九年級語文下冊 第5單元 第19課《善待家園》課件 （新版）語文版.ppt

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人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主械的原因 我國也不例外 記者吳崗經(jīng)過大量的事實材料 寫下了一篇報告文學(xué) 作者以大量觸目驚心的事實 以無可辯駁的確鑿的數(shù)字 展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果 揭示了造成這種嚴(yán)重后果的最主要原因 呼吁每個公民善待自己 善待家園 把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任 報告文學(xué) 善待家園 19 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡介 3 背景透視 5 檢查預(yù)習(xí) 6 聽讀課文 8 句段品析 9 疑難探究 10 板書設(shè)計 12 本課突出藝術(shù)特色歸納 13 拓展延伸 14 教材習(xí)題講解 4 文體知識 7 整體感知 11 本課主旨 15 課后作業(yè)布置 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解列數(shù)據(jù) 舉例子 作比較等說明方法在文中的作用 了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和實施綜合治理的迫切性 增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感 做合格小公民 來自 點(diǎn)撥 吳崗 博士 1976年10月生 現(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院油料作物研究所助理研究員 報告文學(xué)作家 來自 點(diǎn)撥 近年來 生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞 地質(zhì)災(zāi)害頻頻發(fā)生 一些數(shù)字表明 中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一 作為 國土資源報 的記者 作者就此情況寫了這篇報告文學(xué) 以此呼吁每位公民善待家園 善待自己 把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任 來自 點(diǎn)撥 報告文學(xué) 報告文學(xué)以現(xiàn)實生活中具有典型意義的真人真事為題材 經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工而成 具有新聞特點(diǎn) 報告文學(xué)是新聞文體 新聞文體有標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語五部分組成 導(dǎo)語 副標(biāo)題 是一句話或一段話 是新聞當(dāng)中最有價值最核心的事實概括 主體 是對導(dǎo)語的展開補(bǔ)充 背景 是新聞的歷史情況和壞境條件 結(jié)語 是最后一句話或一段話 具有啟發(fā)與激勵性的語言 公頃淤泥侵蝕浸泡遷徙三岔村天然屏障屏息聆聽炮火連天如法炮制荷花重荷 部分來自 點(diǎn)撥 q ng y sh j n x ch p ng b ng p o 語境記憶法 以義辨音法 作 蓮 姓 或 專指荷蘭 講時讀 h 作 背 承當(dāng) 等講時讀 h p o h h 遺h i 鐵xi n 石y n zh 伏馳騁ji ng 場信馬由ji ng ji ng 化遷x 家t 四壁山勢d u 峭 部分來自 點(diǎn)撥 骸 锨 堰 蟄 疆 韁 僵 徙 徒 陡 部分來自 點(diǎn)撥 1 侵蝕 逐漸侵害使變壞 侵蝕 侵害辨析 二者都有 侵入而損害 的意思 侵蝕 強(qiáng)調(diào)逐漸損害 如 病魔侵蝕著他的身體 但他依然戰(zhàn)斗在科研第一線 侵害 指一般的傷害 損傷 如 我們要防止害蟲侵害農(nóng)作物 2 今非昔比 現(xiàn)在不是往日所能相比的 形容變化巨大 例句 西單早已今非昔比 菜市口大街已經(jīng)完全推倒重建了 更不用說如同戲法一樣變幻的王府井大街 也許 這十幾年的北京是世界上最繁忙的工地 部分來自 點(diǎn)撥 3 相安無事 彼此相處沒有沖突 例句 在我所住的小區(qū)里聚集著好幾撥廣場舞愛好者 但他們與其他居民一直相安無事 4 吞噬 吞食 并吞 5 蟄伏 動物冬眠 潛伏起來不食不動 借指蟄居 6 無動于衷 心里一點(diǎn)兒不受感動 一點(diǎn)兒也不動心 無動于衷 麻木不仁辨析 二者都有 漠不關(guān)心 的意思 無動于衷 為中性詞 指對令人感動或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心 如 臨近畢業(yè)了 大家都進(jìn)入緊張的備戰(zhàn) 部分來自 點(diǎn)撥 狀態(tài) 可他卻依然無動于衷 麻木不仁 指肢體麻痹 沒有感覺 形容對外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心 語氣較重 含貶義 如 當(dāng)今社會 部分人道德缺失 麻木不仁 讓人倍感痛心 請同學(xué)們朗讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn) 體會作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認(rèn)為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 從文中找出一些詞語和句子 體會作者的強(qiáng)烈責(zé)任感和深深的憂患意識 1 找出文章的導(dǎo)語 結(jié)語 并歸納導(dǎo)語 結(jié)語與為一體三部分的主要內(nèi)容 部分來自 典中點(diǎn) 答案 導(dǎo)語 