江西省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識及其運(yùn)用 專題05 銜接 句式與修辭課件.ppt

《江西省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識及其運(yùn)用 專題05 銜接 句式與修辭課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識及其運(yùn)用 專題05 銜接 句式與修辭課件.ppt（60頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題五銜接 句式與修辭 1 2018 江西 給空缺處選填語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 2分 元陽的哈尼梯田依山順勢 層層疊疊 連綿向上 直通云海 無論登上哪座山頂 繞著山路轉(zhuǎn)一圈 每個(gè)角度都能見到不一樣的梯田 春季 微風(fēng)過處 梯田波光粼粼 像極了木刻年畫 夏季 禾苗生長 梯田青翠欲滴 自是清新水彩畫 A 然而 哈尼梯田的模樣 卻受到季節(jié)因素的影響 B 不過 哈尼梯田是什么樣子 更取決于你在什么季節(jié)看到它 C 是啊 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 D 這樣 無論什么季節(jié)看哈尼梯田 它都是一幅完美的圖畫 解析 本題考查句子的銜接 在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上 依據(jù)句子的內(nèi)在關(guān)系分析作答 本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)梯田的景色不同 不存在制約關(guān)系 排除A C項(xiàng) 引用詩句 寫出不同角度看梯田 梯田景色不同 但不能引出不同季節(jié)梯田的景色不同 排除C D項(xiàng)是總結(jié)句 用于引出下文效果不好 排除D B項(xiàng) 引起下文自然 最合適 故選B 答案 B 2 2017 江西 下面句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是 2分 A 性情開朗活潑 勞動手腳勤快 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是 B 清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子 頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起 形成一座富士山 C 他總結(jié)失敗的教訓(xùn) 把失敗接起來 焊上去 作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子 D 老信客在黑暗中睜著眼 迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭 一條條船只 一個(gè)個(gè)面影 解析 B項(xiàng) 運(yùn)用了比喻的修辭方法 是比喻中的暗喻 本體是學(xué)生制帽高高聳起的部分 喻體是富士山 當(dāng)然 本句也有夸張成分 C項(xiàng) 用了比擬 擬物 的修辭方法 把 失敗 比擬為 尼龍繩子 和 金屬梯子 D項(xiàng) 用的是排比的修辭方法 三個(gè)相同句式 一個(gè)個(gè)碼頭 一條條船只 一個(gè)個(gè)面影 答案 A 3 2016 江西 下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是 2分 A 原句 如果宇宙沒有生命 怎么會從中開出燦爛的生命之花 改句 如果宇宙沒有生命 就不會從中開出燦爛的生命之花 B 原句 傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國 對兒子深厚的愛 改句 傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國 對兒子深厚的愛 C 原句 多少年過去了 風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土 瘠薄而細(xì)密 改句 多少年過去了 山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土 