小學二年級數(shù)學論文.doc

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小學二年級數(shù)學興趣的培養(yǎng) 喻 策 好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。數(shù)學學習興趣是學生積極學習數(shù)學知識和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學數(shù)學教學過程中激發(fā)學生的數(shù)學興趣。讓學生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，又可提高小學生的自信心。學生對數(shù) 學的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復循環(huán)，推動數(shù)學學習的不斷前進。足見培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣在教學中是多么的重要，值得我們探討。以下是學習的一些經(jīng)驗方法： 一、 巧設導語，引發(fā)學習的興趣 人常說：“良好的開端是成功的一半，”為此，要經(jīng)常了解學生流行什么，然后設置好導語。如：在認識厘米和米里面我是這樣導入新課的。同學們，今天我給大家講“機器貓”的故事，有一天，大雄和機器貓都說自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結果，大雄145厘米，機器貓135厘米，同學們，你說他們誰高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時候，同學們急不可待的想知道答案，還有自己有沒有他們高，就集中注意力聽老師講，激發(fā)了學生的學習興趣。實踐證明新課導入的成功，確有事半功倍之效。 二、動手實踐操作。 小學生一般自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差，影響課堂教學效果。在教學過程中，我針對學生實際，結合教學內容，精心設計問題，有的放矢的引導，啟發(fā)，讓學生動手，動腦，動口，探索學習。如：在認識對稱圖形時，我先讓學生自己動手剪出來，然后看這些圖形的邊有什么特點。同學們個個思維活躍，爭先恐后地發(fā)表自己的意見。此時，我抓住“火候”繼續(xù)啟發(fā)、引導、設問，讓學生自己動手擺一擺，動腦想一想，動口說一說，實踐證明，學生積極主動的參與學習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還使學生省時、省力、輕松、愉快地獲得知識。 三、組織游戲，培養(yǎng)學生的學習興趣 小學低年級學生生性好動，游戲像磁鐵一樣吸引著學生。若把知識融入游戲中，能激發(fā)學生的學習興趣。我在數(shù)學教學中，創(chuàng)設和設計了許多有趣的游戲。如：“找朋友，對口令、出示手指、幫小動物找家等等”。把枯燥乏味的計算變成豐富多彩的游戲。學生的興趣濃了，情緒高了，思維活了，反應快了，學生在玩耍中，輕松愉快中獲取知識，提高了能力。如：我在教二年級數(shù)學用乘法口訣求商時，為了讓學生更加熟悉乘法口訣，我設計了一個“逢七必過”的游戲：以開火車的形式每人按順序報一個數(shù)，從1開始，不能報跟7有關的數(shù)，如果輪到你報這些數(shù)時自己雙手擊掌一下就通過，說錯的要懲罰（說一個數(shù)字開頭四字成語過關）學生在玩的過程中很投入，而且還收獲了語文知識，效果很好。 四、教學生活化提升學習興趣 學生熟悉的內容在情感上越容易引起學生的共鳴。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內容，充分發(fā)掘數(shù)學中的生活內涵，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。引導學生自己去認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，領悟數(shù)學知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到 “數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學”。 在教學這“認識厘米和米”時，還會問到，現(xiàn)實中什么東西要用米表示，什么要用厘米表示，為什么要這樣表示。接著要學生說一下平時家里人什么時候會說一下關于長度的東西等等。平時講其他的內容時，也要多聯(lián)系生活上的東西，例如：買東西時、跑步計時、騎自行車等都會用上數(shù)學，從而引發(fā)學生的思考。 這樣，通過教學知識在日常社會生活中的應用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學習密切地學生的現(xiàn)實生活及已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生深刻理解所學知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學知識的用途，也增強了他們學習數(shù)學的信心和興趣。使他們深深地體會到數(shù)學源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的。 五、多樣練習也起到延伸學習興趣的作用 練習是學生學習知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習達到“高效”，使學生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習設計必須符合學生的心理，應采用靈活多樣的練習形式。如：師生間經(jīng)常組織討論、爭論，出示一些錯題并在全班對其進行質疑，一式多變，一題多變、多問、多解猜一猜、算一算等形式，讓學生通過練習，提高對學習的興趣，在實踐活動中增強學習數(shù)學的自信心。 總之，數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，但是二年級的學生還很小，教師作為學生的引導者，要因材施教，靈活多變，把握學生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。興趣出來了，對于以后數(shù)學的教育有很大幫助。