高考生物二輪復習 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點29 聚焦生態(tài)系統的結構、功能及相關分析課件.ppt

《高考生物二輪復習 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點29 聚焦生態(tài)系統的結構、功能及相關分析課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪復習 考前三個月 專題9 生物與環(huán)境 考點29 聚焦生態(tài)系統的結構、功能及相關分析課件.ppt（51頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

專題9生物與環(huán)境 考點29聚焦生態(tài)系統的結構 功能及相關分析 依綱聯想 欄目索引 核心梳理 真題重溫 典題特訓 1 準確判斷生態(tài)系統的組成成分 1 通過代謝類型判斷 生產者一定是自養(yǎng)生物 消費者一定是寄生異養(yǎng)或捕食異養(yǎng)的生物 分解者一定是腐生異養(yǎng)的生物 核心梳理 2 從圖中信息判斷 先據雙向箭頭 確定 非生物的物質和能量 和 生產者 再根據D中有 3 個指出箭頭 確定其為 生產者 C有 3 個指入箭頭 確定其為 非生物 的物質和能量 最后根據D A A B D B 確定A為消費者 B為分解者 若問D A B具體是什么生物 則D主要為綠色植物 A主要為動物 B主要為營腐生生活的細菌和真菌 2 生態(tài)系統的營養(yǎng)結構分析 1 由于第一營養(yǎng)級一定是生產者 因此一種動物在某一食物鏈中的營養(yǎng)級 消費者級別 1 2 某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物 不代表單個生物個體 也不一定是一個種群 3 同一消費者在不同食物鏈中 可以占據不同的營養(yǎng)級 4 在食物網中 兩種生物之間的種間關系可出現多種 如狼和狐之間既有捕食關系 又有競爭關系 3 掌握碳進入生物群落和返回無機環(huán)境的途徑及循環(huán)范圍 1 進入生物群落的途徑 光合作用 化能合成作用 2 返回無機環(huán)境的途徑 呼吸作用 分解作用 化石燃料燃燒 3 范圍 整個生物圈 單純某個小的生態(tài)系統無法獨立完成 4 掌握能量流動圖解 理清攝入量 糞便量和同化量之間的關系 1 攝入量 同化量 糞便量 2 同化量 用于生長 發(fā)育 繁殖的能量 呼吸量 3 用于生長 發(fā)育 繁殖的能量 分解者分解利用量 下一營養(yǎng)級同化量 同化量 呼吸消耗量 4 流經生產者的總能量強調關鍵詞 固定 而非 照射 5 流經各級消費者的能量強調關鍵詞 同化 而非 攝入 或 儲存 5 有關能量流動計算問題的3個核心點提醒 1 傳遞效率的計算一定要注意是兩營養(yǎng)級同化量之比而非個體攝入量之比 2 在食物網中 在沒有限制能量來源比例或能量分配比例 當求最多需求量時 按最長食物鏈 最低能量傳遞效率計算 當求最少需求量時 按最短食物鏈 最高能量傳遞效率計算 限制能量來源比例或能量分配比例 當求最多需求量時 在限制范圍內的所有食物鏈中按最低能量傳遞效率計算 求最少 需求量時 在限制范圍內的所有食物鏈中按最高能量傳遞效率計算 計算時注意當限制能量來源比例時 由高營養(yǎng)級向低營養(yǎng)級逐級遞推 當限制能量分配比例時 假設出低營養(yǎng)級的需求量 由低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級逐級遞推 同時要注意分配比例 3 人為輸入到某一營養(yǎng)級的能量是該營養(yǎng)級同化量的一部分 但不是從上一營養(yǎng)級流入的能量 6 有關信息傳遞的2點提醒 1 發(fā)生范圍 生物與生物之間或生物與無機環(huán)境之間 往往具有雙向性 2 3大作用 個體 維持生命活動的正常進行 種群 維持生物種群的繁衍 群落 調節(jié)種間關系 1 判斷下列有關生態(tài)系統結構的敘述 1 土壤微生物可作為生態(tài)系統的分解者 而硝化細菌是異養(yǎng)生物 因而不屬于生產者 2014 海南 16BD 2 如圖為南極某海域的食物網 其中共有9條食物鏈 磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級 硅藻屬于生產者 其遭到破壞要比藍鯨遭到破壞對食物網的影響大 2009 廣東 14改編 真題重溫 3 除上圖中所示的生物類群外 該生態(tài)系統的生物組成成分還應有分解者 這樣才能保證其物質循環(huán)的正常進行 高考改編題 4 如圖所示某湖泊的食物網 其中魚a 魚b為兩種小型土著魚 若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚 則浮游動物總量銳減后再急升 