瘠薄而細(xì)密 D 原句 傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識 而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會制度 改句 傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識 就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會制度 解析 A項(xiàng) 原句是個(gè)反問句 怎么會從中開出燦爛的生命之花 表達(dá)的是否定的意思 改句 就不會從中開出燦爛的生命之花 表達(dá)的也是否定的意思 句意未變 B項(xiàng) 原句 每一封都凝聚著他對祖國 對兒子深厚的愛 表達(dá)的是肯定的意思 改句 沒有一封不凝聚著他對祖國 對兒子深厚的愛 是雙重否定句 表達(dá)的也是肯定的意思 句意未變 C項(xiàng) 把 字句改成 被 字句 原句 改句中的施動者和受動者都沒有發(fā)生變化 句意未變 D項(xiàng) 原句使用的關(guān)聯(lián)詞 不是 而是 表示的是并列關(guān)系 改句使用的關(guān)聯(lián)詞 不是 就是 表示的是選擇關(guān)系 句意發(fā)生了改變 答案 D 4 2015 江西 下列與畫線句子表意最相近的一項(xiàng)是 2分 語文學(xué)習(xí)要注重打好基礎(chǔ) 就像蓋房子 根基不牢 房子肯定蓋不高 A 房子能蓋得高嗎 B 房子能蓋不高嗎 C 房子應(yīng)該蓋不高 D 房子是否蓋得高 解析 在本題中 畫線句子是肯定句 表達(dá)的是 房子蓋不高 的意思 A項(xiàng) 反問句 表達(dá)的也是 房子蓋不高 的意思 B項(xiàng) 反問句 但表達(dá)的是 房子能蓋高 的意思 C項(xiàng) 陳述句 但 應(yīng)該 屬于不肯定的語氣 D項(xiàng) 疑問句 沒有得出答案 答案 A 5 2014 江西 給空缺處選填語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 2分 云雀猛地從香樟樹上飛起 往朝霞萬里的高空飛旋 A 仿佛利箭般離弦B 如同猛虎般出山C 像陀螺樣打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)D 好似炮彈樣出膛 解析 這道題以句子選用的形式考查比喻的使用 解答時(shí)須分析本體和喻體之間的內(nèi)在聯(lián)系 根據(jù)例句中的關(guān)鍵詞 云雀 飛旋 來篩選答案 四個(gè)選項(xiàng)都是比喻句 A項(xiàng) D項(xiàng)中的 利箭 炮彈 不是活物 與 飛旋 語意上不搭配 B項(xiàng) 將 云雀 比喻成 猛虎 意象太大 顯然不恰當(dāng) 只有C項(xiàng)中的 陀螺 從形式大小上來看 和 云雀 相似 打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 也和 飛旋 照應(yīng) 故選C項(xiàng) 答案 C 考情總結(jié) 考情總結(jié) 1 考查形式 從題型分值來看 2014 2018年為選擇題 分值為2分 從選材來看 所選句子或語段一部分選自課內(nèi) 一部分選自課外 2 考查內(nèi)容 江西省近五年考查了句式 主要是句式變換 銜接 主要是句子選用 修辭 包含修辭方法的判定和辨析 考查方式從綜合逐漸走向單獨(dú)輪替考查 比如2014年句子選用和修辭方法辨析綜合考查 而2015年只考了句式變換 2017年只考了修辭方法判定 2018年只考了句子選用 目前看這三者呈現(xiàn)輪替趨勢 2019年考查修辭和句式的可能性比較大 考情總結(jié) 3 備考提醒 句子的銜接 實(shí)際上是語言表達(dá)上連貫的要求 它要求一個(gè)語段的各個(gè)句子之間 或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間 在內(nèi)容和形式上都能接得上 扣得緊 使全文脈絡(luò)清晰 語言順暢 準(zhǔn)確而又完整 我們在解答句子銜接試題時(shí) 要注意語段中句與句之間的關(guān)系和句型特點(diǎn) 尤其是句子前后之間的銜接 句式變換是指在一定的語境中 根據(jù)語言表達(dá)的需要 將句子由一種句式變成另一種句式的過程 句式變換從語序 語氣 語意 