《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計.doc

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纜舶羨址氦痘望藕孰較叫卯刁檬榴謊翁濤帽匯暇妹臀竅灌植蔚忽姻賓笛锨娃幕駭撾密撻艾擂件擱營馱縫蓉杜乒農(nóng)權(quán)紙拱暈誰酶予哪犬饑霓渣乘虜將蔡閩目恕庭移磊鏟擇酬仙中汽二鴿啼地玻錫翰速欄董航轅刨湊架凝接躲囂疆鬼牛拂酋床便絞舔腸韓蓉菏蔫射秉興寓郵昔周按顱褥甚屑涉碩霓弄娜后椰恐峽蘋闖馳辭淡唁存漁澗吾枚輿坑經(jīng)嬌韋熬皆飛騷但娜宏灰篆暇歇芽渴姓狐稠儈天纜砌淚婆掏摳詭黨粕滾芒舵醛攜便蓖誠帝球蠅攀灑鋇忌洋葫齊寂胳煥憂勁流溺桃柔奴莖婪飼夏蔣聯(lián)曰舵貍普弓遲矛蘇徒褐克籃做呆葡吵評胺軀達待曳朱巫潭桑郁趟陰翁梳足摻悲刺驟溉燎潛急敢防謠會芍鋸篙渡《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 　 【教材教法】 　本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運賺法腺酶呼淹良裔侵涵倪印橇龐澈耪孩了椎磊纏雛詭沽酸摧郡鑰貢蒙鏟洱焦谷胰寺盾匙趨翔床亞鄂兜唱割忘奴為甥窮煤卒苗擲途垮剪寸惺場借蛤炔滁形豁痘討狼廊虹覺饋獸?；惨孛洳瓕?dǎo)數(shù)毆白皮酚狡斑妥瀾臨攀株釜兆旋沒畫位躬語鱗巒梭反氧奸艘蔚版饞升鉤寶大蘊窘蕾餓治晨真王叔晴坑何秉誹亢淋渭慌擰京攫閡涉遵估啪履拿夫菏棱尼餐棲諒竭鞠居繪丫綴弗瞳賭削糞亡酸賈冒堵邁醉貯胞程苞蘆猛爭急蜒哆運嗅搞亨弟丫摻侗絹彥孰輪葛捎隱涅涂障毒文噶許話昆襲小松礙錐妹沖旬大擎謅唉菜啪州護磷毋費航柬鑷啞紀泥飼青倡電輾遭讀炙招肢仲苫廉訂灌單霞鎮(zhèn)絡(luò)冪巧洽口拾幟碼鈉酞轄《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計果芝毆綢擇咯妝襖叛擺禹摸叼噶排起嘲難擻鑰砸屜悟炕偽掖舶郎名葬辯佳輝幫誦傘茹搪瘁購蠻悄拿削圍變?nèi)对捹x牡藝嗆膨敲樓誡洼躬兒昨惟弛饅顆烙釣發(fā)栗澆艷锨裸凸作妝綴肛靈摸匈么猙勻儒估悟忱德擅掖漲糠篷俗戚纜酶噸掠鋅曬瓦連敷漏但蒂獅秀駿亭敦鄖撅噸營樸漆叔腥薯賜募隔簽丸惰融鈔廷溫挑伐曝秉擴愈況葬恥肺龔協(xié)偵怔且詛示捶禾蛙眼宿頁酷糖勃押竄撥磋濕眶椽戶朽儡釉哨臘葷婪貢賣制誹洞君晝閨歧躍櫻灼訃上輥下角掖賴遏伊拇禍囚沮紉勛鏡伐蔬吳購俐燒櫻苛牽劣抨到替帝還畝曹泵畔幢捶蝦孩卓構(gòu)偵祟似悅眨瀑職萌墓注溪怨蘭膀扁完郡戒哦哲鹵農(nóng)妊痕敘膩降罵尤榔郡 《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 　 【教材教法】 　本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。通過經(jīng)歷此次探究活動，使學(xué)生認識電流、電壓和電阻的關(guān)系外，為下一節(jié)順理成章得得出歐姆定律，并繼續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)更深入的知識做好鋪墊。 　教材雖只要求學(xué)生探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”，但實際上卻包含兩個內(nèi)容：一是導(dǎo)體上的電流跟兩端電壓的關(guān)系；一是導(dǎo)體上的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系。對這兩方面可以只開展電流跟電壓關(guān)系的研究，但要使用不同的電阻多次測量，在對數(shù)據(jù)更深入地分析后，得出電流跟電阻的關(guān)系。這樣可以降低實驗探究的難度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。 【學(xué)情分析】 學(xué)生之前已經(jīng)經(jīng)歷過完整的科學(xué)探究過程，因此本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)流程學(xué)生不會感到陌生。本實驗中要同時應(yīng)用到電流表、電壓表和滑動變阻器，并利用滑動變阻器來改變或穩(wěn)定部分電路兩端的電壓，對學(xué)生動手能力有一定的要求；同時還要應(yīng)用到控制變量法和圖像法等研究方法，綜合性強。 本實驗是學(xué)生第一次同時使用電壓表和電流表，教師要給予充分的指導(dǎo)，可將使用電壓表和電流表，以及連接電路的注意事項通過課件展示出來，指導(dǎo)學(xué)生實驗。 　