《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，并能與他人合作，學(xué)會(huì)用打擊樂器、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲伴唱等多種音樂形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準(zhǔn)確地掌握切分節(jié)奏。 3、通過欣賞不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)《彩云追月》音樂的藝術(shù)特色與美感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受音樂作品《彩云追月》的風(fēng)格特色。 2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。 3、學(xué)會(huì)與他人合作，用多種音樂形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能唱準(zhǔn)、拍準(zhǔn)切分音節(jié)奏。 2、學(xué)生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢(shì)動(dòng)作和人聲伴唱等形式 表現(xiàn)歌曲。 3、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性，充分展示自己的特長(zhǎng)，不斷提高 對(duì)音樂的感悟能力。 教學(xué)方法:情境法、提問法、練習(xí)法、示范法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入：欣賞民樂合奏《彩云追月》 1、提問：這首音樂，你們熟悉嗎？聽了以后有什么感受呢？ 二、介紹作者任光： 此曲作于1935年，作曲家任光把中國(guó)的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法融合寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。 提問：你們聽出來(lái)了嗎，是哪個(gè)節(jié)奏型拉開了帷幕，一直貫穿在樂曲當(dāng)中，就如云兒追逐月亮玩捉迷藏游戲的節(jié)奏呢？ 1、拍拍節(jié)奏 2、引導(dǎo)學(xué)生可用其他形式表示出來(lái)：如：輕敲凳子、捻指等 三、分主題欣賞 （一）、請(qǐng)一學(xué)生哼唱一句自己最熟悉的樂句？導(dǎo)入重點(diǎn)欣賞我們經(jīng)常聆聽到的第一和第二主題音樂。 （二）、導(dǎo)入第一主題音樂。 1、聆聽第一段音樂， 2、讓學(xué)生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生模仿樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐慢慢升起，一會(huì)躲在云層里一會(huì)又露出來(lái)，若隱若現(xiàn)的情境呢？要求學(xué)生邊模仿樂器演奏姿勢(shì)邊哼唱出其中韻味。 （三）第二主題音樂 1、師：如果說，第一主題的音樂是描寫溫柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主題的音樂應(yīng)該是描寫調(diào)皮活潑的云彩妹妹了。 2、聆聽第二段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的？ 3、讓學(xué)生唱唱第二主題音樂 4、讓學(xué)生模仿另外一種樂器的聲音來(lái)模唱第二主題，要求用捻指來(lái)幫忙理解對(duì)這段音樂的理解。 （四）第三主題音樂 1、如果說，第一第二是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應(yīng)該是描寫什么情景的音樂呢？（月亮與彩云共玩耍，云月相輝映的情景） 2.聆聽第三主題，感受即可。 四、拓展延伸 1、讓我們來(lái)欣賞幾個(gè)改編過的《彩云追月》視頻片段。（鋼琴版、演唱版） 2、讓我們也來(lái)進(jìn)行二度創(chuàng)作吧，能否在剛才模仿樂器的基礎(chǔ)上加上模仿打擊樂的聲音呢？ 3加上舞蹈、人聲、打擊樂完整演繹全曲。提示學(xué)生要唱出和跳出其中韻味（放伴奏版本） 4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，說說表演的怎樣，有沒有達(dá)到彩云追月的輕、柔、美的意境呢？ 五、小結(jié) 《彩云追月》被很多音樂人士進(jìn)行再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國(guó)的大江南北，成為廣受人們喜愛的歌曲。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞把我國(guó)民樂和西方R&B結(jié)合的這首《彩云追月》，同學(xué)們，讓我們舞動(dòng)起音樂的翅膀在廣闊的音樂天地里盡情地探索、暢快遨游吧。