《認識時分》教案.doc

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《認識時分》教案 教學設計：楊冬芳 教學內(nèi)容: 認識時分。 教學目標: 1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格， 準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。 2.能力目標：讓學生經(jīng)通過觀察鐘面，知道鐘面的結(jié)構(gòu)，親自動手撥鐘面的時針、 分針，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能 力，增強數(shù)學應用意識。 3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，建立時間觀念， 從而讓學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 教學重難點 1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出經(jīng)過時間。 2.教學難點：理解時與分的進率。 教具及學具準備 1．教具準備：課件，實物鐘表。 2．學具準備：學具鐘表。 教學過程: (一)學情調(diào)查 1、談話導入：老師這里有一道謎語想請小朋友猜猜看？（學生自由回答、討論） 2、（認一認）小朋友都知道是鐘表，那你們會認嗎？老師想考考你們？PPT 3、出示PPT:圖中的小女孩是怎么知道該上學的呢？（引導學生說出鐘表） 3、揭示課題：要想知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題：認識時、分） (二)合作探究、交流反饋 1、認識鐘面 （1）小朋友一年級時，我們已經(jīng)學過認鐘表，請看大屏幕上有一個鐘面，你認為還缺少些什么，請同學們拿出自己準備好的作業(yè)紙試著畫一畫，看誰畫得又快又好。（學生畫，師巡視。）指名1-2人展示 學生說出鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數(shù)字。 （2）還有沒有小朋友畫得更詳細些的，你們還看到了什么呢？(學生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。 （3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現(xiàn)了，大家看。(學生看時，展示 課件）。 2、認識大格和小格 （1)認大格 介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。 還有哪里是一個大格？數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個大格？ 學生觀察學具鐘面，指名回答。師小結(jié)板書：鐘面上有12個大格 （2)認小格 介紹：大格里有兩根短的線，它們之間的一段叫一個小格。（展示課件） 每個大格里都幾個小格呢？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數(shù)出來的？讓學生觀察學具，得出結(jié)論。學生數(shù)法不一。 （3)你們真棒！我們可以怎么數(shù)呢？我們可以5個5個的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù) .還可以怎么數(shù)？（10個10個數(shù)…一起數(shù)） （展示課件，和學生一起數(shù)）師小結(jié)板書：鐘面上有60個小格 3、認識時 (1)介紹：我們剛才通過研究知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針 就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪 個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。 (2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發(fā)現(xiàn)了這 兩個鐘面有什么不同嗎？ 指名學生回答幾時。 引導學生說出時針從12開始走過的大格數(shù)不等，5時比4時多走了一大格。 (3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示 課件） 提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時間？走到8呢？ 讓學生撥一撥回答。板書：時針走一大格是一時 4、認識分 (1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么 分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。 提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？ (2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4 呢？ 你是怎么數(shù)的？（讓學生先回答并說明理由） (3)介紹方法，大家一起讀一讀。師小結(jié)板書：分針走一小格是1分鐘 5、時與分的進率 (1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時 與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什 么？ 讓學生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時針和分針同時動同時停，分針 比時針走得快等） (2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大 家開始看（展示flash動畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因為時針和分針 同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？ (學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學生 可能的答案：經(jīng)過了1時。經(jīng)過了60分。1時=60分) (三)拓展延伸： 1、感受1分鐘。 一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件） 1分鐘大約脈搏跳 1分鐘大約跳繩多少下？ 1分鐘可以做多少次？多少條口算題？（老師計時，讓學生操作并匯報） 總結(jié)：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。 2、感受一小時。 1小時有多長呢？我們來做一做： 一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。 展示課件，公布答案。 回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？ 3、拓展延伸 (四)課堂總結(jié) 提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲）。 世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束吧！ 板書設計 認識時分 鐘面上有12個大格 → 時針走一大格是1時 鐘面上有60個小格 → 分針走一小格是1分鐘 1時=60分