高考語文二輪總復(fù)習(xí) 第七章 寫作 專題四 考場失誤作文的補(bǔ)救秘笈課件.ppt

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專題四考場失誤作文的補(bǔ)救秘笈 第七章寫作 第七章寫作 考情略語 每年高考閱卷都可以發(fā)現(xiàn) 由于時間 環(huán)境和心情等多方面的影響 一些考生的作文出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題 致使作文得分不高 最終影響語文成績 有的遺憾終生 如果這些考生當(dāng)時能掌握一些反敗為勝的補(bǔ)救策略 也許真的可以從 山重水復(fù)疑無路 走向 柳暗花明又一村 2015 高考浙江卷 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 60分 古人說 言為心聲 文如其人 性情褊急則為文局促 品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn) 這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的 金代元好問 論詩絕句 卻認(rèn)為 心畫心聲總失真 文章寧復(fù)見為人 藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗 這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的 對此你有什么看法 寫一篇文章闡明你的觀點 注意 題目自擬 觀點自定 明確文體 不得寫成詩歌 不得少于800字 不得抄襲 套作 溫馨提示 為什么會出現(xiàn)失誤作文 考場作文具有很強(qiáng)的 一次性 來不及深思熟慮 不允許咀嚼推敲 更沒有典籍披閱翻覽 燥熱的天氣 極度緊張的心情 用秒計量的時間 再加上平時作文積累的問題 都有可能造成作文失誤 有些平時作文很好的同學(xué) 也有可能因心情或態(tài)度問題造成作文失誤 作文出現(xiàn)了失誤 只要還沒有到交卷時間 原則上說來 都要設(shè)法加以補(bǔ)救 因此掌握一些失誤作文的補(bǔ)救辦法十分重要 2015浙江作文試題和優(yōu)秀作文分析 今年浙江卷的立意明確 不在立意上過分為難考生 材料可以包含兩個意思 一是文如其人 從作家的作品中可見其人品 志向 情趣 二是藝術(shù)家筆下的文雅并不能證明其為人的脫俗 作品的格調(diào)趣味可能與作者人品背離 題目要求是 對此你有什么看法 寫一篇文章闡明你的觀點 并同時要求 明確文體 不得寫成詩歌 雖然沒有明確要求文體 但是今年的題目并不適合寫成散文或者是記敘文 最適合寫成議論文 所選兩篇優(yōu)秀作文之一 似曾相識燕歸來 以引用的方式擬題 將人品與文品的統(tǒng)一作為議論的觀點 立意準(zhǔn)確 考生自如地駕馭文字的能力來源于豐富的閱讀和經(jīng)典的浸潤 似曾相識燕歸來 詩意文字的背后是考生對古今中外經(jīng)典名著的 沉潛含玩 鉤沉覺隱 一杯春醪寄余心 引用廣博 劉白墮 馮驥才 莊子 老子 墨子 韓非子 龍應(yīng)臺 安娜 阿赫瑪托娃 顧城 梵 高 盧梭 如線串珠 使原本較為抽象的 作品與人品 變得真切可感 下筆如有神 的背后必然是 讀書破萬卷 的文化底蘊(yùn) 常見失誤一 思維短路有些考生也許是由于心理緊張 也許是由于平時閱讀積累不夠 在臨場作文的時候 突然腦袋里面一片空白 一下子不知道用什么材料來寫作文 無從下筆 這種現(xiàn)象 我們稱之為思維短路 補(bǔ)救辦法 無論如何 考場作文總得寫 在這里 這幾招也許管用 第一招 回憶自己平常最熟悉的生活素材特別是作文素材 多方挖掘 應(yīng)該明確 一則事例可以證明的觀點不是唯一的 而是多元的 當(dāng)多方搜索也找不到合適的材料時 