畢業(yè)設計（論文）工 作 手 冊院 (系 ) 專 業(yè) 年 級 學 號 姓 名 指導教師 評閱教師 教務處制填 寫 說 明1、本工作手冊是對學生畢業(yè)設計（論文）工作進行質量監(jiān)控的重要依據(jù)，請相關人員按照要求認真填寫，妥善保存。2、學生在畢業(yè)設計（論文）答辯前將工作手冊送交指導教師，由指導教師評閱畢業(yè)論文，對其答辯申請簽署意見后，與畢業(yè)論文一并提交院系畢業(yè)設計（論文）答辯領導小組審閱。3、如有外聘指導教師，各院系應指派專職教師協(xié)助做好畢業(yè)設計（論文）工作手冊的填寫工作。4、工作手冊中各項內容可以另加附頁。5、學生畢業(yè)后，本工作手冊應與畢業(yè)論文（設計）一同歸檔保存。畢業(yè)設計（論文）任務書姓名 學號 專業(yè) 班級題目 汽車變速器設計發(fā)題日期 完成日期理工類 A 工程設計□ B 理論研究□ C 實驗研究□D 計算機軟件□ E 綜合論文□ F 其它□題目性質 文、經(jīng)管類 A 專題□ B 論辯□ C 綜述□ D 綜合論文□ E 其它□設計任務及要求設計的主要內容：（1）研究汽車機械變速器的組成、結構與設計；（2）建立三維模型；（3）研究汽車機械變速器的載荷；（4）對變速器進行參數(shù)設計；技術要求：（1）要求研究汽車設計基本理論，并將其與機械制圖、機械設計、材料力學、計算機軟件等相關知識有機結合、熟練運用；（2）要求運用 CAD/CATIA 軟件進行建模；（3）對齒輪金相強度分析；（4）實現(xiàn)變速器參數(shù)的優(yōu)化設計。應交設計文件及要求1.二維設計圖紙；2.設計說明書；3.相關外文翻譯；4.三維設計模型；所用資源及參考資料[1] 馮櫻，汽車變速器齒輪的三維建模及參數(shù)化設計，客車技術與研究，2006 年 第 1 期[2] 向立明，汽車變速器的發(fā)展歷史及未來趨勢，公路與汽運，2007 年 第 1 期[3] Friedrich Ehrlinger，德國，汽車變速器傳動系統(tǒng)綜合分析,汽車零部件制造，2007 年 第 9 期[4] 龔瑞國，新能源汽車動力傳遞系統(tǒng)之變速器，北京齒輪總廠[5] 羅春香，汽車變速器設計中速比分配問題的研究,西南民族大學學報，2004 年 第 30 卷 第 3 期[6] 魏濤，趙宗煌，汽車變速器優(yōu)化設計,武漢工學院學報，1992 年 第 14 卷 第 4期進度安排（1）調研、資料收集、完成開題報告 第 2 周（2）整體方案設計，完成結構示意圖（手繪）第 3 周（3）結構設計計算，三維建模，4-8 周（4）繪制設計圖 9-12 周（5）編寫設計說明書 13 周（6）畢業(yè)設計（論文）審核、修改 第 14、15 周（7）畢業(yè)設計（論文）答辯準備及答辯 第 16 周指導教師 年 月 日院系審查意見審 批 人： 年 月 日畢業(yè)設計（論文）開題報告院（系）： 專業(yè)：設 計 （ 論 文 ） 題 目 汽車變速器設計作者姓名 學號指導教師姓名 指 導 教 師 職 稱 及 學 歷一、開展本課題研究的意義、內容、思路和方法及參考文獻等：1.課題的背景汽車變速器從最初采用側鏈傳動到手動變速器,到現(xiàn)在的液力自動變速器和電控機械式自動變速器經(jīng)歷了 100 多年的發(fā)展。無論是哪種變速器，作為汽車傳動系統(tǒng)中的主要部件，在汽車的行駛過程中發(fā)揮重要的作用，可以說變速器是傳動系統(tǒng)的心臟。降低動力損失、減少燃油消耗一直是工程師關注的問題，也是購車時重要的選擇指標。變速器的主要功用是：（1）改變傳動比，擴大驅動輪轉矩和轉速的變化范圍，以適應經(jīng)常變化的行駛條件，如起步、加速、上坡等，同時使發(fā)動機在有利的工況下工作；（2）在發(fā)動機旋轉方向不變的前提下，使汽車能倒退行駛；（3）利用空擋，中斷動力傳遞，以使發(fā)動機能夠起動、怠速，并便于變速器換擋或進行動力輸出。2.選題的目的和意義通過了解國內外的發(fā)展趨勢可知道，變速器是傳動系統(tǒng)中重要的一個部分，同時變速器的發(fā)展也是衡量其國家工業(yè)水平發(fā)展的一個重要依據(jù)。如今電子技術、新型材料、新能源的發(fā)展也推動了變速器的進步。