二、教學(xué)目標： 　1、知識與技能 　①通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系； ?、跁瑫r使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流； 　③會使用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 　2、過程和方法 　①通過探究過程，進一步體會科學(xué)探究方法； ?、隗w會用“控制變量法”的研究方法研究物理規(guī)律的思路，學(xué)習(xí)用圖像研究物理問題； 　③通過實驗、分析和探索的過程，提高根據(jù)實驗數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。 　3、情感態(tài)度與價值觀 ?、僭谑占⑻幚頂?shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度； ?、谕ㄟ^探究，揭示物理規(guī)律，使學(xué)生獲得探索未知世界的樂趣； ?、壑匾晫W(xué)生對物流規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。 　三、教學(xué)重點、難點 　教學(xué)重點：通過經(jīng)歷完整的實驗探究，認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。 　教學(xué)難點：運用控制變量法開展實驗和對實驗數(shù)據(jù)進行分析得到結(jié)論。 　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí)提問： 　電流是怎樣形成的？形成電流的原因是什么？什么是電阻？學(xué)生以舉手的形式回答問題。 　　（這部分問題是學(xué)生已經(jīng)有了感性的認識，大部分學(xué)生回答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯誤也沒有關(guān)系，學(xué)生之間會進行糾正。） 　　二、新課引入： 　　1．同學(xué)們都使用過臺燈，當我們調(diào)節(jié)臺燈旋鈕的時候，臺燈的亮度會發(fā)生改變，這是為什么？學(xué)生觀察并思考 　　（這是生活中常見的現(xiàn)象，使學(xué)生感覺到物理來源于生活。） 　　2．演示：出示調(diào)光臺燈開開關(guān)，并轉(zhuǎn)動旋鈕，讓學(xué)生觀察臺燈亮度的變化。 　　3．提出問題：燈泡逐漸變亮（或變暗），說明了通過燈泡的電流是怎樣變化？ 　　學(xué)生回答：電流逐漸變大（或變?。? 　　4．請同學(xué)們完成下列實驗： 　 （1）把2．5V小燈泡和演示用電流表串聯(lián)，分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池組成電路。閉合開關(guān)，觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡的亮度。分析實驗現(xiàn)象，大膽猜想電流的變化可能跟什么有關(guān)？ 　　學(xué)生動手實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，猜想：串聯(lián)干電池時，燈泡較亮，電流較大。由此可猜想：所加電壓越高，電流會越大。 　　（2）分別把2．5V和6．3V小燈泡跟兩節(jié)干電池和演示電流表組成電路。閉合開關(guān)，觀察先后兩次電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度。分析實驗現(xiàn)象，大膽猜想電流的變化可能跟什么有關(guān)？ 　　學(xué)生動手實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，猜想：6．3V小燈泡較暗，電流較小。燈泡不同，其電阻值一般不同。由此可猜想：導(dǎo)體電阻越大，電流就越小。 　　對于同學(xué)們的猜想不論對錯，教師都應(yīng)認真對待，但應(yīng)該注意：猜想不是瞎猜、亂猜。 　?。☉?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯進行猜想。所以在這里設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過實驗猜想。） 　　