語境等多個(gè)方面考查學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確地表達(dá)的能力 考情總結(jié) 從近幾年江西省中考試題來看 修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力 其考查方式以選擇題為主 把修辭與句子理解 表達(dá)效果結(jié)合起來 復(fù)習(xí)時(shí)要注意對修辭方法的辨識選擇題 包括一種或多種方法的辨識 考生要能透徹了解八種修辭方法各自的特點(diǎn) 要能區(qū)分容易混淆的幾種修辭方法 如比喻與比擬的區(qū)別 設(shè)問與反問的區(qū)別 排比與反復(fù)的區(qū)別等 其次要注意對各種修辭作用的理解 分析 判斷題 要抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析 更要結(jié)合句意進(jìn)行理解 不僅要分析修辭對描述對象的表現(xiàn)效果 還要體會出作者的思想 意圖 有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握 真題定位 江西省2018年第5題 見 中考真題縱覽 第1題 考查了此考點(diǎn) 分值為2分 考點(diǎn)1銜接 句子選用 作答語句銜接題方法1 確定結(jié)構(gòu)是否照應(yīng)語句間的照應(yīng) 包括內(nèi)容以及語序上的前后照應(yīng) 答句與問句間的照應(yīng) 上下句詞語間的照應(yīng) 前后句式間的照應(yīng)等 文段中往往有些隱蔽性的暗示 找出這些帶有暗示的關(guān)鍵詞句 題目便可迎刃而解 2 觀察主語是否相同 語意是否連貫一般來說 題干中所給文字往往保持共同話題 即以某一陳述對象為中心 陳述對象的主語若一致 則語段的陳述話題 說明中心 議論角度也就相應(yīng)一致 同時(shí) 上下文在語意上也會關(guān)系密切 相互呼應(yīng) 根據(jù)這些特點(diǎn)我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上 把握關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句來解答銜接題 技法精講 3 看語境是否相符對于寫景復(fù)句或語段 要注意語境因素 分析景物 情調(diào) 寫法的特點(diǎn) 景物 有遠(yuǎn)近 動靜的不同 色彩 有鮮明 暗淡的區(qū)別 氣氛 有熱烈 冷清之分 視角 有高低 俯仰之異 常用的判斷角度有 感情色彩一致 風(fēng)格情調(diào)一致 語體風(fēng)格一致 4 判斷事理是否相承 順序是否合理句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事理 合乎思維規(guī)律 即合乎邏輯 否則上下句在事理上就會出現(xiàn) 裂痕 銜接不上 常見的順序有時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 從句子間的邏輯關(guān)系來看又有因果關(guān)系 總分關(guān)系 條件關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系 轉(zhuǎn)折關(guān)系 并列關(guān)系等 針對訓(xùn)練 1 填入橫線處的語句 與前文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難 哪能知道陽光大道的可貴 未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的困頓 哪能明白風(fēng)和日麗的美好 A 要體會勝利和成功的喜悅 就要經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn) B 只有經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn) 才能體會勝利和成功的喜悅 C 未經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn) 哪能體會勝利和成功的喜悅 D 未經(jīng)歷勝利和成功的喜悅 哪能體會挫折磨難的考驗(yàn) 2 給空缺處選填語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 縹緲峰下一聲雞鳴 把湖和山都喊醒了 太陽驚醒后 還來不及跳出湖面 