作者以大量的事實和數(shù)據(jù) 展示了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果 點(diǎn)出 人禍 是主要原因 第一部節(jié) 標(biāo)題1 珊瑚礁不僅僅是美麗的 主要披露了海南省文昌市80 珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況 第二部分 標(biāo)題2 大山是知恩圖報的 以北京延慶縣的兩個山村的不同遭遇為例 說明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性 第三部分 標(biāo)題3 裸露的土地就像裸體的我們自己 揭示了墾草種糧 過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化 生態(tài)日益嚴(yán)重 結(jié)語 作者再次呼吁 善待家園 就是善待自己 防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任 首尾呼應(yīng) 部分來自 典中點(diǎn) 2 這篇文章導(dǎo)語的主要作用是什么 部分來自 典中點(diǎn) 答案 這篇文章的導(dǎo)語是對全文內(nèi)容的概括 可以說是全文的總綱 提示讀者 本文是圍繞著地質(zhì)災(zāi)害展開說明的 而造成地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因是人禍 而不是天災(zāi) 提醒人們 要高度重視地質(zhì)災(zāi)害 善待我們的家園 3 請同學(xué)們思考 三則事例反映了什么樣的普遍社會現(xiàn)實 部分來自 典中點(diǎn) 答案 作者從三個不同的角度 說明了一個同樣的事實 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 部分來自 點(diǎn)撥 1 第1段在文中有什么作用 答案 本段對地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行了解說 指出了地質(zhì)災(zāi)害的定義及種類 不僅讓我們了解了有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)知識 能更順利地閱讀課文 而且也為下文的內(nèi)容作了鋪墊 部分來自 點(diǎn)撥 2 第2 6段主要運(yùn)用了哪種說明方法 有什么作用 答案 此題運(yùn)用列數(shù)字作用法 第2 6段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法 用這些令人震驚的數(shù)字 具體準(zhǔn)確地說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性 嚴(yán)重性 從而激發(fā)人們增強(qiáng)善待 保護(hù)家園意識 部分來自 點(diǎn)撥 3 珊瑚礁是怎樣形成的 它作為海岸線的天然屏障具有哪些作用 答案 珊瑚礁是由造礁珊瑚的石灰質(zhì)遺骸和鈣藻 貝殼等長期聚結(jié)而成 它在防海浪海潮侵蝕 凈化海水 維護(hù)海岸穩(wěn)定 維持海洋生態(tài)平衡等方面有不可替代的作用 部分來自 點(diǎn)撥 4 珊瑚礁被破壞主要有哪兩個原因 答案 一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣錢 更主要的是以珊瑚礁為原料燒石灰 部分來自 點(diǎn)撥 5 第15段體現(xiàn)了作者怎樣的感情 答案 此題運(yùn)用分析感情法 這段話是說 文昌市的一些人利欲熏心 為了滿足個人私欲而大肆破壞珊瑚礁 錘煉 一詞本義是磨煉 此處含有諷刺意味 如此寫體現(xiàn)了作者對這些人的譴責(zé)和諷刺 6 第17段為什么要強(qiáng)調(diào) 專家推測 呢 部分來自 點(diǎn)撥 答案 專家推測 表明 該村莊15年后將不復(fù)存在 并非無理推測 而是專家研究之后的結(jié)果 更能警醒人們 給人以強(qiáng)烈的震撼 另一方面 用 推測 一詞也說明 15年后將不復(fù)存在 并不是肯定發(fā)生的情況 存在一定的變數(shù) 體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性 7 第18段 該省的珊瑚礁比20世紀(jì)60年代減少了60 的作用是 部分來自 點(diǎn)撥 答案 將現(xiàn)在的情況和20世紀(jì)60年代作比較 突出強(qiáng)調(diào)了珊瑚礁被破壞情況的嚴(yán)重 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自 點(diǎn)撥 本部分主要披露了海南省文昌市80 珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)重破壞的情況 其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣錢 另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰 個人的腰包鼓起來了 而 海岸線的天然屏障就這樣被破壞了 要想恢復(fù) 至少要等上一千年 8 東三岔人生活在什么樣的環(huán)境中 第22段這樣寫有什么作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 東三岔村風(fēng)景秀麗 景色宜人 人們和睦相處 像生活在一個度假村 快樂而幸福 但實際上東三岔村處于滑坡 泥石流的高危區(qū) 他們的美好家園是自己勞動的成果 作者這樣寫 與后文松樹溝村受災(zāi)后的情景形成鮮明對比 從而突出地說明了善待家園就是善待自己 9 第28段 俯視 一詞有什么表達(dá)效果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 運(yùn)用擬人的修辭手法 俯視 一詞生動地說明在這場人與自然的較量中 自然對結(jié)果拭目以待 閱讀方法解密 