不妨把以前用過的很熟悉的事例想一想 看看能否用在文章中 這樣一來 我們也許可以從熟悉的生活素材中尋找到一個角度來寫自己的文章 當(dāng)然用這一方法 一定要注意詳略的處理 能證明中心 圍繞話題的部分要詳寫 和中心 話題無關(guān)的 要略寫或不寫 第二招 仔細(xì)翻閱手中的試卷 從中尋找和發(fā)現(xiàn)寫作素材 當(dāng)你搜索枯腸 苦思冥想而不得時 不妨把近在眼前的試卷翻一翻 或許會有 驀然回首 那人卻在燈火闌珊處 的意外收獲 不僅試卷中的文言詩文可以用來做作文素材 還有現(xiàn)代文閱讀材料或者是其他試題中的語句甚至一個詞語都可以引起你的聯(lián)想 觸發(fā)寫作的靈感 從而打開寫作思路 當(dāng)然 這一招是不得已而為之 在用的時候 一定要靈活處理材料 千萬不要牽強(qiáng)附會 第三招 回想學(xué)習(xí)過的課文 作文素材取之不竭 思維短路 左思右想 還是茫然如墜霧中 腦中一片空白 怎么辦 別急 還有一招 那就是把課文中涉及的名人事例 名篇名句 典故詩詞搜索一遍 一定會有切合作文題目的素材 語文教材 就是一座取之不盡的礦藏 只要能合理利用 素材就會 不盡長江滾滾來 這個時候我們的寫作思路就會如泉水一樣汩汩而流了 看看下面的這篇考場優(yōu)秀作文的片段 你就會明白 如不是蘇軾親臨了壯闊的赤壁 又怎能心生 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 的感慨 如不是李白親臨廬山 又怎能寫出 疑似銀河落九天 這般的千古絕句 如不是毛主席親臨自然 又怎能抒發(fā) 指點江山 激揚文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 的豪情壯志 可見 要想真正體會自然 感知自然 光是從影視 文字間領(lǐng)會是不夠的 唯有親臨自然 才能于草長鶯飛 枝葉枯榮之間 才能于云卷云舒 花敗花開之間尋得自然的真諦 2015年高考廣東卷優(yōu)秀作文 感知自然需躬行 常見失誤二 離題偏題由于高度緊張或粗心大意等原因 離題偏題 是考生在寫考場作文時最容易出現(xiàn)的一個問題 也是最頭痛的問題 而聰明的考生卻能在關(guān)鍵時刻 出奇制勝 發(fā)現(xiàn) 離題偏題 及時糾正 從而使自己的考場作文獲得高分 補(bǔ)救辦法 考試作文過程中 我們至少要進(jìn)行兩三次的 題旨 檢查 發(fā)現(xiàn) 離題偏題 不要驚慌 要及時采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施 使行文最大限度地貼近題意 1 審視題目 審視自己寫出的內(nèi)容 找出二者之間的關(guān)聯(lián)處 2 用概括句 轉(zhuǎn)折句將所寫的部分與題目或觀點 焊接 一下 強(qiáng)調(diào)聯(lián)系或用意 使用過渡段 向觀點或題目 引渡 3 在接下來的行文中 強(qiáng)化觀點 強(qiáng)化題目 在文章的結(jié)尾處照應(yīng)題目 回扣觀點 如是寫完全文后 才發(fā)現(xiàn)文章 離題偏題 了 那也不必驚慌 我們也可以在文章結(jié)尾補(bǔ)寫一兩段甚至是一兩句突出主旨 強(qiáng)調(diào)主題的話 形成 逆挽 之勢 這樣 或許可以使文章顯得奇峰突起 跌宕起伏 曲折有致 收到點鐵成金 化拙為巧的效果 常見失誤三 中心不明有些考生因為作文時并沒有形成明確的寫作意識 動筆的時候也沒有清晰的寫作對象和寫作目的 往往是想到什么就寫什么 筆下的文字完全是自己內(nèi)心感受的客觀表現(xiàn) 所以 文章往往出現(xiàn)以下現(xiàn)象 主題游移不定 多個中心 散亂無中心 基本觀點不明朗 有頭無尾 若隱若現(xiàn) 我們來看下面的文字 分析 本文最大的毛病是觀點不明 文章內(nèi)容比較多 但是各部分比較分散 沒有一個明確的觀點統(tǒng)領(lǐng)全文 