2019年部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

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2019年部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案 　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 　　3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。 　　4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。 　　5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。 　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 　　1.學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。 　　2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。 　　4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 　　5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。 　　6.能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。 　　7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。 　　8.能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。 　　9.能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。 　　10.留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 　　1.全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。 　　2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 　　3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 　　4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 　　四、復(fù)習(xí)形式 　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 　　五、復(fù)習(xí)方法、步驟 　　(一)分單元復(fù)習(xí)： 　　單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 　　在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí); 　　1.對(duì)本單元的生字詞語(yǔ)，以及語(yǔ)文園地中的日積月累提寫(xiě)，背默。 　　2.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。 　　3.對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。 　　4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。 　　5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu) 　　(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí) 　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。 　　基礎(chǔ)知識(shí) 　　1.漢語(yǔ)拼音 　　漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。 　　2.漢字 　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。 　　3.詞語(yǔ) 　　詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 　　4.句子 　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。 　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。 　　掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。 　　要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 　　擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 　　5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　閱讀 　　閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。 　　閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。 　　首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度; 　　另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 　　習(xí)作 　　從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。 　　(三)綜合復(fù)習(xí) 　　本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。 　　有付出就會(huì)有收獲，我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿(mǎn)信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)! 　　教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。 　　有付出就會(huì)有收獲，我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿(mǎn)信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)! 　　五、時(shí)間安排 　　5月22日——6月1日：分單元復(fù)習(xí) 　　6月2日——6月9日：歸類(lèi)復(fù)習(xí) 　　6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 　　復(fù)習(xí)教案 　　第一單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第一單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容: 　　第一單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。 　　3.出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　4.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　5.指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。 　　小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼! 　　1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 　　2.指名背誦課文。 　　3.課件出示，指名回答。 　　一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。 　　的草， 的葉， 的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。 　　補(bǔ)充修正： 　　三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。 　　1.同桌互相檢查認(rèn)讀。 　　2.課件出示：開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。 　　4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。 　　四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。 　　1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。 　　2.背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。 　　五、練習(xí)。 　　聚( ) 增( ) 翩( ) 　　驟( ) 曾( ) 篇( ) 　　漾( )稻( ) 符( ) 　　羨( ) 蹈( ) 付( ) 　　脹( ) 剪( ) 堂( ) 　　張( ) 箭( ) 裳( ) 　　倦( )詠( )賓( ) 　　圈( ) 泳( ) 濱( ) 　　蓬( ) 仿( ) 載( ) 　　縫( ) 訪( ) 裁( ) 　　沾( ) 裝( )拂( ) 　　鉆( ) 妝( ) 佛( ) 　　第二單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第二單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。 　　(二)復(fù)習(xí)課文。 　　1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。 　　2.指名背誦課文。 　　3.出示填空： 　　翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。　　翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。 　　聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿(mǎn)天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。 　　補(bǔ)充修正： 　　(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。 　　4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。 　　(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。 　　要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　4.課件出示，指名回答 　　稈( )陡( )飼( )喘( )復(fù)( ) 　　桿( )涉( )詞( )端( )腹( ) 　　犁( )殊( )泛( )驟( ) 　　黎( )珠( )眨( )聚( ) 　　疲( )踏( )蔥( )砍( ) 　　皮( )稻( )匆( )歡( ) 　　裸( )州( )顆( )洲( ) 　　(五)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。 　　1.我的發(fā)現(xiàn) 　　2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。 　　(六)我會(huì)填。小黑板出示： 　　清對(duì)(　　　) 廉對(duì)(　　　) 　　功對(duì)(　　　)　 正對(duì)(　 　) 　　獎(jiǎng)對(duì)( ) 優(yōu)對(duì)( ) 　　善對(duì)(　 　) 勤對(duì)(　 　　) 　　(七)補(bǔ)充下列句子。 　　，千山響杜鵑。 　　漠漠漠水田飛白鷺， 。 　　雨里雞鳴一兩家， 。 　　，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。 　　，葉底黃鸝一兩聲。 　　第三單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第三單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。 　　2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　3.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。 　　4.課件出示。 　　寓( )叼( )悔( )獵( )囑( ) 　　偶( )叨( )誨( )豬( )屬( ) 　　勸( )盤(pán)( )硬( )痛( )裂( ) 　　邊( )般( )便( )通( )列( ) 　　悲( )箭( )幅( )肅( )晌( ) 　　排( )剪( )副( )蕭( )響( ) 　　悉( )審( )悅( )愈( )慘( ) 　　采( )申( )說(shuō)( )愉( )參( ) 　　(三)復(fù)習(xí)課文。 　　1.背誦第9課。 　　2.復(fù)習(xí)第10課。 　　3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。 　　4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢? 　　5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。 　　6.課件出示 　　(1).“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。 　　(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。 　　(3).楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。 　　(4).我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________。” 　　《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 　　《南轅北轍》告訴我們： 　　(四)復(fù)習(xí)園地三： 　　1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。 　　馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎? 　　2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝? 　　_____________________，________________薄處裂。 　　親身下河____________，______________________。 　　莫看________________，______________________。 　　花盆里______________，__________________雄鷹。 　　日日行，__________________;______________，____________________、 　　第四單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第四單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。 　　1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。 　　2.讀讀自己喜歡的句子。 　　3.齊讀、指名讀。 　　(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。 　　復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　2.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。 　　3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。 　　第五單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第五單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。 　　要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.同桌認(rèn)讀。 　　2.開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 　　4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋 　　(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。 　　1.四人小組自由讀課文。 　　2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。 　　3.讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲 　　4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。 　　(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。 　　1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢? 　　2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎? 　　3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。 　　第六單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第六單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。 　　(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。 　　要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。 　　1.四人小組自由讀課文。 　　2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。 　　3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。 　　指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。 　　(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。 　　1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。 　　2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。 　　3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。 　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 　　確確實(shí)實(shí) 又松又軟 又香又脆 　　又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 　　不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 　　第七單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第七單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。 　　2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　4.聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　5.集體訂正。 　　(三)復(fù)習(xí)課文 　　1.背誦第25課。 　　2.讀一讀第26課。 　　3.積累第27課中的四字詞語(yǔ)。 　　(四)課堂練習(xí)。 　　1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　AABC型： 　　AABB型： 　　ABAC型： 　　ABCC型： 　　海內(nèi)存知己， 。 　　海上生明月， 。 　　久旱逢甘雨， 。 　　歲寒知松柏， 。 　　千里送鵝毛， 。 　　第八單元 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1.掌握第八單元的生字詞。 　　2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。 　　3.能按課文內(nèi)容填空。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 　　復(fù)習(xí)過(guò)程: 　　(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。 　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 　　1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。 　　2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。 　　3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。 　　4.聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　5.集體訂正。 　　(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。 　　1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。 　　2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢?讓學(xué)生進(jìn)行積累。 　　3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。(四)課堂練習(xí)。 　　1.形近字組詞 　　導(dǎo)( )繼( )旅( )狠( ) 　　異( )斷( )旋( )狼( ) 　　科( )歸( )載( )端( ) 　　料( )舊( )截( )瑞( ) 　　2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ) 　　八仙過(guò)?！? ) 　　孫悟空大鬧天宮——( ) 　　韓信點(diǎn)兵——( ) 　　張飛穿針——( ) 　　包公斷案——( ) 　　姜太公釣魚(yú)——( )