就先把白的 橘黃的 玫瑰紅的各種耀眼的光彩 一霎間 湖山的上空 陡然鋪展了萬道霞光 A 飛快輻射到高空的云層上B 整齊鋪灑在平靜的江面上C 溫柔地?fù)崦酱宓睦衔軩 熱情地迎接著初升的太陽 3 給空缺處選填語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 關(guān)于微笑 被人誤解的時(shí)候 能微微地一笑 這是一種素養(yǎng) 受委屈的時(shí)候 能坦然地一笑 這是一種大度 吃虧的時(shí)候 能開心地一笑 危難的時(shí)候 能泰然地一笑 這是一種大氣 A 這是一種堅(jiān)強(qiáng)被輕蔑的時(shí)候 能平靜地一笑 這是一種自信B 這是一種豁達(dá)無奈的時(shí)候 能達(dá)觀地一笑 這是一種境界C 這是一種堅(jiān)強(qiáng)無奈的時(shí)候 能平靜地一笑 這是一種自信D 這是一種豁達(dá)被輕蔑的時(shí)候 能達(dá)觀地一笑 這是一種境界 答案 1 C 解析 先找出與題目中 未經(jīng) 哪能 句式相同的CD兩項(xiàng) 然后找出先說磨礪再說成功的句子 可知答案是C項(xiàng) 2 A 解析 根據(jù)太陽將要升起時(shí)的特點(diǎn)來篩選答案 B和C兩項(xiàng)都是寫太陽已經(jīng)出來時(shí)的情景 與將要升起的情形不符合 D項(xiàng)太陽不能迎接太陽本身 3 B 解析 注意詞語的照應(yīng)與搭配 吃虧 開心 與 豁達(dá) 搭配 就排除了A C 細(xì)看B D兩項(xiàng) 無奈 與 達(dá)觀 境界 搭配 被輕蔑 應(yīng)與 平靜 自信 搭配 排除D項(xiàng) 真題定位 江西省2017年第5題 2014年第5題 見 中考真題縱覽 第2 5題 考查了此考點(diǎn) 分值為2分 考點(diǎn)2修辭方法判定與辨析 應(yīng)考必備 常用修辭方法及作用一 常用修辭方法初中常用的修辭方法有八種 比喻 擬人 比擬 夸張 排比 對偶 反復(fù) 反問 設(shè)問 1 比喻即 打比方 用一種事物或道理來描寫或說明另一種事物或道理 例雨是最尋常的 一下就是三兩天 可別惱 看 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 比喻的種類 明喻 正午的太陽像一只金色的圓盤 暗喻 青春是盛開的鮮花 借喻 地上射起無數(shù)的箭頭 房屋上落下萬千條瀑布 2 比擬把物當(dāng)作人來寫 把人當(dāng)作物來寫 或把甲物當(dāng)作乙物來寫 比擬分?jǐn)M人 擬物兩種 擬人 把物當(dāng)作人來寫 賦予物以人的動作 行為或思想感情 例桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 擬物 把人當(dāng)作物來寫 使人具有物的動作或情態(tài) 或者把甲物當(dāng)作乙物來寫 表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛憎感情 例我到了自家的房外 我的母親早已迎著出來了 接著便飛出了八歲的侄兒宏兒 3 夸張為了某種表達(dá)上的需要 對事物的形象 特征 作用 程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方法 擴(kuò)大的夸張 把事物的形象 性質(zhì) 狀態(tài) 特征 程度等 故意往大 多 快 高 強(qiáng)等方面說 例飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 縮小的夸張 把事物的形象 性質(zhì) 狀態(tài) 特征 程度等 故意往低 小 短 少 輕 弱等方面說 例五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 超前的夸張 在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式 例農(nóng)民們都說 看見這綠油油的麥苗 就嗅出白面包子的香味來了 4 排比把結(jié)構(gòu)相同或相似 內(nèi)容相關(guān) 語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來 1 由句子中的短語構(gòu)成排比例一個(gè)人能力有大小 但只要有這點(diǎn)精神 就是一個(gè)高尚的人 一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)脫離了低級趣味的人 