而目前普通轎車應用較多、較為常見的是五檔手動變速器，其性能穩(wěn)定，適用性強，能夠滿足現(xiàn)代汽車的需求。本課題是基于桑塔納轎車 MT 變速器的基本參數(shù)，利用所學的專業(yè)知識和現(xiàn)代化的設計方法對五檔變速器進行設計，通過查閱資料、確定方案、繪制圖紙、模型建立、強度校核等步驟，可以鞏固所學的知識，提高運用 CAD 軟件的能力，培養(yǎng)運用所學專業(yè)理論知識解決實際問題的方法，一次很好的理論和實踐相結合的鍛煉機會。同時可以掌握汽車變速器的設計步驟和方法，對于我們今后從事實際技術工作有很大的幫助，以后的工作打下堅實的基礎。3.課題的理論依據(jù)、研究方法、研究內容3.1 理論依據(jù)在原有桑塔納四檔變速器的基礎上,調整了四檔的速比,增加了五檔,生產了結構緊湊,自質量小,噪聲低,操作靈活的五檔變速器。它的特點是動力的輸人軸和輸出軸不在一個軸線上，兩根軸分別為第一軸(動力輸人軸)，第二軸(動力輸出軸) 。通常第一軸為離合器的從動軸，第二軸同時也是主減速器的主動軸。3.2 研究方法⑴通過利用圖書館、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上共享平臺等資源，查閱與變速器設計有關的各種文獻資料。認真學習資料中的內容，同時掌握查找資料的方法。為以后的設計奠定理論基礎。⑵對大眾桑坦納手動變速器進行調研測量，運用 CAD 軟件，根據(jù)查閱及測量得出的數(shù)據(jù)參數(shù)繪制手動變速器的零件進行建模。⑶對各個換擋過程進行研究，分析其干涉情況，通過計算對主要零件進行強度校核，得出主要的設計數(shù)據(jù)及圖紙。4.參考文獻[1] 馮櫻，汽車變速器齒輪的三維建模及參數(shù)化設計，客車技術與研究，2006 年 第 1 期[2] 向立明，汽車變速器的發(fā)展歷史及未來趨勢，公路與汽運，2007 年 第 1 期[3] Friedrich Ehrlinger，德國，汽車變速器傳動系統(tǒng)綜合分析,汽車零部件制造，2007 年 第9 期[4] 龔瑞國，新能源汽車動力傳遞系統(tǒng)之變速器，北京齒輪總廠[5] 羅春香，汽車變速器設計中速比分配問題的研究,西南民族大學學報， 2004 年 第 30 卷 第 3 期[6] 魏濤，趙宗煌，汽車變速器優(yōu)化設計,武漢工學院學報， 1992 年 第 14 卷 第 4 期二、課題工作的總體安排及進度：周次 工作進度1～5 周1、調研 2、收集、查閱有關設計資料3、熟悉設計任務4、完成外文翻譯5、完成開題報告6～8 周 1、完成變速器各部件的拆卸分解清理測繪。2、完善中期檢查的各項資料。9～11 周 完成設計總裝配圖 1 張 A0 圖紙，變速器第二軸 1 張 A1 圖紙，齒輪 1 張 A2 圖紙，三維模型一套 12～15 周 1．對各零部件進行計算、校核2. 編制設計說明書16 周 答辯及整理資料三、課題預期達到的效果：通過查閱相關文獻資料，完成開題報告和外文翻譯。運用 CAXA、CAD 軟件，按照測繪和資料中的數(shù)據(jù)繪制二維圖紙，并撰寫設計說明書。在這個過程中，可以鞏固以往所學的理論知識，熟悉變速器結構，掌握變速器的設計方法。同時可以進一步熟練 CAXA、CAD 等軟件的運用，提高動手能力，為將來從事具體的技術工作打下良好的基礎。四、指導教師意見：簽名： 年 月 日1.學生應通過調研和資料搜集（要有 10 篇以上相關文章的閱讀量） ，主動與指導教師討論，在指導教師指導下完成開題報告。開題報告需經(jīng)各院系審查合格后，方可正式進入下一階段。2.理工科開題報告撰寫不少于 1500 字，人文社科開題報告不少于 2000 字。畢業(yè)設計(論文)中期檢查表院（系）： 專業(yè)：畢業(yè)設計（論文）題目學生姓名 學號指導教師姓名 指導教師職稱及學歷論文(設計)的進度計劃目前已經(jīng)完成內容尚須完成的內容存在的問題和擬采取的辦法指導教師意見簽名： 年 月 日畢業(yè)設計（論文）指導教師評議表學 號 姓 名 班 級 專 業(yè)論文題目評 價 項 目 分值 得分1 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練基本要求 5 分2 題目難易度 5 分3 題目工作量 5 分選題質量（20 分）4 理論意義或實際價值 