四年級語文《花的勇氣》教案.doc

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《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計之一 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 認(rèn)識4個生字。 　　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。 　　　4、 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 　　課時安排：一課時 　　教學(xué)過程： 　　一、 激趣導(dǎo)入 　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？ 　　二、初步感知 　　1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。 　　2、 交流反饋 　　3、 指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 　　三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 　　1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。 　　2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。 　　　作者最初看見草地時，感到_________,因為___________; 　　　扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________; 　　　離開維也納前，感到______,因為_______________; 　　　看見花的原野時，感到____________,因為____________; 　　　體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。 　　四、研讀課文，品味語言 　　　1.自主研讀： 　　　　a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。 　　　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。 　　　2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。 　　五、感情朗讀，交流感悟 　　　1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。 　　　2.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。 　　六、積累語言，拓展閱讀 　　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。 　　　2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。 　 《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計之二 學(xué)習(xí)目標(biāo)地： 　　　1、認(rèn)識4個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。 　　　4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 　　教學(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。 　　教學(xué)難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 　　課前準(zhǔn)備： 　　　1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。 　　課時安排： 　　　1課時 　　教學(xué)過程：　　　　　　　 　　一、自讀課文，歸納大意。 　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。 　　2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。 　　3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。 　　4、師總結(jié) 　　二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò) 　　1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。 　　2、學(xué)生匯報 　　　　剛見草地，感到___________________，因為___________________； 　　　　扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________； 　　　　離開維也納前，感到___________，因為_______________________； 　　　　看見花的原野時，感到______________，因為__________________； 　　　　體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。 　　三、研讀譚，品味語言 　　1、學(xué)生自主研讀 　　再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會體會。 　　2、學(xué)生交流自己的體會，重點體會 　　“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。 　　為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！” 　　四、總結(jié)全文，升華情感。 　　1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。 　　2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)？寫一寫。 《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計之三 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 　　　1.認(rèn)識4個生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。 　　　4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 　　［課前準(zhǔn)備］ 　　　1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。 　?。劢虒W(xué)過程］ 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　　當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧！ 　　　?。ò鍟n題，齊讀。） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 　　　2.認(rèn)識本課生字：呂、濫、厘、刷。 　　　3.師生輪讀，互相評價。 　　　4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 　　三、點上探究，體驗情感 　　　1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達(dá)的請畫出來；沒有明確表達(dá)的，請用心體會。 　　　2.比一比誰先走過作者的情感線路。（橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。） 　　　　　　　　　　　　 　　四、品味語言，情感共鳴 　　　1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。 　　　2.找出自己認(rèn)為寫得好的詞語細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。 　　　3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。 　　五、回歸全組，升華思想 　　　　請同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩θ松?、對生命的再認(rèn)識。 　　六、拓展閱讀，同步練習(xí) 　　　1.向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。 　　　2.鼓勵學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。 　　編輯短評：教學(xué)設(shè)計思路非常清晰，由點到面，在扎實的語文學(xué)習(xí)中使學(xué)生獲得情感態(tài)度價值觀的提升。（熊寧寧）