淺談基層黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和推進學習型黨組織建設(shè)的關(guān)系

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淺談基層黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和推進學習型黨組織建設(shè)的關(guān)系各級黨組織開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學習型黨組織建設(shè)，是當前全黨的必須認真開展的兩個重要活動，兩者都是進一步加強和改進黨的建設(shè)，提高黨的建設(shè)科學化水平，保持和發(fā)展黨的先進性，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的有力載體和強大推進，兩者即有所區(qū)別又有著緊密的聯(lián)系。筆者長期在基層從事黨務(wù)工作，在多年的實踐中深刻地領(lǐng)悟到：將創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為建設(shè)學習型黨組織的強勁動力和重要載體，將建設(shè)學習型黨組織作為創(chuàng)先爭優(yōu)的重要內(nèi)容和基本要求，使創(chuàng)先爭優(yōu)與學習型黨組織建設(shè)相互促進、密切配合、共同發(fā)展，必將使黨建工作迸發(fā)出嶄新的生機和活力。一、讓創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為基層黨組織在建設(shè)學習型黨組織活動中的有力推手基層黨組織既是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的組織者和實踐者，也是學習型黨組織建設(shè)的組織者和推動者。增強基層黨組織在學習上的組織力，對于推動學習型黨組織建設(shè)扎實開展十分重要。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動必須有健全學習制度?；鶎狱h組織可以通過健全集體學習、脫產(chǎn)培訓、個人自學等形式，重點建立基層黨組織學習目標管理與學習考評相結(jié)合的制度。把創(chuàng)建先進基層黨組織“五個好”中有關(guān)學習的要求細化，列入組織目標管理，立項分解到責任人；把學習型黨組織建設(shè)工作納入創(chuàng)先爭優(yōu)考評重要內(nèi)容，實行月記錄、季考評、年總評，考評結(jié)果作為基層黨組織創(chuàng)先和黨員評優(yōu)的重要依據(jù)，保證各項學習任務(wù)的落實。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動必須豐富學習載體。基層黨組織可以以學習周、讀書月、讀書日為抓手，運用學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的方式，組織開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習活動，推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。在基層黨組織中推行日學一小時、一周一點評、一月一交流、季讀一本書的“四個一”做法，促進學習常態(tài)化。二、通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，激發(fā)廣大黨員建設(shè)學習型黨組織的自覺性和積極性無論是創(chuàng)先爭優(yōu)還是建設(shè)學習型黨組織，黨員都是主體。在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和推進學習型黨組織建設(shè)中，我們注重發(fā)揮黨員的主體作用，調(diào)動廣大黨員學習的主動性、自覺性。設(shè)崗定責讓黨員主動學?；鶎狱h組織要把實現(xiàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的要求通過黨員設(shè)崗定責來落實，根據(jù)不同領(lǐng)域、崗位實際和黨員個人情況，把學習內(nèi)容、學習要求、學習成效列入黨員的崗位職責，并進行公開承諾和評議考評，評選黨員學習標兵，使爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“帶頭學習提高”的要求具體化、責任化，有效增強了黨員學習的內(nèi)在動力。 創(chuàng)新方法讓黨員樂意學?；鶎狱h組織要把創(chuàng)新學習方法貫穿學習型黨組織建設(shè)的各個方面，增強學習對黨員的吸引力。改進集體學習方式，把學習與務(wù)虛研討、專題調(diào)研結(jié)合起來，深入研究熱點難點問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗，深化學習成果；改進形勢政策教育，以社科專題報告會、各類講壇論壇等學習教育形式，深入解讀改革發(fā)展形勢和黨的路線方針政策，面對面地解答黨員干部思想認識上的疑問，使學習成為交流思想的課堂、研究問題的平臺、創(chuàng)新思路的陣地；改進個人自學方式，探索在線學習、網(wǎng)絡(luò)互動交流等形式，鼓勵和支持黨員參加各種形式的成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育，激發(fā)黨員學習的興趣。三、以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，發(fā)揮好黨員領(lǐng)導干部在建設(shè)學習型黨組織中的表率示范作用 黨員領(lǐng)導干部的表率示范作用，對于帶動全體黨員干部的學習和創(chuàng)先爭優(yōu)至關(guān)重要。基層黨組織要注重發(fā)揮黨員領(lǐng)導干部的表率示范作用，調(diào)動廣大黨員學習的積極性主動性。以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子先進集體競賽活動促表率示范作用發(fā)揮。把開展創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子先進集體競賽活動作為創(chuàng)先爭優(yōu)的一項重要內(nèi)容，加強和改進黨委中心組學習；創(chuàng)新領(lǐng)導干部培訓工作，根據(jù)科學發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的需要，開設(shè)領(lǐng)導干部“一班一策”專題研討班，增強領(lǐng)導干部抓學習型領(lǐng)導班子創(chuàng)建工作的責任感，引領(lǐng)基層黨組織和廣大黨員推進學習型黨組織建設(shè)。以加強學風建設(shè)促表率示范作用發(fā)揮。把加強和改進領(lǐng)導干部學風作為創(chuàng)先爭優(yōu)的一項基本要求，在抓中心組學習和領(lǐng)導干部教育培訓中，堅持從嚴治學、從嚴管理。領(lǐng)導干部自覺堅持理論聯(lián)系實際，帶頭讀書學習，帶頭深入基層一線調(diào)查研究，帶頭撰寫心得體會和調(diào)研報告，帶頭宣講輔導，以表率作用帶動廣大黨員干部積極推動學習型黨組織建設(shè)。以強化學習考評促表率示范作用發(fā)揮。從創(chuàng)先爭優(yōu)活動和學習型黨組織建設(shè)的實際需要出發(fā)，把推進學習型黨組織建設(shè)的成效作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的考評內(nèi)容，研究制定具體考評辦法，定期進行考核。把學習態(tài)度、學習精神、學習能力和學習效果作為考察的重要內(nèi)容，把考核結(jié)果作為干部選拔任用的重要依據(jù)，形成重學習的用人導向。通過加強學習考評，一批自覺學習、善于學習的領(lǐng)導干部涌現(xiàn)出來，在黨員干部中發(fā)揮了典型示范作用。實踐證明，基層黨住址以創(chuàng)先爭優(yōu)推進學習型黨組織建設(shè)的做法，不僅可以取得良好成效，而且進一步完善了科學發(fā)展、跨越發(fā)展的工作思路?；鶎狱h組織在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和學習型黨組織建設(shè)的同時，要想成效顯著，關(guān)鍵要理清工作思路、創(chuàng)新工作方法、拓展工作成果上，精神振奮、團結(jié)一心，只有這樣才能呈現(xiàn)出一派干部群眾心齊氣順勁足、經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的良好局面。END