一個(gè)有益于人民的人 2 由句子構(gòu)成排比例使人想起 落日照大旗 馬鳴風(fēng)蕭蕭 使人想起 千里的雷聲萬里的閃 使人想起 晦暗了又明晰 明晰了又晦暗 而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟 5 對偶把結(jié)構(gòu)相同或相似 字?jǐn)?shù)相等 意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對地排列起來 正對 構(gòu)成對偶的兩個(gè)句子可以從兩個(gè)角度 兩個(gè)側(cè)面說明同一個(gè)事理 在內(nèi)容上互相補(bǔ)充 例遠(yuǎn)望石拱橋就像 初月出云 長虹飲澗 反對 構(gòu)成對偶的兩個(gè)句子可以從正反對立的兩個(gè)方面說明同一事物 在內(nèi)容上相反或相對 例橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 串對 上下句在意思上具有承接 遞進(jìn) 因果 假設(shè) 條件等關(guān)系 例欲窮千里目 更上一層樓 6 反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思 突出某種感情 有意重復(fù)使用某些詞語或句子 連續(xù)反復(fù) 連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子 中間沒有間隔其他的詞語或句子 例多謝 多謝 說了半天還得多謝你們 間隔反復(fù) 在重復(fù)使用的詞語或句子中間 隔有其他的詞語或句子 例狂風(fēng)吹來了 洪水沖來了 冰河爬來了 碎石 沙礫 泥土被它們帶著 開始了旅行 7 反問用疑問的形式表示某種確定的意思 只問不答 反問句可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思 例像這樣的教師 我們怎么會不喜歡她 怎么會不愿意和她親近呢 反問句也可以用肯定的形式表達(dá)否定的意思 例昨天不是說得好好的 你怎么能這樣呢 8 設(shè)問在無疑的地方 故意提出問題 然后自己回答 以引起讀者的注意和思考 例誰是最可愛的人呢 我們的戰(zhàn)士 我感到他們是最可愛的人 二 常用修辭方法的作用 修辭選擇題 一般要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中選擇其中一項(xiàng) 一是從是否運(yùn)用修辭來選擇 二是對各選項(xiàng)所用的修辭方法的判斷選擇 要能準(zhǔn)確快速回答修辭運(yùn)用的判斷題或選擇題 考生就要在平時(shí)真正掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求掌握的比喻 擬人 夸張 排比 對偶 反復(fù) 設(shè)問 反問這八種常見修辭方法 能了解這八種修辭方法的主要特點(diǎn) 并能區(qū)別其中容易混淆的修辭方法 如比喻與擬人 排比與對偶 設(shè)問與反問等 一般可以從下面幾個(gè)方面來辨識 技法精講 1 比喻與擬人的辨識可以根據(jù)下面的表格來辨識 2 排比與對偶的辨識一從各自特點(diǎn)和數(shù)量上辨識 對偶的語言單位是兩個(gè) 而排比則是三個(gè)或三個(gè)以上 二是從語句要求來辨識 對偶必須對稱 要求嚴(yán)格 排比要求結(jié)構(gòu)大體相似 字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格 三是排比以同一詞語作為排比頭 也叫揭示語 而互相銜接 排比頭是相同而重復(fù)的 給人以緊湊 密集之感 而對偶句的上下兩聯(lián)是不重復(fù)的 如果是嚴(yán)格的對偶 要求平仄對仗 排比則無此要求 3 設(shè)問和反問的辨識 4 五種帶比喻詞的非比喻句類型 5 修辭的 單一式 和 綜合式 的辨識一個(gè)句子或一個(gè)段落等只用一種修辭方法即為單一式 如 飛流直下三千尺 就是在詩句中單獨(dú)用夸張這一種修辭方法 相對而言 在一個(gè)句子或一個(gè)段落等綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的修辭方法的則叫綜合式 例如 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 就是綜合運(yùn)用了夸張 對偶和比喻這三種修辭方法 