人教版六年級《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計.doc

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《百分數(shù)的意義和讀寫法》教學設計 段朋業(yè) 教學目標 1．從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義； 2．掌握百分數(shù)的寫法，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別； 3．組織和引導學生經(jīng)歷學習過程，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力. 教學重點：百分數(shù)意義的理解 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別 教學準備 1． 師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。 2．教師制作多媒體課件 一、談話引入 師：課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，都收集到了嗎？下面拿出你收集的百分數(shù)，我們來交流一下，你來說一說，你在哪兒找到的？ 生：我在衣服的標簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。 生：我在食品的商標上找到的。 生：牛奶盒上有…… 生：我是從網(wǎng)絡上下載的…… 師：牛奶盒上有，衣服的標簽上有，網(wǎng)絡上也能收集到，看來我們的生活中處處有百分數(shù)，（板書：百分數(shù)） 師：那么人們在生活中為什么這么喜歡百分數(shù)，關于百分數(shù)這節(jié)課你想了解它的哪些知識呢？能說一說么？ 生:我想知道什么是百分數(shù)？ 生:人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？ 生:百分數(shù)與分數(shù)一樣嗎？ …… 師：大家特別會思考，一下子提這么多有價值的問題，這節(jié)課我們就從最基本的意義開始研究，（板書：意義） 二、新授。 1、百分數(shù)的意義。 ?從火鍋配料中認識百分數(shù)。 師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數(shù)，老師也收集了一些百分數(shù)，我們來看一下，出示課件。這是什么，火鍋配料，我吃過它，感覺又麻又辣，你能從配料的百分數(shù)上找到原因嗎？ 生：能。 師：我還想知道這幾個百分數(shù)表示的具體的含義？（先和同桌說一說） 師：你來說，還有誰能說？ 生：38℅表示花椒的成分是配料所有成分的。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個38℅是誰和誰比較的結果？這個分母100表示什么呀？（把配料所有成分平均分成100份，花椒成分占其中的38份） 師：誰來說說45℅呢？誰和誰比較的結果？ 師：把配料所有成分平均分成100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了其中的38份，而其它僅僅占了其中的17份，難怪它又麻又辣。 ?近視率中學百分數(shù)。 師：近幾年，我國學生的視力問題確實令人擔憂，請看這是一組某市學生視力調查的結果，能給我們說說這上面的百分數(shù)表示的意義嗎？想到什么說什么?（出示課件） 生：說 師：真了不起，一下子全說出來了，我們一個一個來吧，誰再來說 生：18℅表示小學生近視的人數(shù)是全體小學生人數(shù)的。 師：18℅是（ ）和（ ）來比的結果。 生：49℅表示初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的。 64.2℅表示高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的 師：觀察了這組數(shù)據(jù)，你想對同學們說些什么呢？ 生：要愛護自己的眼睛，......... 師:我們再來觀察這組數(shù)據(jù)，從小學到初中，高中他們的近視率怎么變化的？（越來越高）你是怎么比較的？ 生：假設總數(shù)都是100,小學到初中到高中越來越高；他們的分母都是100，就比較分子，小學是18，初中是46，高中是64.2，近視的人數(shù)越來越高。 師：你太了不起了，這位同學發(fā)現(xiàn)了一個秘密，百分數(shù)的分母都是100，特別便于比較，難怪人們在生活中這么喜歡使用百分數(shù)，百分數(shù)既然有這么一個優(yōu)點，那么什么叫百分數(shù)呢？剛才我們對每一個百分數(shù)都明白了他的意義，那么你能用自己的話概括出百分數(shù)的意義嗎？把你的想法在小組里說一說。 生：答 師：這位同學概括的很好，他能把百分數(shù)相比的兩個量用一個數(shù)和另一個數(shù)來表示，那么板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。這就是百分數(shù)的意義。那么，在剛才的高中的近視率中，一個數(shù)指的是？（高中生近視的人數(shù)）另一個數(shù)呢表示什么？（全體高中生的人數(shù)） 師：百分數(shù)實際上是幾個數(shù)在比呀？兩個，所以它還有另外兩個名字，叫百分率或百分比。并板書。 ?從自己收集到的百分數(shù)中鞏固百分數(shù)意義。 師：下面拿出你收集的百分數(shù)資料，一起交流一下它們分別表示么？ 生交流。 師：大家搜集的資料真不少，這說明了什么？ 生：說明了百分數(shù)應用非常廣泛。 （讀信息，談感想） 師：請看要求，出示課件：1、能說出下面信息中百分數(shù)的意義嗎？2、談談自己對這則信息的感想。 信息一：在某市學校附近小攤中合格的食品僅占30℅。 信息二：我國的耕地面積占世界耕地面積的7℅。我國的人口占世界總人口的22℅。（我國的耕地面積少，要合理的開發(fā)土地，人口多，耕地少，有效的開發(fā)耕地資源，合理的控制人口的增長是我們每一個中國人的責任，從另一個角度來說，中國僅用占世界7℅的耕地養(yǎng)活了占世界22℅的人口，也不得不說是一個偉大的奇跡。） 信息三:地球上的水資源中，其中淡水只占總水量的2.53℅，人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的1.2℅左右。 2、 百分數(shù)的讀寫法 ?寫百分數(shù)。 師:我們對百分數(shù)的意義理解的這么好了，那你會寫百分數(shù)嗎？舉個例子吧，百分之十，先寫10，然后再寫一個百分號。我們在寫百分數(shù)時，通常不寫出分數(shù)形式，而是在原來的分子后面添上一個百分號，師寫10℅，明白了嗎？比一比吧，用20秒的時間寫你喜歡的百分數(shù)，開始寫。寫了幾個？ 生：4個、8個、12個...... 師：如果老師要求你完成的任務是寫10，你能用一個百分數(shù)表示你完成的情況嗎？ 生：我完成了80℅， 是幾個？ 8個。 生：我完成了110℅，超額完成了任務。是幾個？ ?讀百分數(shù)。 師：看來大家不僅理解了百分數(shù)的意義，學會了它的讀寫法，還能用百分數(shù)解決實際問題。 3、 百分數(shù)與分數(shù)的異同。 師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)的意義是不是完全相同呢?,那究竟有什么相同的或不同的地方呢？小組交流。 生：說 師：分數(shù)可以表示一個具體的數(shù)量，而百分數(shù)卻不能，下面我們用事實來說話，究竟是不是這樣，課件出示信息：使學生體會百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。 小組交流完成表格。 下面這些信息中的分數(shù)哪個能寫成百分數(shù)呢？ 師：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？ 師：百分數(shù)和分數(shù)都可以表示兩個數(shù)之間的一種關系，而分數(shù)還可以表示一個具體的數(shù)量。 3、 鞏固練習。 1、 讀寫百分數(shù)。 2、 填空。 3、 判斷。 師：百分數(shù)在我們的身邊無孔不入，就連我們經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎？請看： 4、課件：看成語猜百分數(shù)： 百里挑一（ ）百戰(zhàn)百勝（ ） 十拿九穩(wěn)（ ） 師：今天這節(jié)課你覺得自己收獲了多少？用一個百分數(shù)告訴我？ 課的最后老師送給大家一句話： 天才=1%的靈感+99%的汗水 希望我們共同進步！ 4、 課堂作業(yè)。 練習十八 五、家庭作業(yè)。 練習冊，第38頁。