而浮游植物總量急升后再銳減 2013 廣東 5改編 2 判斷下列有關生態(tài)系統功能的敘述 1 如圖為某一生態(tài)系統的能量金字塔 在 所代表的營養(yǎng)級中 為分解者 E1 E2分別代表太陽能和熱能 并且能量可在食物鏈中循環(huán)利用 2009 廣東理基 51改編 2 在如圖所示的某生態(tài)系統的能量流動簡圖中 甲是生產者 乙是消費者 二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統的總能量 2012 海南 19 3 在如圖所示的一個農業(yè)生態(tài)系統中 多途徑利用農作物可提高該系統的能量利用效率 沼渣 沼液作為肥料還田 能夠實現物質和能量的循環(huán)利用 2010 大綱全國 5改編 3 請在下列空格處填寫適當內容 1 2014 新課標 31 2 某陸地生態(tài)系統中 除分解者外 僅有甲 乙 丙 丁 戊5個種群 調查得知 該生態(tài)系統有4個營養(yǎng)級 營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10 20 且每個種群只處于一個營養(yǎng)級 一年內輸入各種群的能量數值如下表所示 表中能量數值的單位相同 甲和乙的種間關系是 種群丁是該生態(tài)系統生物組分中的 捕食 消費者 2 2012 安徽 30 改編 下表為生態(tài)學家對食物鏈 植物 田鼠 鼬 能量流動進行研究的結果 單位是J hm2 a 則能量從田鼠傳遞到鼬的效率是 田鼠和鼬同化的能量中只有3 5 用于 等生命活動 其余在呼吸作用中以熱能形式散失 3 生長 發(fā)育 繁殖 3 2014 山東 27 3 如圖表示某海域能量流動簡圖 A B C D表示生態(tài)系統的組成成分 則圖中 和 在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用 能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 A B 20 4 2015 全國 31節(jié)選 某生態(tài)系統總面積為250km2 假設該生態(tài)系統的食物鏈為甲種植物 乙種動物 丙種動物 乙種動物種群的K值為1000頭 若丙種動物的數量增加 則一段時間后 甲種植物數量也增加 其原因是 在甲種植物 乙種動物 丙種動物這一食物鏈中 乙種動物同化的能量 填 大于 等于 或 小于 丙種動物同化的能量 由于乙種動物以甲種植物為食 丙種動物數量增加導致乙種動物數量減少 從而導致甲種植物數量增加 大于 5 2012 安徽 30 鼬能夠依據田鼠留下的氣味去獵捕后者 田鼠同樣也能夠依據鼬的氣味或行為躲避獵捕 可見 信息能夠 維持生態(tài)系統的穩(wěn)定 調節(jié)生物的種間關系 本考點幾乎是每年命題的熱點 常以文字描述 圖表 曲線等為載體考查考生獲取信息的能力 生態(tài)系統的結構方面要求考生能判斷出某特定生物在生態(tài)系統中所屬成分及營養(yǎng)級 而生態(tài)系統功能方面 常結合食物鏈和食物網對能量流動和物質循環(huán)進行考查 其中能量流動圖解的分析與計算是重點和難點 在備考中 其一要采用對比法區(qū)分能量流動 物質循環(huán)和信息傳遞 其二要結合教材中能量流動圖解和碳循環(huán)圖解 理解其內在的機理 并掌握各種相關計算方法和技巧 練后反思 1 為了弄清某草原生態(tài)系統的食物網組成 生物研究小組調查并統計了其中多種生物之間的食物關系 如表所示 表中 表示構成食物關系 表中甲為該草原生態(tài)系統的生產者 下列有關敘述正確的是 典題特訓 A 上表中未列出的該生態(tài)系統的成分是分解者B 該生態(tài)系統的食物網包含5條食物鏈 庚所處營養(yǎng)級最高C 乙和丙同時具有捕食和競爭的關系D 庚從食物鏈甲 乙 戊 庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用 解析本題考查圖文轉化能力和食物網的基本知識 首先要將表格轉化為食物網 如圖所示 食物鏈與食物網是以種群之間的捕食關系建立起來的網絡 其中不包括生態(tài)系統的分解者 非生物的物質和能量 食物鏈起始于生產者 終止于最高級消費者 中間不能間斷 由圖可得本食物網中共有4條食物鏈 乙和丙之間以及丁和戊之間既存在競爭關系又存在捕食關系 能量傳遞過程中食物鏈越長 最高營養(yǎng)級獲得的能量越少 且能量不能循環(huán)利用 答案C 判斷正誤 在某人工白楊樹林的中層生活著多種生物 其中苔類與物種C G I生活于白楊樹中層的樹枝表面 物種A E F則在白楊樹林中部來回飛動尋找食物 圖1為該白楊樹林中層食物網簡圖 圖2為物種A的食物比例結構圖 判斷如下敘述 思維延伸 1 圖1中共有7條食物鏈 占有兩個營養(yǎng)級的物種只有A 2 如果因某種原因 物種F突然大量減少 則較長時間內物種A的數量變化明顯 3 若除去全部物種A 