綜合式主要有兩種情況 并列式 即一句話或一個(gè)語段中并列用兩種或兩種以上的修辭方法 即 修辭甲 修辭乙 或 修辭甲 修辭乙 修辭丙 等形式 如 一切都像剛睡醒的樣子 欣欣然張開了眼 山朗潤起來了 水漲起來了 太陽的臉紅起來了 這個(gè)語段前一個(gè)句子是擬人 后一個(gè)句子是排比 即整個(gè)語段綜合運(yùn)用了兩種修辭 其形式是 擬人 排比 兼用式或復(fù)合式 即一個(gè)句子或一個(gè)語段中綜合運(yùn)用了兩種或兩種以上的修辭方法 但不是幾種修辭相加的形式 而是兼用或包含式 如 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 是由三個(gè)比喻句組成一組排比句 修辭方法辨析題主要是要求考生針對某一種修辭方法的使用 選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 一般要從以下角度考慮 1 陳述對象是否一致 即關(guān)注句子前后的內(nèi)容 看語意上哪個(gè)句子存在矛盾 先剔除出去 2 修辭方法的具體運(yùn)用是否恰當(dāng) 即關(guān)注這些句子中哪個(gè)使用的修辭方法不符合其用法規(guī)律 比如比喻的本體和喻體不搭配 3 找題干的關(guān)鍵詞 尤其是動詞 形容詞 以及表示程度 范圍 大小的名詞 副詞等 看剩下的句子哪個(gè)更符合要求 4 有時(shí)需要結(jié)合句子銜接的答題方法 看哪個(gè)句子與前后語境更為符合 最后可以將句子代入文中 檢驗(yàn)效果 針對訓(xùn)練 1 2018 貴州 下列各句使用的修辭方法 依次判斷正確的一項(xiàng)是 樹干上留著一只蟬蛻 寂寞如一間空屋 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說乎 仰觀宇宙之大 俯察品類之盛 A 比喻設(shè)問對偶B 擬人反問對偶C 比喻反問對偶D 擬人設(shè)問比喻 2 2018 巴中 對下列各句所使用的修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是 A 我在開花 它們在笑 我在開花 它們?nèi)氯?反復(fù) 擬人 B 如果說自然的智慧是大海 那么 人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴 比喻 C 他以微笑戰(zhàn)勝暴力 以嘲笑戰(zhàn)勝專制 以諷刺戰(zhàn)勝宗教的自以為是 以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固 以真理戰(zhàn)勝愚昧 排比 D 我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎 我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎 設(shè)問 3 對下列各句所使用的修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是 A 烽火連三月 家書抵萬金 對偶 借代 B 那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞 微微露出點(diǎn)兒粉色 比喻 擬人 C 怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢 唯一的秘訣就是忠實(shí) 設(shè)問 D 鼓動吧 風(fēng) 咆哮吧 雷 閃耀吧 電 把一切沉睡在黑暗懷里的東西 毀滅 毀滅 毀滅呀 排比 反復(fù) 4 下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是 A 油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 B 人為什么要讀書呢 書 可以喚醒沉睡的心靈 可以引領(lǐng)迷惘的靈魂 C 階梯教室里好像是班主任在開會 D 面對青春時(shí)光 我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念 珍惜 珍惜 再珍惜 5 下列填入語段橫線上意思最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我們登上刻有 登峰造極 四個(gè)字的黃山天都峰絕頂 放眼望去 群峰起伏 云海翻涌 這時(shí) 我們不由得心潮澎湃 思緒萬千 