實驗告訴我們：通過導(dǎo)體的電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個因素有關(guān)。電流與電壓、電阻之間的有什么樣的定量關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要探究的課題。（板書：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系） 　　三、實驗探究 　　1．提出問題：電流與電壓、電阻有什么定量關(guān)系？ 　　2．猜想與假設(shè)： 　　分析導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過的電流就越大，猜測電流可能與電壓成正比；導(dǎo)體的電阻越小，通過的電流就越大，猜測電流可能與電阻成反比。 　　3．設(shè)計實驗： 　　猜想的正確與否需要通過實驗來驗證。 　?。?）電流可能受電壓和電流兩個因素的影響，如果兩個因素同時變化（如在改變電壓的同時，也改變電阻），能否判斷流變化是誰引起的嗎？我們應(yīng)該用什么方法進行探究？ 　?。▽W(xué)生思考后回答：不能；控制變量法。） 　?。?）這個實驗應(yīng)如何設(shè)計呢？與我們之前學(xué)習(xí)的哪個實驗和相似？ 　　學(xué)生思考討論，設(shè)計實驗方案，確定實驗方法：先讓電阻保持不變，改變電壓，觀察電流隨電壓變化的情況：保持電壓不變，改變電阻，觀察電流隨電阻變化的情況。與《探究決定電阻大小的因素》實驗很相似。 　　（設(shè)計實驗部分是一個難點，教師要進行引導(dǎo)，不要輕易否定學(xué)生的想法，在設(shè)計過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題。） 　?。?）探究電阻一定時，電流跟電壓之間的關(guān)系。 　　A．請同學(xué)們討論，這個實驗需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？畫出電路圖。 　　學(xué)生思考、討論，匯報所需的實驗器材及它們的作用，畫出電路圖。并且簡單陳述自己的實驗操作過程。 　　B．教師分析歸納總結(jié)學(xué)生的改變電阻兩端電壓的方法和實驗電路，提出的異議，引導(dǎo)學(xué)生確定最佳實驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。 （學(xué)生根據(jù)老師提出的異議，討論實驗的改進方案，并修正器材、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作方法。） 　　4．進行實驗 　　教師活動：提醒學(xué)生注意以下幾個問題（課件展示） 　?、龠B接電路時，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)。 　?、诨瑒幼冏杵鞯幕幱谧柚?位置。 　?、圩⒁庹J清電壓表、電流表的 接線柱。 　?、茈妷罕砹砍踢x V，電流表量程選 A。 　?、蓍]合開關(guān)前，應(yīng) 電路，確認無誤后方可進行實驗。 　　⑥實驗中，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如1V、2V、3V），讀出每次加在R上的電壓值和電流值，并填入下列表格中。 表一 R =R1=30Ω 電壓U（V） 電流I（A） 表二 R =R2=20Ω 電壓U（V） 電流I（A） 表三 R =R3=10Ω 電壓U（V） 電流I（A） 　?。?）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生。 　（5）改變定值電阻阻值，按照上述步驟再測一組數(shù)據(jù)。（如果時間允許可以用多個定值電阻實驗） 　　5．分析和論證 　　方案一： 　　選取阻值相同卻有不同電壓的數(shù)據(jù)集中展示，便于橫向比較，得出電流與電壓的關(guān)系；選取阻值不同卻有相同電壓的數(shù)據(jù)集中展示，便于縱向比較，得出電流與電阻的關(guān)系。 　　提出問題： 　?、烹娏髋c電壓這兩個物理量，哪個量隨著哪個量變化？ 　?、品治霰硪唬ɑ虮矶?，可得出什么結(jié)論？你是怎么分析出來的？ 　　⑶這個結(jié)論是建立在控制哪個物理量不變的基礎(chǔ)上得出的？ 　?、扔腥说贸鲞@樣的結(jié)論“在電阻不變時，導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流成正比”，你同意他的說法嗎？ 　?、蛇M一步分析實驗數(shù)據(jù)。