一年后 生活于該白楊樹林中層的優(yōu)勢物種是C 物種E和F的數量將減少 4 物種A和D之間既有捕食關系 又有競爭關系 物種C和苔類之間無競爭關系 5 圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構成一個生態(tài)系統 深度思考 1 高中所講的食物鏈 網 中只包含了生態(tài)系統的什么成分 答案生產者和消費者 2 在食物網中有哪幾種種間關系 答案競爭和捕食 3 完整的食物鏈起點和終點分別是什么 答案起于生產者 終于最高營養(yǎng)級 不被其他生物捕食的生物 4 同一種消費者在食物網中的營養(yǎng)級級別唯一嗎 答案同一種消費者在食物網中可占有不同的營養(yǎng)級 2 2015 福建 4 下圖為某人工魚塘食物網及其能量傳遞示意圖 圖中數字為能量數值 單位是J m 2 a 1 下列敘述正確的是 A 該食物網中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B 該食物網中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25 C 太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J m 2 a 1D 該食物網中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統 解析該食物網中最長食物鏈的最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級 A錯誤 能量傳遞效率為某一營養(yǎng)級同化量與上一營養(yǎng)級同化量之比 3780 4200 31920 100 25 B正確 太陽魚同化量 1483 一部分在呼吸作用中散失 另一部分用于自身生長發(fā)育和繁殖 儲存在太陽魚的有機物中 太陽魚有機物中的能量一部分流向分解者 另一部分則被鱸魚攝入 故太陽魚呼吸作用消耗的能量應小于1483 126 1357 C錯誤 該食物網中的生物缺少分解者 與無機環(huán)境不能構成生態(tài)系統 D錯誤 答案B 如圖是某人工魚塘生態(tài)系統能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值 單位為103kJ m2 y 判斷下列說法 思維延伸 1 圖中A代表的生理過程是呼吸作用 2 該生態(tài)系統中生產者固定的總能量是9 6 104kJ m2 y 3 碳從動物流向分解者的形式為有機物 4 捕食關系一般不可逆轉 所以能量流動具有單向性 5 第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為12 7 6 由植物性動物到肉食性動物的能量傳遞效率為15 6 7 該生態(tài)系統中 動植物的生物量隨時間的變化在不斷增加 8 各級消費者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者 3 2015 德陽三診改編 下圖1為某地自然生態(tài)系統中碳循環(huán)示意圖 代表生理過程 圖2為該生態(tài)系統中能量流經第二營養(yǎng)級時的部分示意圖 根據圖回答下列問題 1 圖1所有生物共同組成一個 中代表同一生理過程的是 解析同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落 分別表示光合作用 呼吸作用 生產者的部分能量流入分解者 流入下一營養(yǎng)級 化石燃料燃燒 呼吸作用 呼吸作用 消費者的部分能量流入分解者 其中 代表同一生理過程 生物群落 2 碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以 形式進行循環(huán) 無機環(huán)境中的碳進入生物群落的途徑除圖1中的過程外 還有部分微生物的 參與其中 解析碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以CO2形式進行循環(huán) 無機環(huán)境中的碳進入生物群落的途徑除圖1中 光合作用過程 外 還有部分微生物的化能合成作用參與其中 如硝化細菌 CO2 化能合成作用 3 圖2中A表示 的能量 B比A少的原因是 解析圖2中A表示初級消費者同化量 B為初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量 是初級消費者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量 儲存在生物體內 這部分能量可能被下一營養(yǎng)級獲得 也可能流向分解者 初級消費者同化 初級消費者同化的能量中有一部分用于呼吸作用而散失 4 若將該生態(tài)系統中沒有的狼引入該生態(tài)系統 可能造成該地區(qū) 減少 請在圖3所示坐標系中畫出狼數量的變化曲線 