高中歷史教師年度考核個人總結范文
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高中歷史教師年度考核個人總結范文 總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌,所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面,全局工作不能遺漏哪個方面,單項工作不能遺漏哪個環(huán)節(jié),否則就會影響工作總結的客觀性和全面性?!陡咧袣v史教師年度考核個人總結范文》是找總結網(wǎng)為大家準備的,希望對大家有幫助。 本學期我擔任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師,任教期間,能夠抓住主要教學目標,完成教學任務,對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進教學效果的提高。 在本學期教學的過程中,我主要做出以下努力: 本學期我新接手高二教學工作,對于一些學生的基礎和學習狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點,盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學,我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎水平。 在了解教材與教學方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學工作,對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施,在較短的時間內(nèi)領悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課,關于必修三第22課《西學東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好,教學設計新穎合理,給予了良好的平價。另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。 本學期我擔任高二歷史備課組長,在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長,必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經(jīng)驗較少,但我在本學期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等;倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結果匯報會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學的實際和教學的難點,每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點,統(tǒng)一知識結構,統(tǒng)一教學進度,取長補短,采取眾長。 針對本學期的目標會考,我在學期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復習歷史必修一和必修二,完成會考前的復習安排。在教學過程中抓住會考的特點,以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復習提綱,分析《會考綱要》的例題,引導學生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。 今后,在教學過程中,還有一些地方急需改進,如針對六校聯(lián)考的趨勢,應該加強六校教師之間的教研,在教學過程中,有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應多多反省,努力改進。 XX-XX學年任教高三(5)(8)兩個班歷史課,現(xiàn)將這一學年的教學工作結合高考試題及評卷中(后)的所想總結如下: 一、加強學生對基礎知識的掌握?!安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”,做任何事都得從最基礎做起,踏踏實實做好每一步,高三的復習與學習也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中,選擇題部分基本上以考查基礎知識為主,包括一些最基本的歷史概念,如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中,關于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,關于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的問題,問得很直白、很基礎。縱觀近幾年的廣東高考(歷史)試題,雖然每一年都有一些變化,但始終都“萬變不離其宗”。因此,加強學生對歷史基礎知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。 二、重點把握“主干”知識,凸現(xiàn)“高頻考點”。在加強學生基礎知識的基礎上,應重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,試題的命制呈現(xiàn)出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中,考查的主干知識有:宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、*思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結構的變動、兩極格局、新航路開辟、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄(聯(lián))的建設、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄(聯(lián))的建設”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟大危機”等。因此,在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點”是現(xiàn)實成績飛躍的關鍵所在。 三、科學備考,加強對學生的解題能力的指導。高考備考,不僅要備課組學科的科學備考,還要充分掌握學情,科學地對學生進行備考。(這里重點說說對學生的科學備考)改卷中發(fā)現(xiàn)學生在答卷上的很多問題(主要體現(xiàn)在主觀題中),比如審題不清、審題錯誤、關鍵詞錯誤、未根據(jù)題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套,缺乏學科思維能力等等。針對學生在試卷作答過程中存在的以上問題,備課組老師在備考過程中應積極思考,找到解決問題的對策與措施,這會為提高高考備考效率與提高學生高考學科成績錦上添花。 四、規(guī)范學生答題、從嚴、從細、從早抓。規(guī)范答題,包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中,不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清,答案不分點、不分段,更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此,在平時的教學中,對學生要從“早”抓答題規(guī)范,并且要“嚴”要求,做好每一個“細節(jié)”中,落實在平常練習及月考中,“打好有準備的仗”,才能在高考中取得好的成績。- 配套講稿:
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