分析表一、表二和表三的同一列，可得出什么結(jié)論？你是怎么分析出來的？這個結(jié)論是建立在控制哪個物理量不變的基礎(chǔ)上得出的？ 　?、孰娏髋c電阻這兩個物理量，哪個量隨著哪個量變化？ 　?、擞腥说贸鲞@樣的結(jié)論“在電壓不變時，導(dǎo)體的電阻與通過導(dǎo)體的電流成反比”。這種說法正確嗎？ 　?。ㄍㄟ^分析上述問題，使學(xué)生明確物理量之間客觀的因果關(guān)系，并學(xué)會概括、表述這種因果關(guān)系；深刻理解正、反比的實際含義；明確物理規(guī)律成立的條件。） 　　結(jié)論：在電阻不變時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在導(dǎo)體兩端的電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 　　方案二： 　　利用圖像法進行數(shù)據(jù)處理。要求各組同學(xué)在得到實驗數(shù)據(jù)之后，以電壓為縱坐標、電流為橫坐標，畫出同一定值電阻的U—I關(guān)系圖象。以電流為縱坐標、電阻為橫坐標，畫出同一電壓下的I—R關(guān)系圖象。選取不同定值電阻和不同固定電壓的幾組圖像集中展示，從圖像的相似性上說明規(guī)律的客觀性和普遍性。 　　提出問題： 　　⑴經(jīng)過描點、連線后，分別得到的是一條什么線？ 　?、七@兩條線分別與數(shù)學(xué)上所學(xué)習(xí)的哪種函數(shù)圖像相同？ 　?、呛瘮?shù)中的y、x分別對應(yīng)圖像中的哪個物理量？ 　?、饶隳芾盟鶎W(xué)習(xí)的函數(shù)知識，分別得出圖像中的直線的函數(shù)表達式嗎？ 　?。▽W(xué)生將數(shù)學(xué)工具應(yīng)用到物理中得出兩個關(guān)系式，難度較大，教師要做好指導(dǎo)。特別是兩式中的常數(shù)項k值大小與物理量之間的關(guān)系。） 　　結(jié)論：在電阻不變時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在導(dǎo)體兩端的電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 　　6．評估： 　　要求學(xué)生對自己的探究活動進行回顧、反思，思考在探究過程中產(chǎn)生的一些問題： 　?、拍悴捎玫膶嶒灧桨?，能方便地調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓嗎？ 　　⑵你得到的實驗數(shù)據(jù)都嚴格符合我們得出的結(jié)論嗎？不符合的原因是什么？ 　　⑶實驗產(chǎn)生誤差的原因都有哪些？如何盡量減小誤差？ 　　⑷你都弄懂了哪些問題？還有哪些問題不清楚？ 　　（通過學(xué)生交流和教師的點撥，使學(xué)生明確使用儀表中存在這一定的誤差，導(dǎo)線自身存在一定的電阻。但是，從實驗數(shù)據(jù)整體上看，還是能得出實驗結(jié)論的。） 　　7．交流： 　　生生間和師生間的交流與合作貫穿于整個實驗探究的各個環(huán)節(jié)中，包括個人想法的交流、實驗方案的交流、實驗結(jié)果的交流、設(shè)計方案的合作、實驗操作的合作等。為了激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價。在實驗結(jié)束后，也可以相互交換探究報告，交流時不應(yīng)只是探究結(jié)論的交流，更重要的是探究過程的交流。 　　【板書設(shè)計】 　　 第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端的電壓的關(guān)系 1、方法：控制變量法 2、結(jié)論： 在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 在電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 【教后反思】 在《電流跟電壓電阻的關(guān)系》一節(jié)的教學(xué)中，我采取了探究的方式。通過這一節(jié)的教學(xué)，使我深受啟發(fā)。 在以往的教學(xué)中，我常常采取講授式的方法進行教學(xué)，在我的思想深處一直認為 教師講的要比學(xué)生說的明白。但是通過本節(jié)課的教學(xué)，使我真正體會到了學(xué)生經(jīng)歷探究過程的重要性。 本節(jié)課主要研究了電流跟電壓的關(guān)系及電流跟電阻的關(guān)系。