三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿.doc

《三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》說(shuō)課稿 南昌市石頭街小學(xué) 陳霞 1、 說(shuō)教材 1、 教學(xué)內(nèi)容： 《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。 2、 教材分析：它是在口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法、學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。本節(jié)課安排了兩個(gè)例題，例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù) 3、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解算理，掌握算法。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理。 4、 教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能 ①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法； ②進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。 （2）、過(guò)程與方法 ①經(jīng)歷探索、思考、總結(jié),感受一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法的形成過(guò)程； ②引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。 （3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2、 說(shuō)教法和學(xué)法 1.說(shuō)教法 本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法、媒體演示法、反饋教學(xué)法和嘗試教學(xué)法。把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷筆算除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 把媒體演示，動(dòng)手 操作和計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在分一分、想一想、說(shuō)一說(shuō)、算一算中建立表象，理解算理。 2.說(shuō)學(xué)法 根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法主要有：嘗試學(xué)習(xí)法、合作交流法、動(dòng)手實(shí)踐法。 3、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課主要經(jīng)歷了以下四個(gè)流程：——課前談話——復(fù)習(xí)鋪墊——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——探究新知——實(shí)踐與應(yīng)用——課堂小結(jié)。 一、課前談話（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做好快去準(zhǔn)備，更好融入學(xué)習(xí)） 師：今天老師干什么來(lái)了？來(lái)找我喜歡的學(xué)生。 師：你舉手回答、不亂叫，發(fā)言聲音清晰、洪亮，是老師喜歡的學(xué)生。 師：請(qǐng)同學(xué)們把紙筆放在桌子左上角，把準(zhǔn)備好的小棒放在桌子的右上角后別動(dòng)。 師：你很快就按老師的要求做好了，你也是老師喜歡的學(xué)生。 師：準(zhǔn)備好了我們就-------上課。 二、復(fù)習(xí)鋪墊 師：老師還能找到喜歡的學(xué)生嗎？就讓老師帶著這個(gè)任務(wù)和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂。 （板書課題：筆算除法） 1、口算： 師：看誰(shuí)算得又對(duì)又快，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知） 602＝ 804＝ 903＝ 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么算的？ 師：他們不但算得對(duì)，而且思路說(shuō)非常清晰，真是我們班的“口算大王”！ 也是老師喜歡的學(xué)生。 師：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)時(shí)，看成幾個(gè)十除以幾，商是幾個(gè)十。 2、 列豎式計(jì)算： 649＝ 425＝ 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，計(jì)算上面兩道題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶之前學(xué)的表內(nèi)除法知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ （用42個(gè)一去除以5,58＝40,得8個(gè)一，在個(gè)位商8，42－40余2。） 師：算的正確，說(shuō)的又這么有條理，真是我們班的“筆算高手”！ 你們也是老師喜歡的學(xué)生。 師：這兩道題都是兩位數(shù)除以一位數(shù)，但被除數(shù)十位上的數(shù)不夠除，要和個(gè)位合在一起除，商在個(gè)位。如果有余數(shù)，注意余數(shù)要比除數(shù)小。 師：同學(xué)們之前的除法知識(shí)學(xué)得真扎實(shí)，老師也尋找到了幾位“口算大王” “筆算高手”， 都是老師喜歡的學(xué)生。相信老師還能找到更多的好學(xué)生。 三、創(chuàng)設(shè)情境 師：大家知道植樹節(jié)是哪一天嗎？3月12人。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際與學(xué)生親切自然的交流，促使學(xué)生進(jìn)入情境。）這是晨光小學(xué)的同學(xué)們植樹的畫面，真是一群愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！他們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。從畫面中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 三1班和三2班一共植樹42棵，四1班和四2班一共植樹52棵。 師：你說(shuō)的真完整！那同學(xué)們能提出用除法解決的問(wèn)題嗎？ 生：三年級(jí)平均每班種多少棵？ 還有嗎？生2：四年級(jí)平均每班種多少棵？ 學(xué)生回答后教師板書。 四、探究新知 1、教學(xué)例1。 ⑴列出算式。 師：我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題吧！誰(shuí)會(huì)列式？ 422=21（板書） 師：你會(huì)口算嗎？先用十位上的4除以2等于2個(gè)十，再用個(gè)位上的2除以2等于1,20+1=21，說(shuō)的真完整。