西師版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 石湍小學(xué) 秦楊 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，正確指出封 閉圖形的周長(zhǎng)，掌握測(cè)量圖形周長(zhǎng)的方法。 2、結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察判斷、摸周長(zhǎng)、指周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng) 等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在小組活動(dòng)的實(shí)際操作中，理解化曲為直的思想，體 會(huì)合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)；通過身邊的實(shí)物使學(xué)生感受周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 理解周長(zhǎng)的含義，掌握求周長(zhǎng)的方法。 三、學(xué)習(xí)方法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)際操作法、合作交流法 四、教、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片，軟尺，直尺，細(xì)線、硬幣 五、教學(xué)過程 （一）看單元主題圖、提出關(guān)于周長(zhǎng)的問題 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看主題圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師提問，引出周長(zhǎng) 師：關(guān)于周長(zhǎng)，你有什么問題？ 師板書課題，并把學(xué)生的問題寫在黑板上。 （二）動(dòng)手剪卡片，初步感知邊線 師：同學(xué)們，今天老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卡片，你們想知道上面是什么嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)下去。 師：今天我來得有點(diǎn)急，沒有把卡片上的圖片剪下來，你們能幫老師剪下來嗎？ 學(xué)生動(dòng)手剪卡片 師提問：你們剪得真好，你能告訴老師你是怎么剪的嗎？ （三）自學(xué)例1，完成設(shè)問導(dǎo)讀 師：關(guān)于周長(zhǎng)，我們的課本上有周長(zhǎng)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本77頁(yè)例1，并完成設(shè)問導(dǎo)讀第1題。 （四）指一指、摸一摸 1、師：指一指桌布周長(zhǎng)：桌布面一周的長(zhǎng)度叫桌布面的周長(zhǎng)。樹葉一周的長(zhǎng)度叫樹葉的周長(zhǎng)、還有剪好的圖形…………。 板書周長(zhǎng)的定義 2、師：除了這些，還可以指出哪些面的周長(zhǎng)？ 數(shù)學(xué)書的封面、桌面等等 （五）完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)檢測(cè) 1、用筆畫一畫下面四個(gè)圖形的周長(zhǎng) （六）動(dòng)手操作，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法 1、動(dòng)手操作 師：老師想知道例2中長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？該怎么辦呢？ 學(xué)生想辦法，學(xué)生動(dòng)手操作，盡量讓學(xué)生說出多種方法。 學(xué)生分組操作去量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 2、學(xué)生匯報(bào) 3、教師小結(jié)測(cè)量方法 （七）鞏固練習(xí) 1、完成導(dǎo)學(xué)案的鞏固練習(xí) 分組量出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 2、量出學(xué)生手中卡片上圖形的周長(zhǎng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生量教室中想量的物體的周長(zhǎng)，比如課桌面、數(shù)學(xué)書封面等等 （八）思維拓展 師：如果要量一枚硬幣的周長(zhǎng)，你最多能想到幾種測(cè)量方法？ （九）課堂總結(jié)、課后思考 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生暢所欲言）