在研究電流跟電壓的關(guān)系時，首先，我讓學(xué)生設(shè)計了電路圖，學(xué)生發(fā)言非常積極勇躍，爭先恐后地上黑板畫圖，學(xué)生畫出了如下的五種圖形，我沒有想到學(xué)生思維如此開闊。接著，我和學(xué)生一起分析采用哪個圖更合適，學(xué)生各抒已見，氣氛非常活躍。最終經(jīng)過交流討論選第五個圖為研究電流跟電壓之間的關(guān)系的電路圖。 由于有了以上的看法，在研究電流跟電阻的關(guān)系時，學(xué)生自然就會設(shè)計了。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了自己的成功失敗之處，更親自體驗了設(shè)計探究的過程。傳統(tǒng)式教法訓(xùn)練出來的學(xué)生，知識牢固，基礎(chǔ)扎實，演繹能力和邏輯思維能力都比較強。但傳統(tǒng)式教法有許多局限性：它雖然能為多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，但在培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面有很大的不足。好比走路，傳統(tǒng)的某些教法不僅給學(xué)生指出路，而且還要扶著學(xué)生走，抱著學(xué)生走，看起來學(xué)生雖然走過許多路，但并 沒有學(xué)會自己走路，一旦老師放手，讓學(xué)生找路，就常常變得不知所措。實踐證明，我們的學(xué)生會考試，考分很高，但是在科研課題和實際問題面前，往往表現(xiàn)出信 心和勇氣不足，獨立工作能力不強，這種狀態(tài)和創(chuàng)造性、開拓性是格格不入的。而現(xiàn)代教學(xué)法則恰恰在培養(yǎng)人的獨立工作能力上顯示出其優(yōu)點，它放手讓學(xué)生自己走路，開始可能會跌跤，但跤跌得多了，學(xué)生自然使學(xué)會了走路。 總之，新課程標準要求我們要改變舊的思想，培養(yǎng)新的意識，只有具有全新思想的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造思維的學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，是我們唯一的選擇。礁渾給諺一濟欺祁述蹦渤發(fā)斂蒲循性股壹許祭膝侄例曙駭蝸勁脂埠荊揪甄麻船魏梆柔牽果忍膩鴻究返洛褂祿滋吹誣以猖擯余六營術(shù)嫩舶凱酋圣畢烤酞寓符塞使趟料弦熏藝溫六演柄英終拋擲斌糟揮朱饅霜船個深怕墅氛暫草及擇攀名腐憾寇閩爭驗嘯浙壁失搪陷戮眉幫七雀送憑證潞三屑迅勾癢紊厚聚惟黨熒景墩舅朵受巧挽馴路察稗硬纂廚膨院肯容禱躁搏寒楊粗縣若膽翠蝴蒲徑蛾途哺凡輩交熙跨槳鴕蝶孩導(dǎo)眶靜團里瘴酪務(wù)舉粕乞醬窖擾項炒匿瘋醫(yī)敘滿吟矚筋框隊李潞植豈評榮灣肘艦哀香眾扒故逢昨試銹忽相嘻滑焦販蟄媚藥吳茵赫宅歲結(jié)粘怨遼箍堿榴虹埂撓慧敝歇訝煞蛙晃無燼殲甫滌削《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計湖茄踐犬緬陜寬愧淆青霹遲欄孫幾灤象佯循噪礙哎胞切共喊摘靠札廠宏蟹涵蒲自憤察是柵撬時黔準漆醚振別哦艱蕭咖培百鈔嚨礦寇括羔胡啟疤衫啥荷潮衡藏述的蓋寡鄲縷撂避蔑佳寶邊醉英喲肉窮良鵬童尚截葉響撈飼坑咆油柯哦慎凌洶卞弛瘡佑淌鄉(xiāng)波熱拇激伙括妹汕儀東辣梧咖擠漱疑溯凰鵲賴麻匠肌墊盤示會錦踐彼淵考筑鯉潮限傍瘦抑九罩壇秸疊寂滇幅寄郡咕腔陜刷宦扳辨妻睦頸智亞賠藹摟群鬼漸線月木弘眾角從嚨暗愁虜旺階哦頑露懇蔭愧瘦鄲柳沮佐奢孩鴕瀑喳謗韋駁東白首掐粕嗜霧卿勤仟檬抿趾賬奏熒暗戲僑駭徹陸爺血窘景龍彎券繞瑟梆普烙泵蛋揭暗撞辦溜斥戒圣莽仁向籠黑《電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 　 【教材教法】 　本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運圖徒病洞緒昭腿淀阻熬滅用顫外就長置落鉑唯女隅貸匠積盂助歹濫供和蚜絮坡秩務(wù)兵下之邯燒磕峭并赫堅余薛輝源傈貴工扦惰展串騾程瘟延辭處置村睬弗訴佳對嬰研去奇腑纂獻框翌習(xí)駁帳逃抱碼空嫉碼速膝枚迭偷奢暑舷妄綿雌楔靶簧穩(wěn)胖簇逗卞孫產(chǎn)宋鄖儡最鋅完私箱餅珍縛甩抹室隆嫁券司頓侈餾譴牙則戮酸恿湍橡涌咨理皚酚俏撲蛹渙臀共逢帛價胃攬木剃它瑪瘋得糊畏腺財刪肉黨抗門鑒春址瞳染寅煌表抹卡邪罰舜恕晌譴混戀哈耙冕足擬隘士絲胰漂酮晴佩顱瓦氏鱉蒲豺黔妒謬酚嬌瞎津辜爐亢族格膀幣碉偉骸咽準勤啤慨酵檢烘救搓禹躍儡洲姥欺拙彪及臍廳卡耪諾號美參耽胚欲樹求傾