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用42根小棒代替42棵樹，分一分，想一想你是怎么分的？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀操作和口述分法幫助學(xué)生理解筆算的算理，感受先做什么再做什么的有續(xù)思考方法。） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示：（我先把每捆十根的4捆小棒平均分成兩份，每份就是2捆，也就是20根；再把剩余的兩根平均分成兩份，每份是1根，正好分完。同原來(lái)的兩捆合在一起就是21根。） 師:誰(shuí)能像史珂菲那樣說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？ 師：請(qǐng)大家看屏幕，我們一起來(lái)探討豎式該怎么寫？（將分小棒的過(guò)程與豎式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)的過(guò)渡，進(jìn)一步理解算理） 生：先把四捆小棒平均分成2份，每份兩捆，師：4個(gè)十除以2，在十位上商2表示（40中有2個(gè)二十），被除數(shù)下寫4，表示分掉了四個(gè)十；有余數(shù)嗎？算完了?生：再把2根平均分成兩份，每份1根，師：個(gè)位上的2移下來(lái)，用2除以2，在個(gè)位上商1表示（2中有2個(gè)一）。現(xiàn)在真算完了？那有余數(shù)嗎？ 師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)我們的筆算過(guò)程？ 教師板書。422的筆算過(guò)程 教師對(duì)著豎式描紅個(gè)位2和移下來(lái)的2。 師小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先從十位除起，再用個(gè)位去除，除到被除數(shù)哪一位就商在哪一位上。 老師寫上單位，同學(xué)們口答。 ⑷練一練。 師：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算你學(xué)會(huì)了嗎？真的？那接受挑戰(zhàn)吧?。ɑ揪毩?xí)，用于檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)筆算的方法） 262＝ 933＝ （拿投影機(jī)展示） 師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？ 2、教學(xué)例2。 ⑴談話：我們已經(jīng)解決了三年級(jí)的問(wèn)題，那四年級(jí)的這個(gè)問(wèn)題是不是更難呢？誰(shuí)來(lái)列式？ 522 ①提問(wèn)：你會(huì)豎式計(jì)算嗎？教師板書522的豎式，先算什么？ 生：十位上的5除以2， 師：商是幾？提問(wèn)：有余數(shù)嗎？ 課件出示分整捆小棒過(guò)程。 （先把每捆十根的4捆小棒平均分成兩份，每份就是2捆，也就是20根。） 提問(wèn)：余下的1表示什么？ 生：余下的1表示1個(gè)十 算完了嗎？接下來(lái)怎么算呢？ 同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。（小組交流來(lái)突破難點(diǎn)） 指名匯報(bào)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)怎么做？ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，并演示課件。 （指名3人） （十位余下來(lái)的1個(gè)十，和個(gè)位移下來(lái)的2個(gè)一，合起來(lái)是12，12除以2等于6，在個(gè)位上商6。板書 師：這樣計(jì)算正確嗎？怎樣驗(yàn)算？ 師：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算！ 看262等于52不 單位，口答 ⑷練一練。342＝ 753＝ (設(shè)計(jì)意圖:基本練習(xí)，用于檢測(cè)學(xué)生第一次商后有余數(shù)的筆算除法是否學(xué)會(huì)) 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ （要拿投影機(jī)展示） 師：做完這兩題，你最想提醒同學(xué)們注意什么？ 我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，就要注意第一次商后，十位上是不是有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位合在一起，再繼續(xù)除。 四、實(shí)踐與應(yīng)用 招聘“數(shù)學(xué)小博士” 師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦，積極思考，總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，真是了不起！你們都是老師喜歡的好學(xué)生。老師想為我的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部聘請(qǐng)“數(shù)學(xué)小博士”，你們?cè)敢鈪⒓訂?？那要看你們能不能很好的完成下面的任?wù)。 1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢查糾正，然后指定學(xué)生匯報(bào)。（變式練習(xí)，讓學(xué)生注意筆算過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。） 師：同學(xué)們你們真棒！不但自己學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算除法，還幫助別的同學(xué)檢查出了錯(cuò)誤。 師：希望同學(xué)們做題的時(shí)候不要和他犯一樣的錯(cuò)誤哦！ 2、師：小兔子愛(ài)吃蘿卜，但是要闖關(guān)成功它們才能吃到，你想幫它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成課本16頁(yè)做一做。請(qǐng)六位學(xué)生在黑板上算題。（通過(guò)小兔子愛(ài)吃蘿卜這個(gè)情景，引發(fā)學(xué)生興趣） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，恭喜你們過(guò)關(guān)，小兔子可以吃到蘿卜了，老師代小兔子謝謝大家了。 師：比較兩邊算式的計(jì)算過(guò)程，有什么不同？ （第一次商后，左邊被除數(shù)十位上沒(méi)余數(shù)，右邊被除數(shù)十位上有余數(shù)） 師：你真是個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生！ 五、全課小結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)。 師：這節(jié)課，同學(xué)們真是非常非常棒，老師非常非常喜歡你們，希望大家繼續(xù)保持，下課。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，體驗(yàn)成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)