八年級物理上冊《2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播》課件 （新版）新人教版.ppt

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第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播 學習目標 1 初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件 2 知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的 3 知道聲音傳播需要介質(zhì) 聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 各種動物的聲音 馬叫大象叫羊叫 活動一 請同學們做以下的兩個實驗 想一想 這些物體發(fā)聲時有什么共同特點 讓它們停止發(fā)聲 看它們不發(fā)聲時又有什么共同特點 1 使刻度尺2 3伸出桌邊 一只手將其另1 3緊壓在桌邊上 另一只手撥動伸出端 觀察尺子并思考 1 能聽到聲音嗎 此時尺子處于什么狀態(tài) 2 當尺子停止振動的時候 還能聽到聲音嗎 2 用音叉棒敲擊音叉 使其發(fā)聲 觀察懸掛著的與音叉接觸的乒乓球的變化 然后按住音叉再觀察乒乓球的變化 聲音的產(chǎn)生 自學指導 振動停止 發(fā)聲也停止 實驗表明 2 能夠發(fā)聲的物體叫聲源 1 聲音是由物體的振動產(chǎn)生 聲音的產(chǎn)生 同學們還知道自然界中以下聲音是怎么產(chǎn)生的 瀑布的轟鳴聲 青蛙 蟬 蟋蟀 蟈蟈 管樂器 如笛子 弦樂器 如二胡 打擊樂器 如鼓 腹部膜片振動 瀑布周圍空氣振動 翅膀互相摩擦振動 管內(nèi)空氣柱振動 弦振動 被敲擊面振動 氣囊振動 想一想 既然振動可以發(fā)聲 那么如果將發(fā)聲物體的振動記錄下來 需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動 就會發(fā)出與原來一樣的聲音 這樣就可以把聲音保存下來 例如 早期的機械唱片 聲音產(chǎn)生原因的應用 例 鋼琴 電子琴 聲音的產(chǎn)生 知識鏈接 活動二 先實驗 再思考 然后填空 1 一個同學把耳朵貼在桌子一端 另一個同學輕敲桌子另一端 能聽到聲音嗎 2 玻璃缸中盛有金魚 用細棍輕輕敲擊魚缸上沿 金魚還呆在原地嗎 結論 1 聲音可以在 和中傳播 2 用來作為媒介的物質(zhì)叫介質(zhì) 固體 液體 氣體 活動三 仔細觀察并感受實驗 思考后回答問題1 在玻璃罩內(nèi)放一個小鬧鈴 此時你能聽到鬧鈴聲嗎 2 用抽氣機抽取罩內(nèi)的空氣 在抽氣的過程中 你聽到鈴聲有什么變化 3 猜想 如果把鐘罩中的空氣完全抽出 還能聽到聲音嗎 結論 聲音的傳播需要 不能傳播聲音 介質(zhì) 真空 練習 登上月球的宇航員 即使相距很近也要靠無線電話交談 這是因為 A 聲音只能在空氣中傳播B 在真空中聲音傳播很慢C 真空不能傳聲D 物體在真空中不能產(chǎn)生振動 C 聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的 敲打鑼鼓時 鼓面向左振動時壓縮左側(cè)空氣 使這部分空氣變密 鼓面向右振動時 使左側(cè)的空氣變稀疏 鼓面不斷左右振動 從而形成疏密相間的波動 向遠處傳播 這個過程就跟水波的傳播很相似 因此 聲音是以波的形式傳播的 我們把它叫做聲波 想一想 活動四 活動五 聲音傳播需要時間 聲音的速度稱為聲速 1 聲音傳播的快慢用描述 15 時空氣中的聲速是 2 聲速大小跟有關 還跟有關 一般聲音在中的傳播速度最快 其次是在中 在中傳播的速度最慢 聲速 340m s 介質(zhì)種類 溫度 固體 液體 氣體 課堂小結 聲音的產(chǎn)生和傳播 產(chǎn)生 傳播 振動 需要介質(zhì) 固體 液體或氣體 以類似水波的形式 聲速 1 下列說法中 正確的是 A 一切正在發(fā)聲的物體都在振動B 只要物體振動 就能發(fā)聲C 沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動D 物體的振動停止后 還會發(fā)出很弱的聲音2 聲音是物體的產(chǎn)生的 聲音的傳播需要 不能傳聲 3 多數(shù)情況下 聲音在氣體中的速度比在液體中 聲在空氣中傳播的速度受影響 A 慢 真空 介質(zhì) 振動 溫度 當堂檢測 拓展閱讀 回聲到達耳朵比原聲晚0 1s以上 人耳才能把回聲和原聲分開 回聲 聲音遇到障礙物又返回來的一種現(xiàn)象 算一算 障礙物至少和聲源相距多少米 人耳才能把回聲和原聲分開 溫度為15 小試牛刀 L 0 5s 0 5vt 0 5X340m sX0 1s 17m 解析 思考題 利用回聲可以測海底的深度 判斷海中物體的存在 請想一想利用回聲測海底的深度需要先知道什么 然后怎樣計算 答 聲音在海水中的傳播速度v 從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間t 海水深度h的計算公式為 h 0 5s 0 5vt 1 某人對著山谷對面的山峰喊了一聲 1 5秒后聽到了回聲 求人與山峰之間的距離 小試牛刀 0 5X340m sX1 5s 255m h 0 5s 0 5vt 解析 答 人與山峰之間的距離為255m 同學們 再見