5 分5 查閱文獻資料能力 5 分6 綜合運用知識能力 10 分7 研究方案的設計能力 10 分8 研究方法和手段的運用能力 10 分能力水平（40 分）9 外文應用能力 5 分10 文題相符 5 分11 寫作水平 10 分12 寫作規(guī)范 10 分13 篇幅 5 分成果質量（40 分）14 成果的理論或實際價值 10 分合 計 得 分指導教師評語指導教師簽名： 年 月 日畢業(yè)設計（論文）審閱教師審閱表學 號 姓 名 班 級 專 業(yè)論文題目評 價 項 目 得分畢業(yè)設計（論文）書寫規(guī)范分（計 15 分）格式規(guī)范，符合學校規(guī)定的畢業(yè)設計（論文）撰寫格式要求。畢業(yè)設計（論文）文字表達基本要求分（計 20 分）語句通順、流暢；標點符號、語法正確；敘述簡明扼要；思路層次清晰，概括全面準確；重點突出畢業(yè)設計（論文）正文或設計圖面質量分（計 45 分）對于研究課題能熟練運用本專業(yè)所必須的基礎理論和基本專業(yè)知識，分析問題，解決問題；理論、公式正確；概念清楚，應用合理；層次清晰；邏輯性強；論證嚴密，計算準確全面；圖表質量好。畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)新分（計 20 分）研究成果具有一定水平，得出創(chuàng)新性結論，在某些領域獲得初步進展。同行閱讀畢業(yè)設計（論文）后能感到作者的研究工作具有一定的學術和實用價值，體現(xiàn)出一定水平合 計 得 分審閱人評語審閱人簽名： 年 月 日畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 答 辯 資 格 審 查 表題目學生姓名 學號專業(yè)、班級 指導教師內容綜述：申請人（簽名）：申請日期：資格審查項目 是 否01 工作量是否達到要求02 文檔資料是否齊全（任務書、開題報告、中期檢 查、定稿論文及其相關附件資料等）03 是否完成任務書規(guī)定的任務04 是否剽竊他人成果或者查重率高于 30%05 完成的成果是否達到驗收要求指導教師簽名： 日期： 畢業(yè)設計（論文）答辯領導小組意見：符合答辯資格，同意答辯□ 不符合答辯資格，不同意答辯□答辯領導小組組長簽名：____________________________年_______月_____日注：此表中內容綜述由學生填寫，資格審查項目由指導教師填寫。畢業(yè)設計（論文）答辯評議表姓 名 性別 專 業(yè) 班 級論文題目評 價 項 目 評 價 內 容報告內容（30 分）1、論述思路清晰，評議表達準確；2、概念清楚，論點正確；3、實驗（調查）方法科學，分析歸納合理；4、結論嚴謹；5、結果有一定應用價值。答辯情況（40）1、問題回答理論依據(jù)準確；2、基本概念、基礎知識掌握扎實；3、語言表達清晰、流暢；4、對研究涉及的知識掌握透徹。5、重點內容研究深入、表達具有邏輯性。成果（含作品展示）（20 分）寫作規(guī)范，對前人工作有改進或突破，或有獨特見解，有一定創(chuàng)新性結果。論文工作量（10 分）理論知識、基本技能掌握扎實，能夠按照畢業(yè)設計（論文）工作條例所規(guī)定的各項要求全面完成畢業(yè)設計（論文）工作。姓 名 性別 職 稱 工作單位 評 分答辯小組成員合 計 得 分（總分÷人數(shù)）最后成績（指導教師成績×50%+評閱教師成績×20%+答辯小組成績×30% ）答辯評議意見根 據(jù) 同 學 的 設 計 （ 論 文 ） 的 完 成 情 況 ， 以 及 指 導 教 師 、 審閱 教 師 、 答 辯 小 組 的 意 見 ， 經(jīng) 院 （ 系 ） 畢 業(yè) 論 文 領 導 小 組 認 真 審 議 ， 決 議 如下 ：該 生 按 學 校 關 于 畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 的 有 關 規(guī) 定 ， （ 按 時 、 未按 時 ） 完 成 畢 業(yè) 論 文 。 其 畢 業(yè) 設 計 （ 論 文 ） 評 定 為 （ 優(yōu) 秀 、 良好 、 中 等 、 及 格 、 不 及 格 ） 。答辯領導小組組長簽名： 年 月 日論文等級 院（系）領導簽名： 年 月 日