九年級語文上冊 第4單元 第15課 短文兩篇《談讀書》《不求甚解》課件1 新人教版.ppt

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短文兩篇 論讀書 培根 不求甚解 馬南邨 好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食 不求甚解 馬南邨 馬南邨 1912 1966 原名鄧拓 鄧子建 鄧云特 筆名馬南邨 于遂安 卜無忌等 福建福州人 1961年在 北京晚報 副刊上以馬南邨筆名開辟 燕山夜話 雜文專欄 又與吳晗 廖沫沙以 吳南星 筆名在 前線 雜志上開設 三家村札記 雜文專欄 因面對現(xiàn)實而產(chǎn)生很大影響 他的作品涉獵很廣 雜文獨樹一幟 有針砭時弊的批判性 并且把知識 趣味融于一爐 具有學者雜文的獨特魅力 雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度 但是 盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由 駁論的論證方式 找出 不求甚解 在本文中的含義 一是表示虛心 因為書不一定都能讀懂 就承認 不求甚解 二是說明讀書的方法 不要固執(zhí)一點 咬文嚼字 而要前后貫通 了解大意 討論 好讀書 和 不求甚解 有什么關系 肯定 不求甚解 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度 作者運用了哪些論證方法 首先 要養(yǎng)成 好讀書 這個習慣 只有 好讀書 才能談到 求甚解 這個問題 其次 讀書的要訣全在于 會意 而 會意 十分不易 所以陶淵明每有 會意 就十分高興 因為 會意 不易 所以陶淵明只好說 不求甚解 不求甚解 只是不死摳一字一句 不因某一局部而放棄了整體 所以 不求甚解 不是馬馬虎虎 很不認真 因此 要反對馬馬虎虎的態(tài)度 舉例論證 諸葛亮的讀書方法 諸葛亮與徐庶 石廣元 孟公威等一道游學讀書 三人務于精熟 而亮獨觀其大略 補充舉例 魯迅的 隨便翻翻 一廣泛的瀏覽式的讀書方法 魯迅說 書在手頭 不管它是什么 總拿來翻一下 或看序目 或讀幾頁內容 不費力 不勞神 往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后 拿來消遣 引用論證 道理論證 宋代理學家陸象山語錄 讀書且平平讀 未曉處且放過 不必太滯 本文的主要內容 全面闡述了陶淵明的 不求甚解 的兩層含義 并以此為根據(jù)對否定 不求甚解 的觀點進行否定 在批駁的過程中闡述 讀書的要訣全在于會意 讀書要虛心 重要的書要反復閱讀 的觀點 理清本文的論證思路 第一部分 1 擺出了要批駁的靶子 對任何問題不求甚解都是不好的 第二部分 2 4 從 不求甚解 的出處入手 全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度 指出 不求甚解 的兩層含義 第三部分 5 6 提出虛心的 不求甚解 的讀書態(tài)度 并舉例加以說明 第四部分 7 8 全面解釋 不求甚解 指出讀書不是死摳字眼兒 不因某一局部而放棄整體 第五部分 9 提出自己的觀點 強調重要的書要反復閱讀 樹靶子 對方的觀點 對任何問題不求甚解都是不好的 1 正面闡釋陶淵明的本義 2 通過具體事例來進一步強調不能求只記住這一些字句的 甚解 要 活 讀書 要理解 精神實質 射靶子 陶淵明的讀書觀 不求甚解的兩層含義 1 虛心 別驕傲自負 2 不咬文嚼字 前后貫通 作者所選的事例有什么特點 從態(tài)度上說明 從方法上說明 1 列寧批評普列漢諾夫 2 諸葛亮的讀書方法 3 引陸家山的話 三處例證 引證 或外或中 或今或古 或正或誤 信手拈來 自由騁筆 又恰到好處 選例典型 論說周到 進一步證明 虛心讀活 1 正面闡釋陶淵明的本義 2 通過具體事例來進一步強調不能求只記住這一些字句的 甚解 要 活 讀書 要理解 精神實質 射靶子 怎樣才能達到 活 讀書 理解 精神實質 呢 書必須反復閱讀 每讀一次都會覺得開卷有益 結論 多讀勤讀 自己的主張 書必須反復閱讀 每讀一次都會覺得開卷有益 虛心 讀活 多讀 勤讀 樹靶子 射靶子 自己的主張 駁論文 基本結構 擺事實 講道理 談讀書 讀書的正確目的 讀書的方法 讀書的作用 對比論證 比喻論證 歸納論證 不求甚解 樹靶子 引出處 釋新義 援例子 引語錄 結上文 事實論證 引用論證 對比論證 立論 駁論 學習 不求甚解 的寫法 對下列成語進行辯證分析 運用求異思維 口述新的立意 見風使舵 新解 班門弄斧 辯 濫竿充數(shù) 辯 不懂會意甚解 層近 層近 會意 和 甚解 的關系 好讀書不求甚解 每有會意便欣然忘食 甚解和閱歷的關系 毛澤東階級斗爭史俞平伯色空李希凡反封建史我們學生愛情史 紅樓夢 甚解 甚解 甚解 會意 幾種讀書方法 1 品讀法 2 摘讀法 3 圈點法 4 析讀法 5 尋讀法 6 助讀法 品讀法 品讀 就是在閱讀中對文章的某一點深入下去 這里的 一點 必須是文章的神韻所在 如 春 圍城 的語言美 炊煙 的人情美等 助讀法 助讀法 就是利用書 報光盤 磁帶上的精美的文章來幫助我們閱讀理解作品的一種方法 如配樂詩 電視散文等 摘讀法 圈點法 把讀書過程中精彩的文章 片段 句子等加以摘錄 圈點 包括筆記摘錄 電腦下載 圈點劃線 評注等 如毛澤東圈點 水滸傳 等 析讀法 析讀法 就是閱讀者在閱讀過程中 對詞 句子 修辭情感基調 意境等進行品析 這種讀書法過去老師上課經(jīng)常教 帶有研究性質 古今讀書成大事者必經(jīng)三境界 1 獨上高樓 忘盡天涯路 2 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 3 眾里尋她千百度 驀然回首 那人卻在燈火闌珊處 好好讀書吧 知識就是力量