部分來自 點(diǎn)撥 擬人修辭表達(dá)效果分析法 這是中考閱讀中常見的題型 需要認(rèn)清描寫的景物 需要找準(zhǔn)將景物人格化的詞語 從將景物人格化的詞語中揣摩作者要表現(xiàn)的景物的特點(diǎn) 揣摩作者蘊(yùn)含其中的情感 一般答題方法是 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法 將 景物人格化 生動形象地表現(xiàn) 景物的 特點(diǎn) 表達(dá)出作者對它的 之情 公式 擬人修辭的表達(dá)效果 擬人 景物 特點(diǎn) 情感 10 第32段 洶涌的洪水在一道道石壩面前無可奈何地低下頭 乖乖地順著預(yù)先設(shè)計好的 下水道 平緩流下 這句話有什么表達(dá)效果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 此題運(yùn)用擬人修辭表達(dá)效果分析法 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法 生動形象地寫出了洪水在石壩面前屈服的情景 無可奈何 乖乖地 說明洪水失去了威力 突出了石壩的巨大作用 11 第36段主要運(yùn)用了哪種說明方法 有什么作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 運(yùn)用了作比較的說明方法 寫出了兩個村莊在地質(zhì)條件 地理環(huán)境上相似 但是由于對待自然的不同態(tài)度帶來了不同的結(jié)果 突出了善待家園的重要性 12 第37 39段在表達(dá)上有什么效果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 這三段全是獨(dú)句成段 寫出了松樹溝村災(zāi)后的慘烈景象和松樹溝村村民遭到浩劫之后的痛苦心情 13 內(nèi)蒙古沒有按聯(lián)合國沙漠化會議的規(guī)定放牧 造成了什么樣的后果 部分來自 點(diǎn)撥 答案 造成草場資源衰竭 產(chǎn)草量下降 草場開始退化 草原植被日趨稀疏低矮 大量畜蹄踐踏促使表生植被死亡 地皮硬結(jié)破碎 形成眾多風(fēng)蝕破口 導(dǎo)致草場沙漠化 14 文章的結(jié)尾段有什么作用 部分來自 點(diǎn)撥 答案 此題運(yùn)用結(jié)尾段落 句 作用法 總結(jié)全文 并照應(yīng)開頭 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 同時 善待家園 就是善待自己 揭示了主題 并發(fā)出號召 警示人們要保護(hù)自己的生存環(huán)境 15 作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害 部分來自 點(diǎn)撥 答案 作者希望每個公民都要認(rèn)識到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 樹立保護(hù)環(huán)境意識的責(zé)任感 善待我們的家園 希望不要用急功近利的行為破壞生態(tài)平衡 希望從上到下能采取積極主動的措施 進(jìn)行環(huán)境綜合治理 以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失 16 你如何理解 善待家園 的意義 你認(rèn)為作者是一個怎樣的人 部分來自 點(diǎn)撥 答案 善待家園 就是要人們自覺地保護(hù)環(huán)境 合理地利用資源 時刻有責(zé)任感 保護(hù)我們賴以生存的地球 我認(rèn)為作者是一個有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識的人 他的用事實說話 自始至終飽含激情 站在時代的高度 奮力呼喊的有志之士 部分來自 點(diǎn)撥 答案 全文除導(dǎo)語和簡短的結(jié)語之外 主體由三部分組成 在導(dǎo)語中 作者對地質(zhì)災(zāi)害作了簡要介紹之后 便以一些令人震驚的數(shù)字警示我們 中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一 主體部分的第一節(jié) 珊瑚礁不僅僅是美麗的 主要披露的是海南省文昌市80 的珊瑚礁海岸帶遭受嚴(yán)重破壞的情況 其原因之一是挖珊瑚礁當(dāng)旅游紀(jì)念品賣錢 另一 1 手法探究 為什么說 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 試用課文中的具體事例加以說明 部分來自 點(diǎn)撥 個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰 個人的腰包鼓起來了 而 海岸線的天然屏障就這樣被破壞了 要想恢復(fù) 至少要等上1000年 第二節(jié) 大山是知恩圖報的 以北京延慶縣兩個村的不同遭遇為例 說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性 地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村 由于村民對大山進(jìn)行了綜合治理 抵擋住了特大暴雨的襲擊 而與之相距僅八公里的松樹溝村卻在特大暴雨的襲擊下暴發(fā)了泥石流 成了碎石的世界 村民失去了自己的家園 第三節(jié) 裸露的土地就像裸體的我們自己 揭示了開墾草地種糧食 過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化 生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重 部分來自 點(diǎn)撥 作者從三個不同的角度 說明了一個事實 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 部分來自 點(diǎn)撥 答案 作者采用小標(biāo)題的形式來劃分文章主體部分的結(jié)構(gòu)層次 分別從 珊瑚礁遭受破壞 引起海岸遭受嚴(yán)重破壞 