GKT-13型高位舉升路燈維護(hù)車改裝設(shè)計(jì) 舉升部分【14張CAD圖紙和畢業(yè)論文全套】

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畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.1 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師給了我們?nèi)蝿?wù)書，并且給我們講解了設(shè)計(jì)的主要任務(wù)，老師手繪的高位舉升車作業(yè)臂的結(jié)構(gòu)草圖，讓我們對(duì)此次設(shè)計(jì)有了一定的了解。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.3 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師對(duì)我們?cè)敿?xì)講解了設(shè)計(jì)的任務(wù)，預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)，及成果，對(duì)我們進(jìn)行了鼓勵(lì)，非常感謝老師！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.8 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師下達(dá)任務(wù)，要求我們進(jìn)行調(diào)研，對(duì)車架的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行了解，研究透徹，為下面的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.10 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天我們對(duì)學(xué)校GKT-13高位舉升車進(jìn)行了測(cè)繪，對(duì)各個(gè)主要部件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.15 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 1．齊老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)該特別注重的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，其中指出了設(shè)計(jì)流程圖的思路，開(kāi)題報(bào)告的格式，參考文獻(xiàn)的數(shù)目（其中應(yīng)特別注重核心文獻(xiàn)、與英文文獻(xiàn)的數(shù)目與年限）； 2．齊老師督促我認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)題答辯，并且認(rèn)真完成好每一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.17 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 1．齊老師對(duì)開(kāi)題答辯所暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)講解，并督促我要認(rèn)真仔細(xì)地完成好后續(xù)每一階段的設(shè)計(jì)。 2．齊老師對(duì)所選畢業(yè)設(shè)計(jì)總體布置方案的確定進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我理清了設(shè)計(jì)思路，并要求我下周拿出1～2套總體布置方案。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.22 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師對(duì)所選畢業(yè)設(shè)計(jì)總體方案的確定進(jìn)行了可執(zhí)行度檢查，刪除了其中無(wú)法完成的內(nèi)容，添加了一些新的設(shè)計(jì)內(nèi)容，最終指導(dǎo)我確定了一套適合的方案，為下一步設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.24 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 根據(jù)老師要求，我們對(duì)高空作業(yè)車的總體方案進(jìn)行進(jìn)一步確定。對(duì)舉升部分的工作原理給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.29 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 根據(jù)老師的要求，我繪制了高位舉升車的作業(yè)臂部分進(jìn)行了草圖的繪制。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.31 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 做出了作業(yè)臂的基本結(jié)構(gòu)，老師對(duì)其中不協(xié)調(diào)的部分進(jìn)行了指導(dǎo)，并要求畫出CAD裝配圖。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4．5 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天齊老師對(duì)總裝圖結(jié)構(gòu)進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)圖中不標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行了指導(dǎo)改正。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.7 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師對(duì)我設(shè)計(jì)的作業(yè)臂進(jìn)行指導(dǎo)，要求作業(yè)臂選擇應(yīng)該考慮重量等因素。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.12 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師為我布置了畫作業(yè)平臺(tái)的零件圖的任務(wù)，及作業(yè)平臺(tái)應(yīng)該具備的因素。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.14 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師的要求，我完成了作業(yè)平臺(tái)零件圖的繪制，老師對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.19 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師給我布置了各個(gè)作業(yè)臂的零件圖進(jìn)行繪制的任務(wù)！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.21 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天齊老師對(duì)我所繪制的作業(yè)臂零件圖進(jìn)行了指導(dǎo)改正，并指出我在繪圖上的不足，要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.26 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 向齊老師交上了裝配圖、部件圖及零件圖，老師對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行了指導(dǎo)，總圖基本完善，說(shuō)明書仍需修改。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.28 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師對(duì)即將到來(lái)的中期答辯進(jìn)行指導(dǎo)，給我們講解了答辯時(shí)所需要注意的問(wèn)題。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.3 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師對(duì)在中期答辯中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)改正。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.5 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師要求對(duì)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的選型進(jìn)行布置，要求我查找資料整理回轉(zhuǎn)平臺(tái)的支撐的選擇！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.10 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師的要求我進(jìn)行了回轉(zhuǎn)平臺(tái)的支撐裝置進(jìn)行了選擇，老師給我講解了這種支撐形式的好處及不足。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.12 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師要求我繪制回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的總裝配圖。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.17 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師的要求，我繪制了回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的裝配圖，老師對(duì)其中的不足進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)與我一起分析了該機(jī)構(gòu)的原理及不足！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.19 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師的指導(dǎo)，我對(duì)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)方式進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.24 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師今天對(duì)我所修改的回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了再次分析，并指出其中所的不足。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.26 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師要求我改正了回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的原理上的錯(cuò)誤，老師要求我繪制出回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的零件圖！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.31 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師對(duì)我所繪制的回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的零件圖中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.6.2 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師要求我們繼續(xù)修改圖紙中的錯(cuò)誤。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.6 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師要求我們撰寫說(shuō)明書，并給我們講解了說(shuō)明書中應(yīng)注意的問(wèn)題！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.8 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 按照老師的要求，老師對(duì)我們的說(shuō)明書草稿進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.6.13 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師對(duì)我們的裝配圖進(jìn)行進(jìn)一步修改，要求我們畫出個(gè)連接部分的截面的裝配關(guān)系。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.15 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師對(duì)我們說(shuō)明書進(jìn)行詳細(xì)的審定，老師對(duì)我們的圖紙進(jìn)行詳細(xì)的審定！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.20 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天老師對(duì)答辯進(jìn)行布置，并告我了我們答辯中所要注意的問(wèn)題。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.22 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師對(duì)我們的圖紙進(jìn)行詳細(xì)的審定 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名：