明的對比，使學生看到生活中的榜樣，從而激勵自己正確地面對遇到的困難。 三、合作交流 品德課的教學活動不能單純地進行說教，而應結合學生的生活實際，使學生得到自我真實的感受和體驗，也就是“回歸生活”。本課教學中，我將重點也落在了解決學生實際困難的環(huán)節(jié)上，借助課前班級設置的悄悄話信箱，我了解并歸納了學生目前面對的困難，這些困難包括學習方面、生活方面，在課堂中，我歸納了4個具有代表性的問題，組織學生分組交流，集體交流，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)。既幫助學生如何去解決問題，又增強了學生的自信心，強化了小組角色，形成合作學習的氛圍。這樣的設計，回歸了學生的生活，尊重了學生的學習需求，提高了學生在活動中的參與實效，激發(fā)了學生對學習的熱情，同時也提供給學生充分的展示機會，讓學生有個性地進行表達。 本課的教學還有以下不足之處： 教師對學生評價時，語言還不夠豐富，應結合學生特點，給出有效的課堂評價。