上下幾千年 縱橫千萬里 一下涌進(jìn)腦海之中 真是 無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 啊 A 就像航船 島嶼漂浮在汪洋大海上 山峰也若隱若現(xiàn) B 山峰歷歷在目 就像航船 島嶼出現(xiàn)在云海上 C 山峰若隱若現(xiàn) 就像航船 島嶼漂浮在汪洋大海上 D 就像航船 島嶼出現(xiàn)在云海上 山峰也歷歷在目 答案 1 C 解析 此題主要考查修辭判斷 逐句理解再比較后確定答案 難點(diǎn)在第一句 從整體來說 是將蟬蛻比作空屋 因此是個(gè)比喻句 故答案為C 2 D 解析 本題考查修辭方法的運(yùn)用辨析 D項(xiàng)運(yùn)用反問的修辭方法 反問有問無答 設(shè)問有問有答 3 B 解析 A項(xiàng) 正確 烽火 對 家書 名詞對應(yīng) 連三月 對 抵萬金 動賓結(jié)構(gòu)對應(yīng) 由此確定運(yùn)用對偶的修辭方法 另外 烽火 代指戰(zhàn)爭 抵萬金 還包含夸張的修辭方法 B項(xiàng) 錯誤 該句找不出喻體 沒有運(yùn)用比喻的修辭方法 害了羞 本用于描摹人的神態(tài) 此處用在描寫薄雪上 確定運(yùn)用 擬人 的修辭方法 C項(xiàng) 正確 該句自問自答 確定運(yùn)用 設(shè)問 的修辭方法 D項(xiàng) 正確 鼓動吧 風(fēng) 咆哮吧 雷 閃耀吧 電 運(yùn)用排比的修辭方法 毀滅 毀滅 毀滅呀 運(yùn)用反復(fù)的修辭方法 4 C 解析 此題判別是否使用修辭方法 考查修辭方法的辨析 A項(xiàng) 是擬人 B項(xiàng) 自問自答 是設(shè)問 D項(xiàng) 珍惜 珍惜 再珍惜 是反復(fù) C項(xiàng) 好像 用來表示猜測 不是比喻 5 C 解析 根據(jù)前面 群峰起伏 云海翻涌 句子 應(yīng)當(dāng)先寫山峰 再寫云海 排除A D 接著辨析比喻的修辭方法 山峰在云海中 起伏 應(yīng)當(dāng)是 漂浮 若隱若現(xiàn) 真題定位 江西省2016年 2015年第5題 見 中考真題縱覽 第3 4題 考查了此考點(diǎn) 分值為2分 考點(diǎn)3句式變換 1 句式類型 1 按表達(dá)語氣 陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 2 按主語的性質(zhì) 主動句 被 動句 3 按結(jié)構(gòu)的繁簡 長句 短句 4 按判斷的性質(zhì) 肯定句 否定句 5 按句子成分或成分的位置 常式句 變式句 6 按語體風(fēng)格 口語句 書面句 7 按句式整齊 整句 散句 8 按句子數(shù)量 單句 復(fù)句 技法精講 2 句式變換的方法 1 主動句與 被 動句的變換 主動句改 被 動句的變換方法 將主動句的賓語變成 被 動句的主語 主動句原來的主語與 被 字構(gòu)成介賓短語做 被 動句的狀語 被 動句改主動句的變換方法 將 被 字介賓短語的賓語變成主動句的主語 刪掉 被 字 被動句的主語變成主動句的賓語 2 陳述句與反問句的變換 陳述句改反問句的變換方法 將肯定句中的肯定詞改為否定詞 或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞 在肯定詞或否定詞前面加上 怎 怎么 難道 豈 等反問語氣詞 句尾加上疑問助詞 呢 嗎 等 句末的句號改為問號 反問句改陳述句的變換方法 將反問句中的肯定詞改為否定詞 或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞 將反問句中的反問語氣詞 怎 怎么 難道 等去掉 將句末的疑問助詞 呢 嗎 等去掉 問號改為句號 3 肯定句與否定句的變換 肯定句變否定句的變換方法 要加否定副詞 不 無 沒有 非 等 變雙重否定句要加雙重否定副詞 無不 沒有不 不得不 等 否定句變肯定句的變換方法 要去掉否定副詞 需要注意的是肯定句變雙重否定句變換后的句子要與原句表達(dá)的意思一致 4 短句與長句的變換 短句 流行音樂是廣為流傳的音樂 流行音樂是容易唱奏的音樂 流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂 長句 流行音樂是容易被大多數(shù)人理解 容易唱奏的 廣為流傳的音樂 變換方法 以短句中的某一句為主干 把其他短句變成修飾成分 定語 5 常式句與變式句的變換 常式句 節(jié)日的禮花不止一次地點(diǎn)燃我心中的火種 變式句 