解析將狼引入該生態(tài)系統可能造成該地區(qū)生物多樣性減少 因為該地區(qū)可能缺乏狼的天敵 由于環(huán)境條件是有限的 所以狼的種群數量變化呈 S 型曲線 生物多樣性 5 狼被引入該系統后 建立了如圖4所示的食物關系 則狼與野狗屬于 關系 若一種生物被下一營養(yǎng)級各種生物平均攝食 則狼增重1千克 至少消耗牧草 千克 解析狼與野狗既存在捕食關系 又存在競爭關系 計算 至少 消耗牧草的量 應該按照最高的能量傳遞效率 20 計算 設草至少被消耗A千克 計算過程如下 草 羚羊 狼 A 1 2 20 1 2 20 A 100 草 斑馬 狼 A 1 2 20 1 2 20 A 100 草 羚羊 野狗 狼 A 1 2 20 1 2 20 20 A 500 草 斑馬 野狗 狼 A 1 2 20 1 2 20 20 A 500 則 A 100 A 100 A 500 A 500 1 所以A 125 3 41 7 千克 答案捕食 競爭41 7 6 人類對生態(tài)系統的能量流動進行調查研究 其意義 一是 二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統 使能量得到最有效的利用 解析人類對生態(tài)系統的能量流動進行調查研究 其意義 一是調整能量流動關系 使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分 二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統 使能量得到最有效的利用 調整能量流動關系 使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分 7 若該生態(tài)系統為黃河三角洲濕地 若要調查該生態(tài)系統中丹頂鶴的種群密度 一般采取的方法是 調查過程中 若對被調查的丹頂鶴的處理會導致其生存能力下降 則真實值 填 低于 高于 或 最接近 調查結果 因溫度 食物等信息 丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖 這說明信息傳遞在生態(tài)系統中的作用是 解析調查活動能力強的動物 丹頂鶴 一般采用標志重捕法 N 若被處理的丹頂鶴生存能力下降 m變小 會導致調查結果偏高 種群的繁衍離不開信息傳遞 答案標志重捕法低于種群的繁衍離不開信息傳遞 8 若植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食 這說明信息能夠 以維持生態(tài)系統的穩(wěn)定 解析植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食 從而保持一定的種群數量 這說明生態(tài)系統的信息傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系 維持生態(tài)系統的穩(wěn)定 調節(jié)生物的種間關系 1 若該系統中部分生物間的食物關系如圖1 判斷如下分析 思維延伸 a 圖1中若鼠和昆蟲糞便中的能量為M 呼吸作用消耗的能量為R 用于自身生長 發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N 則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為N R b 圖1中若蛇的食物有4 5來自鼠 1 5來自蛙 則從理論上講 蛇每增加1kJ能量 至少消耗植物45kJ c 假如蛇的食物中 鼠的比例變?yōu)? 5 消耗相同的植物 蛇同化的能量是原來的4 7 d 圖1中昆蟲和蛙利用食物的部分過程如圖2所示 則能量由昆蟲流向蛙的傳遞效率用序號可表示為 100 e 若氣溫逐漸降低時 若圖2中的 保持不變 蛙的 的值將會降低 2 若該生態(tài)系統碳循環(huán)示意圖如圖所示 其中 為生態(tài)系統中的三種組成成分 A B C D是 中的四種生物 表示生理過程 該生態(tài)系統中 碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要生理過程是 填圖中數字 該生態(tài)系統共有 條食物鏈 A是第 營養(yǎng)級 兩 二 3 若該生態(tài)系統中其中a b c三種生物的數量變化關系如圖所示 其中有一種為草 則a b c三者之間的營養(yǎng)結構如何 a b c三者能否構成生物群落 答案食物鏈關系是c b a 生物群落包含生產者 分解者 消費者三個方面 a b c中沒有分解者 三者一定不能構成生物群落 4 若如圖表示該生態(tài)系統中某條食物鏈中四種不同種群數量的變化曲線 回答下列問題 在0 2時間段中 四種生物相互之間的變化關系是什么呢 答案由于丙數量的增加 直接引起甲數量增加和乙數量減少 而乙數量的減少進而引起植物數量增加 圖中所示的食物鏈是什么 答案植物 乙 丙 甲