所以不論是敘述還是議論都缺少靈魂 另外 沒有鮮明的觀點 也會讓文章缺乏層次感 很難讓結(jié)構(gòu)簡練而清晰 鮮明的觀點是議論文的靈魂 一篇文章一定要態(tài)度鮮明 才能贏得閱卷老師的青睞 分析 修改后文章觀點鮮明 標(biāo)題就是論點 每一段都與中心論點相互勾連 成為一個整體 第 段明確重申觀點 讓人一目了然 主體部分用 層進(jìn)法 逐層深入 步步推進(jìn) 整篇文章既有對觀點的深刻論述 又有事例的精彩敘述 行文流暢 一氣呵成 文章末尾再次點題 首尾呼應(yīng) 以自然美景結(jié)束 感染力頗強(qiáng) 補(bǔ)救辦法1 明確中心 也就是做好審題立意的工作 要認(rèn)真分析題目 把握題目的深層含義 即使文章有多種角度多種立意 一旦落實到一個具體的題目上 就必須選其一形成自己的寫作中心 否則 意多亂文 記住魚和熊掌不能兼得 2 緊扣中心 選取的材料 表達(dá)的感情或觀點 一定與中心密切相關(guān) 無關(guān)的話不說 反面的話為避免極端 也只能略說 如果發(fā)現(xiàn)材料不當(dāng) 要尋找與中心的共同點 用議論性的話 小觀點 拉回來 3 點明中心 表達(dá)中心的語句要突出顯豁 在行文時 要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點 把表達(dá)中心的語句放在突出 顯豁的位置 可以讓閱卷老師一目了然 具體方法可以開門見山 揭示題旨 可以卒章顯志 畫龍點睛 也可以段首顯示 反復(fù)強(qiáng)調(diào) 還要注意點題 既要點標(biāo)題 也要點話題 此外 也可以在不同段落中 盡可能用排比 反復(fù)等修辭手法來突出你要寫的主旨 常見失誤四 用例不當(dāng)有的考生審題立意都正確 可得分卻并不如意 究其原因 主要是所使用的例子不當(dāng) 考場作文用例不當(dāng)常見的主要有兩種情形 引用的例子與主旨無關(guān) 這種情況無法挽救 只能舍棄 引用的例子能體現(xiàn)文章所要表達(dá)的主旨 但闡述不夠明確 致使閱卷老師沒有看出這個例子的用意 因為每一個素材都不可能只具有單一的用途 它在不同的情況下往往會表現(xiàn)不一樣的主題 所以被判為用例不當(dāng)是完全有可能的 補(bǔ)救辦法要明示用意 就需要考生仔細(xì)分析所要引用的例子 分析這個例子包含哪方面的意思 這些含意分別在什么情況下起作用 在行文過程中都要明確地表達(dá)出來 一般說來 用作論據(jù)的事例應(yīng)注意古今結(jié)合 中外兼收 文理滲透 所有適合于說理范疇的 都可以作為擷取之例 這樣的論據(jù)才具有代表性 常見失誤五 結(jié)尾無力俗話說 編筐編簍 重在收口 文章結(jié)尾如果結(jié)不好的話 會讓人覺得作者功力有限 虎頭蛇尾 有時還會引起閱卷老師的懷疑 開頭寫得不錯 是不是作文寫得太慢 寫作能力太差 這樣 閱卷老師可能就會對你的整篇文章產(chǎn)生一定的誤判 其實 文章對于結(jié)尾的要求無非是 能扣緊主題 照應(yīng)開頭及前文 能深化或升華文章主旨 引人思考 漂亮有力 發(fā)人深思 引人聯(lián)想 具有一定的回味余地 補(bǔ)救辦法結(jié)尾首先要保證能再次強(qiáng)調(diào)文章主旨 要保證你的結(jié)尾與題目能形成照應(yīng) 起碼要在結(jié)構(gòu)上顯得完整 其次才是去追求優(yōu)美 哲理 蘊(yùn)藉 及升華主旨 深化文章主題等作用 要達(dá)到這個目的 同學(xué)們一是要積累一些有文采 富有哲理性的素材 比如詩詞歌賦 名言警句 幽默典故等 二是要學(xué)會將積累的材料巧妙地使用 比如將詩詞上下句 片 拆開 一句用在開頭 一句用在結(jié)尾 形成天然的首尾呼應(yīng) 或者巧妙運用修辭手法來表現(xiàn) 達(dá)到豹尾的效果