東三岔村與松樹溝村進(jìn)行對比 突出治理大山的重要性 和 開墾草地種糧食 過度放牧引起草原沙漠化 三方面進(jìn)行說明 既簡潔又醒目 而且生動形象 層次清晰 突出了導(dǎo)語所說的 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 2 手法探究 課文采用小標(biāo)題的形式有何作用 主體 善待家園 珊瑚礁遭受到巨大破壞是否治理大山 兩村有不同的結(jié)果內(nèi)蒙古草原沙漠化嚴(yán)重 結(jié)語 發(fā)出呼吁 善待家園 善待自己 導(dǎo)語 揭示我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 本文作者以令人觸目驚心的大量事實 無可辯駁的確切數(shù)字 展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果 說明 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 呼吁每位公民善待自己 善待家園 把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任 1 用事實說話 作者以一件件具體的 典型的 無可辯駁的事例 說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 說明了人禍對生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞 給人以強(qiáng)烈的震撼 2 運(yùn)用列數(shù)字的說明方法 作者在文中使用了大量確切的數(shù)字 增強(qiáng)了可信性和說服力 3 自始至終飽含激情 作者在行文過程中自始至終飽含激情 表現(xiàn)了一個記者強(qiáng)烈的責(zé)任感和深深的憂患意識 產(chǎn)生了很強(qiáng)的感染力 同學(xué)們 生態(tài)環(huán)境 是人類賴以生存的必要條件 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己 在新的世紀(jì)里 我們渴望美麗的地球 綠色的家園 湛藍(lán)的天空 清新的空氣 但是 由于人類的肆意破壞 污染 浪費(fèi) 使地球變得千瘡百孔 遍體鱗傷 人類受到了大自然的懲罰 逐漸意識到了環(huán)保的重要性 我們應(yīng)該吸取教訓(xùn) 好好保護(hù)環(huán)境 清潔環(huán)境 美化環(huán)境 從我做起 從現(xiàn)在做起 為了地球 也為了人類的將來 一 1 本文除導(dǎo)語和簡短的結(jié)語之外 主體由三部分組成 在導(dǎo)語中 作者對地質(zhì)災(zāi)害作了簡要介紹之后 便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們 中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一 主體部分的第一節(jié) 珊瑚礁不僅僅是美麗的 主要披露的是海南省80 的珊瑚礁遭受嚴(yán)重破壞的情況 其原因之一是漁民們挖珊瑚礁當(dāng)旅游紀(jì)念品賣錢 另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰 從而導(dǎo)致個人的腰包鼓起來了 而 海岸線的天然屏障就這樣被破壞了 要想恢復(fù) 至少要等上1000年 第二節(jié) 大山是知恩圖報的 以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例 說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的 重要性 地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村 由于村民們對大山進(jìn)行了綜合治理 抵抗住了特大暴雨的襲擊 如今像一個景色宜人的森林公園 而與之相距僅8公里的松樹溝村卻在同一場大暴雨的襲擊下暴發(fā)了泥石流 成了碎石的世界 第三節(jié) 裸露的土地就像裸體的我們自己 揭示了墾草種糧 過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化 生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重 作者從三個不同的角度 說明了一個同樣的事實 人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因 2 作者希望每個公民都要認(rèn)識到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 樹立保護(hù)環(huán)境的意識 善待我們的家園 希望不要用急功近利的行為破壞生態(tài)平衡 希望從上到下能采取積極主動的措施 進(jìn)行環(huán)境的綜合治理 以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失 二 文中運(yùn)用了大量的數(shù)字 充分說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性 廣泛性 增強(qiáng)了說服力 使人受到強(qiáng)烈的震撼 從而激發(fā)了人們的環(huán)保意識 結(jié)合句子略 點(diǎn)撥 為了使所要說明的事物具體化 可以采用列數(shù)字的方法 來使讀者理解 需要注意的是 所用數(shù)字 一定要準(zhǔn)確無誤 不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用 即使是估計的數(shù)字 也要有可靠的根據(jù) 并力求近似 三 示例 我們應(yīng)具有環(huán)保意識 從自我做起 愛護(hù)環(huán)境和小動物 從小事做起 節(jié)約每張紙 每滴水 每度電 還要做好有關(guān)環(huán)保的宣傳 并堅決制止破壞環(huán)境的行為 點(diǎn)撥 抓住作為公民的責(zé)任來談看法