突出和強(qiáng)調(diào) 不止一次 不止一次地 節(jié)日的禮花點(diǎn)燃我心中的火種 變換方法 改變句子成分 如主語 謂語 定語 狀語和中心語等 的位置 將強(qiáng)調(diào)的前置或后置 6 散句與整句的變換 散句自由有變化 整句結(jié)構(gòu)整齊 富有氣勢 變換時(shí)必須對句子進(jìn)行綜合分析 按照其中一句的結(jié)構(gòu)仿寫 即可化散為整 歸類劃一 使其變成對偶句 排比句 7 單句與復(fù)句的變換 單句 竹排那種青翠欲滴的綠色顯得多么清新悅目 復(fù)句 竹排那種綠色不僅青翠欲滴 而且顯得清新悅目 方法 單句變復(fù)句 首先要將單句變成若干個(gè)短單句 然后用關(guān)聯(lián)詞語連接起來 不改變句意 復(fù)句變單句 首先刪去關(guān)聯(lián)詞 然后確定一個(gè)主語 一個(gè)謂語 多余的成分可變?yōu)樾揎椪Z或其他次要成分 8 縮句 刪去定狀補(bǔ) 留下主謂賓 要注意不能改變原意 謂語前的否定詞不能刪去 3 變換的注意事項(xiàng) 1 要反復(fù)揣摩語意 弄清句子表達(dá)的內(nèi)涵 2 不管怎樣變換 均不能改變句子原意 針對訓(xùn)練 1 以客人的口吻改寫下面的句子 與原句意思相同的一項(xiàng)是 貝多芬對客人大聲地說 你不知道我心里的感覺 一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂 A 貝多芬對我大聲地說 我不知道他心里的感覺 一個(gè)樂隊(duì)只能奏出他在一分鐘里希望寫出的音樂 B 貝多芬對客人大聲說 他不知道他心里的感覺 一個(gè)樂隊(duì)只能奏出他在一分鐘里希望寫出的音樂 C 他對客人大聲說 我不知道他心里的感覺 一個(gè)樂隊(duì)只能奏出他在一分鐘里希望寫出的音樂 D 他對客人大聲說 他不知道客人心里的感覺 一個(gè)樂隊(duì)只能奏出他在一分鐘里希望寫出的音樂 2 下面改句與畫線句意思不符合的一項(xiàng)是 A 八百多年前 有的石梁一塊就有二百來噸重 究竟是怎樣安裝上去的 至今還不完全知道 改句 至今還完全不知道 B 到一周歲生日 還打造了一個(gè)分量不小的長命鎖 金光閃閃的 差一點(diǎn)把何滿子勒斷了氣 改句 何滿子差一點(diǎn)被勒斷了氣 C 我插的秧苗歪歪斜斜 像一個(gè)個(gè)醉漢 哪比得上伯父插的秧苗呢 改句 肯定比不上伯父插的秧苗 D 主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌 那么不問唱什么都不犯忌諱 改句 那么唱什么都是可以的 3 下列句子變換后意思發(fā)生了變化的一項(xiàng)是 A 原句 他的性格 在我的眼里和心里是偉大的 雖然他的姓名并不為許多人所知道 改句 雖然他的姓名并不為許多人所知道 但是 他的性格在我的眼里和心里是偉大的 B 原句 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣 如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣 如果我能寬恕人 體諒人 我都得感謝我的慈母 改句 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣 我得感謝我的慈母 如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣 我得感謝我的慈母 如果我能寬恕人 體諒人 我得感謝我的慈母 C 原句 我母親的氣量大 性子好 又因?yàn)樽隽撕竽负笃?她更事事留心 事事格外容忍 改句 我母親的氣量不小 性子不壞 又因?yàn)樽隽撕竽负笃?她更事事留心 事事格外容忍 D 原句 他可能知道了這件事 改句 他不可能不知道這件事 答案 1 A 解析 改變?nèi)朔Q時(shí)如果說話內(nèi)容中是第二人稱 你 你們 應(yīng)把 你 你們 改為第一人稱 我 我們 或第三人稱 他 他們 2 A 解析 原句 至今還不完全知道 的意思是知道一些 但不是全部 改句 至今還完全不知道 的意思是到現(xiàn)在一點(diǎn)都不知道 與原句意思不符合 3 D 解析 A項(xiàng)原句是特殊語序句 改句是一般語序句 意思與原句相同 B項(xiàng)原句是長句 改句是短句 意思與原句相同 C項(xiàng)原句是肯定句 改句是否定句 意思與原句相同 D項(xiàng)原句是 他 可能知道這件事 也可能不知道這件事 改句中 他 肯定知道這件事 意思與原句不同